王娟娟

摘 要： 幼兒是用形式、聲音、色彩感受周圍事物的。隨著社會的日益發(fā)展，多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，利用多媒體制作各類課件，有力推動了新時期幼兒園教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新，給幼兒教育注入了新的生命力。幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。多媒體就是其中之一，它能使靜止的東西動態(tài)化，復(fù)雜的東西簡單化；它能使抽象的概念形象化，枯燥的知識趣味化，學(xué)習(xí)的過程生活化，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的主動性，使孩子快樂自主地學(xué)習(xí)。同時，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對教師的專業(yè)成長及教育教學(xué)管理等有極大的作用。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 多媒體技術(shù) 教學(xué)應(yīng)用

多媒體技術(shù)的最大特點在于將單純的文本信息轉(zhuǎn)換成文字、圖形、圖像、動畫、聲音等的結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出生動、形象、逼真并富有感染力的情境。幼兒的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物很難大量接受，多媒體聲、形、色并茂的特點，不僅能增強(qiáng)直觀性，而且能拓寬幼兒的視野。幼兒的記憶帶有很強(qiáng)的隨意性，他們的注意力很不穩(wěn)定，對事物注意力集中時間不長，多媒體能提供形象、鮮明的表象，有利于集中幼兒的注意力，極大激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

另外，多媒體技術(shù)作為教育教學(xué)中一種便捷、有效的方式，對老師有日益重要的作用，它從根本上改變了傳統(tǒng)的老師講、幼兒聽，幾張圖片反復(fù)講述、重復(fù)講述的老模式、老路子，充分體現(xiàn)了師生互動。以幼兒為主體的新型教學(xué)方式，開辟了幼兒園課堂教學(xué)模式改革的新天地，展示了多媒體教學(xué)軟件技術(shù)的獨特魅力。

一、多媒體在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

幼兒的科學(xué)教育主要是幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過自身的活動對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行感知、觀察、操作，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案。由于幼兒生活范圍、經(jīng)驗有限，他們的思維具有直覺行動思維的特點，幼兒對大千世界的認(rèn)識往往是單一的。因此，在進(jìn)行一些比較抽象的科學(xué)學(xué)習(xí)時，幼兒往往是一知半解。多媒體教學(xué)可以化難為易，將大千世界的物質(zhì)變化過程生動、形象地展現(xiàn)在幼兒眼前。如《黃豆?fàn)敔斦覍殞殹坊顒又?，通過多媒體課件的演示，以許多豆制品給黃豆?fàn)敔斶^生日為主題，讓幼兒了解豆制品的種類。其中一些重難點通過圖表、動畫的方式，將聲音、圖像、文字有機(jī)地融合在一起，聲情并茂，圖文結(jié)合，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，將相互聯(lián)系、變化無窮的科學(xué)知識形象地深入淺出地傳遞給幼兒，在擴(kuò)展經(jīng)驗的同時激發(fā)他們進(jìn)一步探索世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二、多媒體在語言教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體最大的優(yōu)勢在于它能化靜為動，化虛為實，化生疏為可感，化抽象為形象。它能將靜止的、抽象的內(nèi)容變成生動形象的音像相結(jié)合的復(fù)合載體，將老師難以用語言解釋的詞匯、現(xiàn)象生動地表現(xiàn)出來，激發(fā)幼兒的交流意識，提高幼兒的口語表達(dá)能力?！锻谕翙C(jī)找水喝》是個講述活動，描寫了小挖土機(jī)找水喝的過程。由于年齡的關(guān)系，幼兒對挖土機(jī)缺乏感性的認(rèn)識，如果只是一張張的圖片，幼兒沒有那種感性經(jīng)驗，對于挖土機(jī)的心情是無法表達(dá)的。為此，在教學(xué)活動中，我運用多媒體手段，制作課件，把靜態(tài)的畫面變成具體、形象的“動畫片”，生動的形象、豐富寫實的場景極大地提高幼兒的理解力，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識，有利于幼兒進(jìn)行觀察、分析、綜合，在邊看、邊想的活動中加深對主題的理解，既發(fā)展形象思維，又發(fā)展語言邏輯思維。

