袁野

摘 要： 伴隨現(xiàn)如今教學(xué)改革的發(fā)展，在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育變得越來越重要。為了適應(yīng)這一發(fā)展要求，高中體育教學(xué)也進(jìn)行一些創(chuàng)新，改變?cè)薪虒W(xué)模式。對(duì)于高中體育教師來說，怎樣才能對(duì)現(xiàn)今的體育課程進(jìn)行創(chuàng)新及改革，從而符合新課程的教學(xué)發(fā)展要求已經(jīng)成為其主要研究的問題，最終目的是促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，文章主要針對(duì)這些問題進(jìn)行了一系列探討。

關(guān)鍵詞： 高中體育 教學(xué)模式 模式創(chuàng)新

體育教學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生鍛煉，提高學(xué)生身體素質(zhì)，其中對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)教育起到一定的作用。近年來由于教學(xué)改革的不斷發(fā)展，怎樣才能對(duì)原有的課堂進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)成為社會(huì)教育界探討的重要問題，也得到越來越多的重視。在這樣的形勢(shì)下，高中在體育教學(xué)方面上也要進(jìn)行有效的課堂改革，從而更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于良好狀態(tài)，擁有完善的心理素質(zhì)，用正確的人生態(tài)度面對(duì)自己的生活，這是體育教育應(yīng)該負(fù)責(zé)的教學(xué)過程。體育教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)具體問題研究教學(xué)對(duì)策，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)改革。

一、高中體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新改革的重要性

由于我國(guó)新課標(biāo)改革的不斷發(fā)展，創(chuàng)新式的教學(xué)模式普遍被人們接受，高中體育教學(xué)為了有效適應(yīng)新課標(biāo)的發(fā)展要求，也要進(jìn)行課堂創(chuàng)新改革，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及創(chuàng)新精神。從傳統(tǒng)的高中體育教學(xué)模式看，教學(xué)方法較局限，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較少，學(xué)生根本不能得到身心素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，對(duì)于課堂的教學(xué)模式進(jìn)行改革十分重要[1]。

二、現(xiàn)今體育教學(xué)中所存在的主要問題

1.體育教學(xué)不能很好地與課堂教學(xué)相適應(yīng)。高中是學(xué)習(xí)知識(shí)的最好時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生處于青少年這一階段，是人生中智力發(fā)展的有效時(shí)期，對(duì)于新鮮知識(shí)點(diǎn)的接收能力較強(qiáng)。但是，這一時(shí)期是學(xué)生身體發(fā)育的重要時(shí)期。因此，要在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)及體育鍛煉的時(shí)間上合理分配，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。現(xiàn)今由于對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的重視，學(xué)校往往忽略體育課堂的教學(xué)時(shí)間安排，為了給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，體育教學(xué)課堂逐漸被排擠。

2.高中體育教學(xué)中有關(guān)體育訓(xùn)練的活動(dòng)項(xiàng)目較少。對(duì)于體育教學(xué)來說，活動(dòng)項(xiàng)目是進(jìn)行課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，怎樣對(duì)體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇對(duì)學(xué)生來說十分重要。但是，在現(xiàn)今的體育教學(xué)過程中卻出現(xiàn)項(xiàng)目短缺及落后的現(xiàn)象，每個(gè)地區(qū)在體育項(xiàng)目的選擇上都趨于相同，具體活動(dòng)項(xiàng)目也十分相似，不能很好地適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，在項(xiàng)目開發(fā)過程中也較簡(jiǎn)單局限，樣式較少，這樣會(huì)降低學(xué)生上課的積極性，不利于學(xué)生進(jìn)行有效的體育鍛煉。

3.在體育教學(xué)過程中往往忽略學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展。體育鍛煉是加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要手段，但是，在學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程中，卻很少注意體育訓(xùn)練的精神，最終導(dǎo)致學(xué)生不能很好地將體育訓(xùn)練與心理健康聯(lián)系在一起，缺少對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)[2]。

三、對(duì)高中體育教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新的主要策略

1.對(duì)高中的體育課堂的教學(xué)方案進(jìn)行有效的創(chuàng)新。

要推動(dòng)高中體育教學(xué)的改革，需要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行有效的創(chuàng)新，要對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新，首先要對(duì)高中體育課堂的標(biāo)準(zhǔn)化要求進(jìn)行詳細(xì)的了解。高中體育課堂的主要目的是要促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉能力的培養(yǎng)，要在這一基本要求下進(jìn)行創(chuàng)新才能有效符合新課標(biāo)改革的具體要求。

