林志忠

古語云：“三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行?！眰€(gè)人認(rèn)為，執(zhí)行力是個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)能力的重要部分，是學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是把辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校計(jì)劃、學(xué)校決策轉(zhuǎn)化成為學(xué)校綜合發(fā)展、教師專業(yè)成長、學(xué)生理想放飛的關(guān)鍵。小學(xué)行政不僅工作頭緒多，而且銜接難度大，稍不注意，就會(huì)造成工作延誤，甚至造成不良后果，從而影響學(xué)校發(fā)展。行政作用發(fā)揮得好，就是校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與廣大教職工的一座橋梁，發(fā)揮得不好就成了擋在二者之間的一堵墻。

由此看來，行政執(zhí)行力至關(guān)重要，是學(xué)校管理的核心要素之一。如果說決策是“做正確的事”，那么行政就是怎樣“正確地做事”，這個(gè)“事”就是指決策層既定的“正確的事”。沒有執(zhí)行力，再好的戰(zhàn)略和決策都實(shí)現(xiàn)不了，那么怎樣才能提升行政的執(zhí)行力呢？下面結(jié)合所在學(xué)校的管理談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、形成學(xué)校文化，提高執(zhí)行力

學(xué)校文化來自于學(xué)校行政在管理實(shí)踐中的深層次思考。學(xué)校文化管理是以文化為基礎(chǔ)，注重學(xué)校文化建設(shè)，并利用文化要素和文化資源實(shí)施調(diào)控的學(xué)校管理活動(dòng)。如何形成學(xué)校文化，提高執(zhí)行力呢？在這個(gè)方面學(xué)校做了如下工作：

首先，確立先進(jìn)的辦學(xué)理念?！昂竦?，樂學(xué)，踐行，創(chuàng)新”的校訓(xùn)讓大家振奮，“文明，勤奮，求實(shí)，和諧”的校風(fēng)讓師生走近理想，“嚴(yán)謹(jǐn)，博學(xué)，愛生，奉獻(xiàn)”的教風(fēng)讓師生領(lǐng)略教學(xué)真諦，“尊師，勤學(xué)，善思，進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)讓學(xué)生快樂成長。

其次，確立正確的辦學(xué)思路。辦學(xué)思路是一所學(xué)校的靈魂。清晰的辦學(xué)思路是辦學(xué)思想的具體化。我們抓德育工作，創(chuàng)“文明校園”；抓教學(xué)工作，創(chuàng)“人文校園”；抓讀書教育，創(chuàng)“書香校園”；抓學(xué)校管理，創(chuàng)“和諧校園”；抓信息技術(shù)，創(chuàng)“數(shù)字校園”；抓安全教育，創(chuàng)“平安校園”。

再次，?；?、校歌、?？蹖W(xué)校精神。?；帐菍W(xué)校的標(biāo)志，是學(xué)校辦學(xué)理念和人文精神的體現(xiàn)。我校積極組織教師對(duì)學(xué)校?；者M(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)校教代會(huì)通過由美術(shù)老師設(shè)計(jì)的?；?qǐng)D案。?？褪菍W(xué)校的“名片”。首期“小荷”?？谏鐣?huì)上產(chǎn)生了極大反響，各界人士紛紛贊譽(yù)。課前課后，“荷花飄香，池水蕩漾，如畫的校園和風(fēng)送爽……”優(yōu)美的歌聲飄蕩在校園。老師利用教師例會(huì)前十分鐘時(shí)間學(xué)唱校歌，廣播室定時(shí)播放，班班傳唱校歌。通過不同形式培養(yǎng)師生愛校榮校的思想，增強(qiáng)師生對(duì)學(xué)校文化的認(rèn)同感，讓學(xué)校文化成為學(xué)校的靈魂、老師的靈魂、學(xué)生的靈魂。在學(xué)校優(yōu)異的文化氛圍中，教師的積極性得到充分發(fā)揮，大家目標(biāo)明確，心里有著同一個(gè)念想，工作開展、執(zhí)行起來自然順利多了。

二、建立健全制度，提高執(zhí)行力

學(xué)校管理制度的建立依據(jù)政策法規(guī)、結(jié)合本校實(shí)際、堅(jiān)持以人為本。我校花時(shí)間修訂、重建、完善制度或考核細(xì)則，規(guī)范各類規(guī)章制度。當(dāng)然，輔之以制度落實(shí)的考核評(píng)價(jià)也屬規(guī)范之列。如教師崗位目標(biāo)考核細(xì)則、教職工考勤辦法、教研組及教師教研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法、學(xué)期獎(jiǎng)考核辦法等，這些集眾人智慧、反復(fù)修改的學(xué)校制度通過教代會(huì)審議、通過，為新的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”。所有這些都是在強(qiáng)化學(xué)校管理制度，使之逐步形成內(nèi)驅(qū)力、約束力，還要把鐵的紀(jì)律制度和活的“人情制度”進(jìn)行卓有成效的組合，使學(xué)校工作在人性化管理中逐步開展，不斷推進(jìn)。有了這樣的機(jī)制保障，提升學(xué)校管理的執(zhí)行力就有了基本依托。

