張玲玉

近兩年來(lái)，媒體上接二連三地報(bào)道多起在校中學(xué)生暴力傷害他人事件。這些所謂的“問(wèn)題少年”侮辱、傷害他人的手段相當(dāng)野蠻、兇殘、惡毒，令人十分震驚。同時(shí)引發(fā)公眾深切的憂慮，并引起對(duì)此類現(xiàn)象的深入思考：到底是什么原因讓一個(gè)個(gè)花季中的少男少女們變成如此可怕的“問(wèn)題少年”？探尋問(wèn)題的結(jié)果，最終都?xì)w結(jié)于社會(huì)、家庭、學(xué)校及個(gè)人等方面存在的問(wèn)題。

作為一名農(nóng)村中學(xué)的教育工作者，我們當(dāng)然清楚地意識(shí)到是諸多因素才導(dǎo)致問(wèn)題少年的出現(xiàn)。但對(duì)于這些本屬于我們教育的對(duì)象，我們不能僅停留在思考原因的層面上，應(yīng)該意識(shí)到肩上具有不可推卸的責(zé)任。應(yīng)該盡我們所能在工作中關(guān)愛(ài)他們，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生、走向社會(huì)、造福社會(huì)。那么，怎樣才能盡自己所能做好教育工作呢？我覺(jué)得至少應(yīng)該從以下幾方面努力。

一、作為一名教育工作者，需要有一顆愛(ài)崗敬業(yè)的心和一顆博愛(ài)寬容之心。所謂“親其師，信其言”，要想把學(xué)生教育好，就必須得到他們的認(rèn)同、愛(ài)戴，以愛(ài)喚起學(xué)生對(duì)我們的認(rèn)可，才能讓他們樂(lè)于接受我們的教育?！坝孜嵊滓约叭酥住?。作為一名母親，我們對(duì)這句話的感受應(yīng)該更深。希望將來(lái)自己孩子的老師能給予他們無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，那么，作為一名班主任，我們不應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛(ài)他人的孩子嗎？尤其是農(nóng)村中缺乏家庭溫暖的孩子。曾有一名高二年級(jí)的女生，在我的細(xì)心觀察之下，發(fā)現(xiàn)她有早戀的問(wèn)題，找她談心。由于平時(shí)對(duì)她關(guān)懷備至，她對(duì)別人難以啟齒的問(wèn)題，竟然會(huì)向我坦誠(chéng)。說(shuō)她從初二年級(jí)就開(kāi)始談戀愛(ài)了，因?yàn)閺男「改戈P(guān)系不好，讀初一時(shí)父母離婚了。這個(gè)孩子從小缺乏父母的關(guān)愛(ài)，跟著母親生活的她在母親望女成鳳的期盼下和過(guò)于擔(dān)心的緊密盯防之下，孤獨(dú)寂寞，彷徨無(wú)助，覺(jué)得太多學(xué)習(xí)、生活壓力無(wú)從釋放，原本活潑開(kāi)朗的女孩子漸漸變得內(nèi)向孤僻，最終走向早戀的迷途。試想，對(duì)于這樣一個(gè)缺乏家庭溫暖的孩子，我們能一味責(zé)怪她不認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？在農(nóng)村，有太多需要關(guān)愛(ài)的留守家庭和單親家庭的孩子需要我們。

身處農(nóng)村中學(xué)的我們應(yīng)該清醒而深刻地認(rèn)識(shí)到農(nóng)村的社會(huì)現(xiàn)狀及很大一部分知識(shí)水平不高的農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)造成的諸多不良影響。面對(duì)的絕大多數(shù)學(xué)生是被專家定義為“學(xué)困生”或“后進(jìn)生”的群體，家長(zhǎng)也認(rèn)為自己的孩子在學(xué)習(xí)上已經(jīng)無(wú)藥可救，任其自生自滅，不懂甚至不想辦法幫孩子提高成績(jī)。認(rèn)為學(xué)習(xí)靠孩子自己，到學(xué)校讀書(shū)就全靠老師，從而把教育孩子的責(zé)任都推給學(xué)校和老師。面對(duì)這樣的農(nóng)村教育環(huán)境和學(xué)生，難道我們能不面對(duì)現(xiàn)狀而選擇怨天尤人嗎？面對(duì)這樣一群缺乏關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)、飽受責(zé)罵摧殘的弱勢(shì)學(xué)生群體，當(dāng)他們因?yàn)榧彝?wèn)題而消極悲觀時(shí)，當(dāng)他們因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大而退縮厭學(xué)時(shí)，當(dāng)他們因?yàn)樘幱谇啻号涯嫫诙葆迕曰髸r(shí)，便很容易出現(xiàn)諸如逃學(xué)厭學(xué)、打架斗毆、抽煙早戀、迷戀網(wǎng)吧等問(wèn)題?！氨鶅鋈叻且蝗罩?，這些問(wèn)題的出現(xiàn)決不能簡(jiǎn)單地全都?xì)w咎于未成年學(xué)生。對(duì)于他們，我們應(yīng)明白“可恨之人必有可憐之處”，是太多外在不利因素害了他們。明白這點(diǎn)，我們更應(yīng)該有一顆包容之心。因?yàn)檗r(nóng)村家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣把子女的教育問(wèn)題都推給學(xué)校和老師。老師絕對(duì)不能像踢皮球一樣把學(xué)生推給家長(zhǎng)。多少問(wèn)題少年的出現(xiàn)正是因?yàn)榧议L(zhǎng)缺乏寬容而導(dǎo)致孩子叛逆、厭學(xué)、離家出走，最后墮落為危害社會(huì)的人。作為教育管理者的我們，應(yīng)該給予他們寬容的關(guān)愛(ài)，允許他們犯錯(cuò)誤。更重要的是在他們犯錯(cuò)誤時(shí)幫他們分析原因，找到有效的解決辦法，不斷鼓勵(lì)他們改正缺點(diǎn)，給予他們不斷進(jìn)步的時(shí)間、空間，一步步關(guān)注他們健康成長(zhǎng)。