三、多媒體在健康教學(xué)中的應(yīng)用

健康往往是教師不被重視的領(lǐng)域，多媒體具有很強(qiáng)的集成性，可以將大量的各種類型的媒體資料如圖形、圖像、聲音、視頻等集合在一起，并對各種信息進(jìn)行交互和綜合處理，使其使用更為方便。它不受時間和空間的限制，化靜為動，化難為易，化虛為實，化遠(yuǎn)為近，從而使看不見、看不清的東西變成看得見、看得清，由抽象變?yōu)榫唧w，大大增強(qiáng)教育的表現(xiàn)力，易吸引幼兒的注意力，有利于多種感官的協(xié)調(diào)作用。如健康活動《無處不在的細(xì)菌》，幼兒可直觀地感受到細(xì)菌的外形特征及繁殖速度，了解到細(xì)菌對人體的危害，知道細(xì)菌是無處不在的，從而更進(jìn)一步認(rèn)識到飯前便后要洗手的重要性。

四、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

美術(shù)是運用一定的物質(zhì)材料，通過自己獨特的藝術(shù)語言塑造具體課時的形象，以反映客觀事物，表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，偏重知識技能的傳授，教師多半以出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評的形式進(jìn)行，幼兒的作品往往千篇一律，依樣畫葫蘆。這樣對幼兒大腦提供的信息刺激不強(qiáng)，幼兒繪畫的興趣不濃厚。利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，隨著動態(tài)、伴隨音響效果的多媒體的打開，生動直觀的動畫會讓學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛，師生互動在動態(tài)情景中得以實現(xiàn)，有助于幼兒對美術(shù)的感受和理解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。如在繪畫《美麗的蝴蝶》中，通過多媒體課件為幼兒展現(xiàn)形、聲、音、像相結(jié)合的各種各樣的蝴蝶的生動形象，使幼兒了解蝴蝶的外形特征及對稱圖形的畫法，激發(fā)他們的繪畫興趣，開闊幼兒的視野，拓寬孩子的想象空間，使幼兒從這里接收新異的信息，在頭腦中形成想象蝴蝶動態(tài)的“相似塊”，這個新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相似塊”相匹配，從而更好地創(chuàng)造。

多媒體動畫給幼兒很大的啟發(fā)、點撥，使幼兒思路開闊，充分發(fā)揮創(chuàng)造能力。運用多媒體技術(shù)后，不但沒有教師示范背對會擋住部分幼兒視線的問題，而且改變示范圖像小、速度慢、涂色費時等現(xiàn)象，幼兒不但看得清楚聽得仔細(xì)，如果幼兒有疑問還可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟。

五、多媒體在音樂教學(xué)中的應(yīng)用

幼兒的藝術(shù)教育主要通過捕捉周圍環(huán)境和藝術(shù)作品中的美培養(yǎng)幼兒對美的感受，提高他們的審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力。音樂是一種聲音的藝術(shù)，同時是一種表達(dá)思想感情的藝術(shù)。多媒體課件憑借它的聲頻效果和視頻效果，在音樂活動中充分展現(xiàn)音樂這一雙重藝術(shù)的魅力，使幼兒產(chǎn)生感情共鳴，不僅使幼兒學(xué)到音樂知識，提高音樂素養(yǎng)，而且培養(yǎng)幼兒高尚的情操和品格。例如在對幼兒進(jìn)行音樂教學(xué)時，事先制作好一些描繪樂曲情景的多媒體課件，將音樂、畫面綜合在一起。讓幼兒一邊聆聽音樂，一邊觀看畫面，可以有效激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將有力地推動幼兒園教學(xué)現(xiàn)代化，解決很多傳統(tǒng)教學(xué)中無法解決的問題，從根本上改變傳統(tǒng)的教育觀念和教育方式，對教學(xué)結(jié)構(gòu)改革、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量、全面提高幼兒的素質(zhì)，有不可估量的作用。利用多媒體手段輔助教學(xué)更全面地走進(jìn)幼兒園，是教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳青雅.淺談幼兒園多媒體輔助教學(xué).學(xué)前教育研究，2009（3）.