高長海

摘 要： 針對學(xué)生具體特點(diǎn)采取不同教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好科學(xué)的自信心，使所有學(xué)生都得到鍛煉動手動腦的能力和展示自己的機(jī)會。利用計算機(jī)這個教育資源，運(yùn)用游戲等多種方式增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性。盡可能擴(kuò)大參與面，激發(fā)自主探究熱情，從宏觀和微觀上增加學(xué)生知識儲備，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 科學(xué)學(xué)習(xí) 激發(fā)興趣 自信心 動手動腦 科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)是一門以探究活動為核心，以科學(xué)學(xué)習(xí)方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動。隨著課程改革不斷推進(jìn)，科學(xué)學(xué)習(xí)受到越來越多教師的研究和探討?；仡櫠嗄陙淼目茖W(xué)教學(xué)實(shí)踐，科學(xué)課程教學(xué)應(yīng)選擇貼近兒童生活，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢，適應(yīng)社會發(fā)展需要。對于今天科學(xué)教育教學(xué)內(nèi)容、方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方法，仍有極其深刻的指導(dǎo)意義。下面就小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)談幾點(diǎn)體會。

一、針對學(xué)生具體特點(diǎn)采取不同教學(xué)方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

從目前學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)查看，科學(xué)基礎(chǔ)知識理解和掌握程度對不同基礎(chǔ)的學(xué)生而言存在一定差異，使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于科學(xué)教師來說，他們需要根據(jù)學(xué)生對科學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度對學(xué)生進(jìn)行劃分，并針對不同層次進(jìn)行分類教學(xué)。一方面，根據(jù)學(xué)生掌握程度的不同及科學(xué)學(xué)習(xí)和接受能力的差異進(jìn)行分層次教學(xué)。在課堂上建立小組，科學(xué)分層施教。具體來說，對于科學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績好的，學(xué)習(xí)態(tài)度較為勤奮；成績稍差的，就要針對這些學(xué)生的具體特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，或采取多種方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。

在課堂上建立小組，第一類學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，主動性強(qiáng)，接受能力好，學(xué)習(xí)熱情尤其科學(xué)學(xué)習(xí)熱情較高；第二類學(xué)生是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但是接受能力和學(xué)習(xí)主動性較差，需要教師和家長的督促；第三類學(xué)生則是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，主動性和熱情有所欠缺，需要教師和家長時刻監(jiān)督。實(shí)際教學(xué)過程中，教師將這三類學(xué)生按照一定比例平均分到若干個組中，在各個組中形成互幫互助小組。此時教師通過有機(jī)引導(dǎo)，要求學(xué)生在做好課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上在課堂上進(jìn)行主動積極的討論，并有意識地將學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生劃為一類，從而在真正意義上幫助每一個學(xué)生都能健康成長與發(fā)展。盡管分層次教學(xué)在我國還處于初步發(fā)展階段，但其產(chǎn)生的效果在各個學(xué)校中均取得了較好效果，在一定程度上促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。分層教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都深切領(lǐng)會分層教學(xué)帶給自己的好處，并且在這種教育環(huán)境中逐漸得到新的益處?？梢?，分層教學(xué)對現(xiàn)在的學(xué)生而言，還是非常有意義的。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好科學(xué)的自信心

興趣是最好的老師，我國一項(xiàng)研究表明，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)達(dá)到顯著水平。興趣讓學(xué)生力求認(rèn)識新事物，積極參與某種活動。它是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動力，有了興趣的學(xué)生才會有好奇和求知心理傾向，而且能促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的目的。因此，教學(xué)中教師要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生有高昂的情緒、飽滿的精神和旺盛的學(xué)習(xí)積極性。構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)，就是要把科學(xué)課上成愉快的、互動的課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣可以采取多種方式：如對學(xué)習(xí)成績好的給予適當(dāng)表彰與獎勵，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，促使他們樹立學(xué)好科學(xué)的自信心。對成績較差的更要鼓勵，以讓這部分學(xué)生保持一定的學(xué)習(xí)興趣。要有意識地讓所有學(xué)生都得到鍛煉動手動腦能力和展示自己的機(jī)會。