二、作為一名教育工作者，需要轉(zhuǎn)變教育觀念，尋求促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的有效方法。不能再以成績(jī)的優(yōu)劣判定學(xué)生的優(yōu)劣。應(yīng)該本著因材施教的原則，尊重每一名學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性。否則，面對(duì)眾多學(xué)困生、后進(jìn)生，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績(jī)不僅會(huì)打擊他們的學(xué)習(xí)積極性，而且會(huì)帶來(lái)更多不堪學(xué)習(xí)壓力出現(xiàn)的問(wèn)題，如違紀(jì)、輟學(xué)、出走、自殺等，后果是十分嚴(yán)重的。我曾經(jīng)在高二年級(jí)接手了一個(gè)基礎(chǔ)班的班主任工作。這個(gè)班級(jí)在高一年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常被很多科任老師反映問(wèn)題，如班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛很差，學(xué)生班級(jí)榮譽(yù)感不強(qiáng)，經(jīng)常遲到、早退、無(wú)故曠課、衛(wèi)生工作不合格、不按規(guī)定穿校服、頂撞老師、打架斗毆等。但我在高二年級(jí)接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，不再一味追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而是換另一種教育思維，充分挖掘這些學(xué)困生、后進(jìn)生身上的潛能，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們多參加學(xué)校的活動(dòng)，在參加活動(dòng)中找到自信，進(jìn)而促進(jìn)他們積極面對(duì)學(xué)習(xí)。如普通話讀音標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范又開(kāi)朗活潑的學(xué)生鼓勵(lì)其報(bào)名參加演講比賽；身體素質(zhì)好又有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生鼓勵(lì)他們參加校運(yùn)會(huì)和其他體育賽事；書(shū)法好的學(xué)生鼓勵(lì)其參加書(shū)法比賽；懂得下棋的同學(xué)報(bào)名參加棋類比賽……諸如此類，班級(jí)中的大部分同學(xué)都能在學(xué)校各種活動(dòng)中展現(xiàn)自我風(fēng)采，得到歷練，獲得名次，找到自身價(jià)值，從而找回自信。當(dāng)學(xué)生的名字和班級(jí)一次次在全校集會(huì)中被點(diǎn)名表?yè)P(yáng)時(shí)，當(dāng)一張張獎(jiǎng)狀從校長(zhǎng)手中頒發(fā)到學(xué)生手中時(shí)，當(dāng)全班同學(xué)乃至全校學(xué)生為獲獎(jiǎng)同學(xué)鼓掌歡呼時(shí)，班級(jí)凝聚力漸漸形成了。試想對(duì)于一群不受關(guān)注、默默無(wú)聞、飽受歧視、迷失自我的后進(jìn)生，竟然能在學(xué)校諸多活動(dòng)中戰(zhàn)勝以前心目中高高在上、自視甚高的所謂優(yōu)等生，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，何止是一種喜悅滿足？更多的是一種自信，一種對(duì)自我價(jià)值的肯定。正是在這樣一種循序漸進(jìn)的班級(jí)管理過(guò)程中，在還不到半年的時(shí)間里，班級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感不斷增強(qiáng)，學(xué)習(xí)自信心和積極性得到明顯提高，逐漸促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成，得到所有科任老師的一致好評(píng)。就連學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也難掩喜悅之情，經(jīng)常當(dāng)著老師或?qū)W生的面表?yè)P(yáng)這半年來(lái)班級(jí)面貌和學(xué)習(xí)風(fēng)氣的可喜變化。