2.在高中體育課堂上引入一些現(xiàn)代化的技術(shù)與信息?，F(xiàn)如今的社會(huì)，是信息技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入人們的生活中，在教學(xué)過程中應(yīng)用多媒體教學(xué)已經(jīng)有所普及，而且在應(yīng)用過程中也產(chǎn)生巨大效益。

3.適當(dāng)在課堂教學(xué)過程中提升學(xué)生的智力水平。體育教學(xué)的目的，除了增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)外，還應(yīng)該鍛煉學(xué)生的思維及反應(yīng)能力，這對(duì)學(xué)生的智力有開發(fā)作用，傳統(tǒng)體育教學(xué)教師只是對(duì)所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，學(xué)生根本不能理解動(dòng)作的基本含義。因此，創(chuàng)新型的教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生知道動(dòng)作的基本要領(lǐng)，從而引導(dǎo)學(xué)生思考，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展起到促進(jìn)作用。例如，在體育教師講解關(guān)于跳高及跑步的體育動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該針對(duì)人體的組織結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)講解，講述所要進(jìn)行跳高動(dòng)作的基本規(guī)律及要領(lǐng)，學(xué)生聽過講解之后能夠很好掌握身體的用力特點(diǎn)，將姿勢(shì)做到規(guī)范，這樣才能對(duì)學(xué)生的身心及智力發(fā)展起到作用。

4.進(jìn)行小組之間的學(xué)習(xí)合作及交流。在高中體育課堂上進(jìn)行小組之間的交流合作這一教學(xué)模式，能夠有效促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。但是，這一模式只適用于進(jìn)行課內(nèi)教學(xué)，教師可以對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，然后將有關(guān)體育知識(shí)問題布置給每個(gè)小組，通過學(xué)生之間的相互交流激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，從而有效完成教學(xué)任務(wù)。但是，在這一過程中，教師要對(duì)一些重點(diǎn)問題進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生勇于表達(dá)自己的思想，學(xué)會(huì)用批判的思維方式思考問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。例如，教師將一些體育方面的專有名詞提供給學(xué)生，讓學(xué)生通過各種各樣的途徑對(duì)這些名詞進(jìn)行查詢及理解，然后與教師及同學(xué)進(jìn)行擴(kuò)展，了解體育知識(shí)，綜合大家所搜集到的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行深入理解，這樣不但減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作的重要性，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高[3]。

5.采用多樣化的教學(xué)模式。在高中體育教學(xué)過程中，要從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的多樣化，這樣能夠有效適應(yīng)學(xué)生不同個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)模式上也較靈活，體育教師可以根據(jù)課程需要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，在應(yīng)對(duì)教學(xué)課堂中出現(xiàn)的意外情況時(shí)起到很重要的作用，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教學(xué)模式的多樣化有利于學(xué)生更好地發(fā)展。

四、結(jié)語

對(duì)高中體育教學(xué)課堂進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，能夠適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展，對(duì)有限的教學(xué)資源進(jìn)行合理運(yùn)用，為學(xué)生的整體發(fā)展帶來很大的益處。通過這樣的教學(xué)模式，不但能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)，而且能夠開發(fā)學(xué)生的智力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他教學(xué)科目來說也十分有益。同時(shí)，創(chuàng)新型的體育課堂還注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的價(jià)值觀看待問題，從整體上說，這一教學(xué)模式促進(jìn)了學(xué)生綜合發(fā)展，有效完善學(xué)生創(chuàng)新性的思維模式，在提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，使學(xué)生擁有一個(gè)健康的良好心態(tài)，為學(xué)生在未來社會(huì)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王居磊.高中體育教學(xué)中有效提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略[J].文體用品與科技，2014（10）.

[2]潘小華.淺談在高中體育教學(xué)中如何提高學(xué)生的健身意識(shí)[J].文體用品與科技，2013（10）.

[3]許峰.新課程改革下如何搞好高中體育教學(xué)[J].文體用品與科技，2013（10）.