三、強(qiáng)化過程管理，提高執(zhí)行力

加強(qiáng)和優(yōu)化教學(xué)管理，是深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的保證，要根據(jù)加強(qiáng)和優(yōu)化教改的要求，對(duì)教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析研究，做到精細(xì)化管理。

1.認(rèn)真制訂計(jì)劃。

各教研組能根據(jù)學(xué)校及上級(jí)教育部門實(shí)施新課程方案的要求制訂好工作計(jì)劃，各教師應(yīng)按本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求制訂教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按教研室規(guī)定的統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)，教研組長對(duì)此定期進(jìn)行檢查，保證計(jì)劃順利實(shí)施，教務(wù)處定期或不定期檢查各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度及執(zhí)行情況。

2.嚴(yán)格教學(xué)秩序。

教師嚴(yán)格執(zhí)行“三表”（課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)安排表），杜絕私自調(diào)代課、擠課、遲到、早退、中途離崗等現(xiàn)象。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教師請(qǐng)假制度，確保學(xué)校教學(xué)秩序正常進(jìn)行。教務(wù)處、行政值日教師繼續(xù)加強(qiáng)巡課與隨堂聽課力度，加強(qiáng)課程計(jì)劃執(zhí)行與管理。認(rèn)真組織課外活動(dòng)和大課間活動(dòng)，積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的嘗試和探索，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

3.做好教學(xué)工作。

要求老師在集體備課的基礎(chǔ)上，形成自己的個(gè)性教案，制作的教學(xué)案目標(biāo)明確，質(zhì)量高，要求做到三結(jié)合。上課要求做到三不，即不上無準(zhǔn)備之課，不上目標(biāo)不明確之課，不上一講到底之課。促進(jìn)教師把“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落到每一堂課、每一個(gè)教學(xué)行為之中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使師生互動(dòng)得當(dāng)，信息反饋及時(shí)。作業(yè)布置與批改落實(shí)到位。輔導(dǎo)要及時(shí)，針對(duì)性要強(qiáng)。特別重視個(gè)別輔導(dǎo)，充分體現(xiàn)面向全體學(xué)生的要求。力求打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全校范圍內(nèi)開展“推門聽課”活動(dòng)。強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教師行為，不斷提高課堂教學(xué)效益，不斷提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平，不斷提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

4.加強(qiáng)陽光監(jiān)督。

根據(jù)教育局實(shí)施“陽光監(jiān)督崗”工作方案及期初教務(wù)工作會(huì)的指導(dǎo)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)一步完善學(xué)校“陽光監(jiān)督崗”實(shí)施方案，不斷細(xì)化公開內(nèi)容。工作中以身作則，認(rèn)真履行本職工作，充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)的模范帶頭作用；促進(jìn)全體教師遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，保障學(xué)校各種教學(xué)活動(dòng)有序、有效運(yùn)作，推動(dòng)教學(xué)管理逐步走向規(guī)范化、制度化。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，提高執(zhí)行力

學(xué)校管理工作中的評(píng)價(jià)是非常重要的，是對(duì)學(xué)校教師和管理者的考核評(píng)估。對(duì)他們工作實(shí)績的評(píng)價(jià)得當(dāng)、中肯、全面，領(lǐng)導(dǎo)和教師之間及周邊社會(huì)環(huán)境的凝聚力、向心力就愈強(qiáng)，學(xué)校開展工作時(shí)的執(zhí)行力就會(huì)提升。

學(xué)校管理設(shè)計(jì)中肯而公正的評(píng)價(jià)，交由教職工、學(xué)生，再向社會(huì)（公布）征求意見，然后議定評(píng)價(jià)方案和細(xì)則。學(xué)校管理中的評(píng)價(jià)不光看教育結(jié)果，還看教育過程，看學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)實(shí)踐的體驗(yàn)感悟、師生互動(dòng)與交流；既重視學(xué)生書本知識(shí)的學(xué)習(xí)積累，又注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力和性格。評(píng)價(jià)由學(xué)校公選的領(lǐng)導(dǎo)小組、教師、學(xué)生或家長代表組成小組進(jìn)行審查，做出形成性（終結(jié)性）評(píng)價(jià)。允許被評(píng)價(jià)者提出異議，方顯評(píng)價(jià)的公開、公正、公平性，讓其信服，從而調(diào)動(dòng)個(gè)體與整體的積極性，執(zhí)行力自然而然得到提升。

總之，提高學(xué)校行政執(zhí)行力是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。必須依托學(xué)校文化，不斷創(chuàng)新優(yōu)化，在管理中學(xué)習(xí)管理，在管理中提升能力，做一個(gè)“服眾”的人，做一個(gè)有影響力的人。