三、利用計算機(jī)這個教育資源，運(yùn)用游戲等多種方式調(diào)動學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性

科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事科學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們自主探索，通過合作交流等教學(xué)形式掌握和理解基本科學(xué)知識，培養(yǎng)技能，學(xué)習(xí)探究方法，獲得科學(xué)知識。還可以采用游戲方式，讓學(xué)生正確判斷科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的設(shè)計是不是合理。放手讓學(xué)生自己想辦法，自己去發(fā)現(xiàn)、去揭示。放手讓學(xué)生思考、探索，在合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。教學(xué)中根據(jù)兒童好動的天性，學(xué)生在理解課本上的知識以后，不妨設(shè)計一個游戲。利用計算機(jī)這個教育資源，采用游戲方式，讓學(xué)生正確判斷科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的各種結(jié)果的可能。目的在于把學(xué)生的生活世界和科學(xué)世界緊密聯(lián)系起來。讓學(xué)生既感受學(xué)習(xí)科學(xué)的意義所在，又感受到學(xué)習(xí)的樂趣，快樂的學(xué)習(xí)過程中包含許多科學(xué)知識。不僅如此，學(xué)生必須運(yùn)用所學(xué)知識完成游戲每一個環(huán)節(jié)。用親身體驗(yàn)代替被動地聽教師講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

四、盡可能擴(kuò)大參與面，激發(fā)自主探究熱情

科學(xué)教學(xué)中，放手讓學(xué)生自己想辦法以最短時間找出各數(shù)因數(shù)實(shí)驗(yàn)的最佳路徑，并在引導(dǎo)下讓學(xué)生調(diào)動多種感官，對提供的實(shí)例進(jìn)行觀察、比較，自己去發(fā)現(xiàn)、揭示。這樣不僅著眼于學(xué)生自主探究，能夠主動建構(gòu)概念，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究精神。課中，要求學(xué)生注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的每一組數(shù)據(jù)，自己按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行探究?？茖W(xué)課教學(xué)中，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生，敢于放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)。放手讓學(xué)生思考、探索。激發(fā)思維，充分合作。討論時，先小組內(nèi)交流。在小組合作交流中互相啟發(fā)、互相激勵、共同發(fā)展。整節(jié)課要保持同學(xué)們情緒高漲、興趣濃厚，學(xué)生在興趣盎然中掌握科學(xué)基本知識，思維得到發(fā)展。

五、科學(xué)能力培養(yǎng)要從宏觀和微觀上進(jìn)行把握

科學(xué)能力培養(yǎng)要從宏觀和微觀角度對學(xué)生進(jìn)行把握，宏觀上，應(yīng)該增加學(xué)生的知識儲備，結(jié)合實(shí)際生活讓學(xué)生對西方社會有一定了解，同時在教學(xué)中讓學(xué)生盡量感受生活、體驗(yàn)生活。從微觀上說，應(yīng)該讓學(xué)生不斷提高實(shí)踐能力，對一些基礎(chǔ)科學(xué)知識進(jìn)行良好掌握和學(xué)習(xí)。實(shí)踐活動中，不斷提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)老師要重視學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)，并檢測學(xué)生的熟練程度，促進(jìn)師生情感交流。同時，教學(xué)過程中，我們一定要注重情感教育運(yùn)用，以無私愛心真誠對待每一個學(xué)生。師生之間只有建立深厚的感情，學(xué)生才能領(lǐng)悟到教師的愛心，更有信心學(xué)好這一門課。

總之，科學(xué)學(xué)習(xí)要針對這些學(xué)生的具體特點(diǎn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，采取多種方式提高學(xué)生學(xué)科學(xué)的積極性。探索快樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，科學(xué)能力培養(yǎng)要從宏觀和微觀上進(jìn)行把握，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，開展多種形式實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而在互助學(xué)習(xí)中較好地完成教學(xué)任務(wù)。

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