謝建麗

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》九年級(jí)上冊第25課是《詞五首》，其中第3首是蘇軾的《江城子·密州出獵》。這首詞通過描寫一次出獵時(shí)的壯闊場景，表達(dá)了自己報(bào)效國家，抵御入侵者，建功立業(yè)的決心，并委婉地表達(dá)出期盼重新得到朝廷重用的愿望。但書中213頁所插的圖畫，卻與課文下面的注解不符，令人感到尷尬。

該詞下面的第⑧處注解是：“〔左牽黃，右擎蒼〕左手牽著黃犬，右臂托著蒼鷹。黃，黃犬。蒼，蒼鷹?！倍鍒D中的蒼鷹卻站在人物的右肩上。

肩指脖子旁邊胳膊上邊的部分，臂指肩膀以下、手腕以上的部分。由此看來，肩和臂雖同屬人體的部位，但還是涇渭分明的。教科書是最嚴(yán)肅的書籍！一篇文章，配以精美的插圖，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，而且能豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)和感性知識(shí)，更好地聯(lián)系生活實(shí)際，為正確、深刻地理解教材打下基礎(chǔ)?？芍^一箭多雕！但是，如果圖文不符，不僅起不到應(yīng)有的作用，還會(huì)鬧出笑話來。

插圖雖小，作用挺大。作為編者，不能因其不起眼而忽視它，應(yīng)該很好地利用插圖這一教學(xué)資源，讓它與文章內(nèi)容（包括注解）相得益彰！

（作者單位：莊浪縣水洛中學(xué)）