三、作為一名教育工作者，需要做到最基本的“學(xué)高為師，身正為范”?！皩W(xué)高為師”并不只是指科任教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，還指作為一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具有的高超的管理技能。同時(shí)，做到“身正為范”尤其重要。學(xué)校平時(shí)很注重對(duì)學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成教育的檢查，要求學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度，做一名合格的中學(xué)生。作為班級(jí)的管理者，我每天提前到教室里，一則給學(xué)生做出好榜樣，促使他們自覺(jué)準(zhǔn)時(shí)到教室參加早讀；二則可以及時(shí)督促學(xué)生做好衛(wèi)生保潔、穿好校服、誦讀課文等工作；三則可以充分利用時(shí)間了解班級(jí)情況，對(duì)存在問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。當(dāng)然，對(duì)于犯錯(cuò)學(xué)生的批評(píng)一般在教室外單獨(dú)進(jìn)行，不會(huì)在全班同學(xué)面前毫不留情面地批評(píng)。因?yàn)楹⒆拥淖宰鹦氖菢O強(qiáng)的，大庭廣眾之下的批評(píng)結(jié)果可能適得其反，只會(huì)激起他們的叛逆心理或造成其自卑心理，對(duì)其健康成長(zhǎng)是十分不利的。對(duì)于這點(diǎn)最深刻的印象是從我剛上幼兒園中班的小女兒身上感受到的。因?yàn)橛幸淮嗡稿e(cuò)之后被我在一群孩子面前批評(píng)，事后在睡覺(jué)前的交流教育時(shí)，她很委屈地說(shuō)不想在很多人面前被爸爸媽媽說(shuō)，會(huì)很丟臉。由此，我深深感受到連一個(gè)四周歲大的孩子都不想在同學(xué)面前被人批評(píng)，更何況十七八歲的青少年？因此，對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，我深知他們長(zhǎng)久以來(lái)養(yǎng)成的壞習(xí)慣不容易一下子完全改正過(guò)來(lái)，偶爾犯點(diǎn)錯(cuò)誤是很正常的事情，可以理解。根本不必因此認(rèn)為他們屢教不改、無(wú)可救藥，公開(kāi)嚴(yán)厲地批評(píng)教育。我總是在發(fā)現(xiàn)他們犯了一些小錯(cuò)誤之后，充分利用課余時(shí)間找他們談心，了解真正的原因，讓他們心悅誠(chéng)服地意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，介紹一些有效的方法措施，鼓勵(lì)幫助他們不斷尋找解決問(wèn)題的方法。在接手高二年的那個(gè)基礎(chǔ)班之后不久，有一次檢查學(xué)生做課間操時(shí)，發(fā)現(xiàn)有位女學(xué)生沒(méi)有請(qǐng)假缺席做操，就到教室看看，結(jié)果不在教室，等了一會(huì)兒之后，她從洗手間出來(lái)，臉上一副很輕松的樣子。我本以為她因?yàn)樯眢w不舒服而曠操，可是一叫到面前了解情況，聞到很強(qiáng)烈的煙草味，就問(wèn)她是不是躲在廁所抽煙，她的臉一下子紅了，低下了頭。再一了解，發(fā)現(xiàn)她從初二年就開(kāi)始抽煙了，一直到現(xiàn)在。難道我在全班同學(xué)面前把她狠狠批評(píng)一頓，之后再通知家長(zhǎng)就算結(jié)束了嗎？想想，一個(gè)被當(dāng)成“學(xué)困生”的女孩子竟然抽了那么多年煙，家長(zhǎng)和老師竟然不知道？她以前受到的關(guān)愛(ài)是多缺失??！我利用課余時(shí)間把她叫到年段室進(jìn)行教育，在我循循善誘地引導(dǎo)之下，了解到她的家庭教育和成長(zhǎng)經(jīng)歷之后，真的很同情她，深深理解以前在別人眼中是個(gè)壞女孩的種種做法。之后，我通過(guò)種種努力讓她相信老師的關(guān)愛(ài)，不斷幫她改正缺點(diǎn)，不斷找回自我價(jià)值，重新積極樂(lè)觀地投入到學(xué)習(xí)生活中。

擔(dān)任多年班主任工作，個(gè)中辛酸苦楚只有親身經(jīng)歷過(guò)才能深刻感受到，而看到學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)的喜悅、滿足感足以讓人執(zhí)著地堅(jiān)持這份選擇。筋疲力盡、身心交瘁地累著并在學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步中快樂(lè)著，雖沒(méi)有男子漢錚錚鐵骨的鐵肩，但作為一名女班主任，我仍將以我柔弱的雙肩承擔(dān)起班主任工作，目送一批批農(nóng)村孩子們健康快樂(lè)地走向城市、步入社會(huì)、邁向未來(lái)……我無(wú)悔于我的選擇。