楊瓊瑜
摘 要: 初中生的德育問題一直是社會關(guān)注的焦點(diǎn),因?yàn)樘幱谇啻浩诘某踔猩莾r(jià)值觀重要的形成期。本文以初中德育教學(xué)生活化為探討點(diǎn),簡單探討初中生德育的重要性、初中德育教學(xué)活動中存在的問題及相應(yīng)的解決措施。
關(guān)鍵詞: 初中德育 生活化 存在問題 實(shí)現(xiàn)措施
初中生正值價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,因此,這一時(shí)期對學(xué)生的德育教學(xué)有其重要意義。德育教學(xué)一般而言,似乎就是教師的照本宣科,似乎就是教師的苦口婆心,然而事實(shí)上,學(xué)生價(jià)值觀的樹立和日常生活是息息相關(guān)的,現(xiàn)實(shí)生活給予學(xué)生的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一本教材、一位名師,今初中德育教學(xué)活動出現(xiàn)生活化傾向。
一、初中生德育教學(xué)的重要性
初中生此時(shí)正處于青春期,內(nèi)心逐漸開始向成熟階段發(fā)展,在這一時(shí)期,學(xué)生的心理會出現(xiàn)較大起伏,此時(shí)德育教學(xué)活動恰好可以對他們的心理進(jìn)行一定的矯正,可以培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀,從而對他們以后生活提供正確的價(jià)值導(dǎo)向。
二、初中德育教學(xué)活動中存在的問題
1.教師的德育教學(xué)活動脫離生活實(shí)際,陷入照本宣科的境地。目前很多學(xué)校的初中生德育教學(xué)活動中,普遍出現(xiàn)脫離生活實(shí)際的問題。教師往往只關(guān)注手中教材,把教材作為教學(xué)的唯一依據(jù),忽略現(xiàn)實(shí)生活。教學(xué)活動的開展應(yīng)該以學(xué)生的心理特點(diǎn)為依據(jù),適時(shí)融入學(xué)生喜聞樂見的教材素材,從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一旦教師忽略學(xué)生的心理特征,而把關(guān)注點(diǎn)集中在教材上時(shí),就會大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.教師教學(xué)模式單一,課堂氣氛凝重。初中生正處于青春期,對外界的新鮮事物總是充滿好奇,排斥單一的枯燥事物。德育教學(xué)在一定程度上來說,內(nèi)容較枯燥,缺乏新意,針對這種情況,需要教師積極改變教學(xué)手段,主動為學(xué)生營造活躍的課堂氣氛。事實(shí)上,很多教師的教學(xué)模式都較單一,如此直接導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍凝重,學(xué)生處于這種課堂氛圍中,學(xué)習(xí)積極性和主動性大打折扣,降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。如進(jìn)行拾金不昧德育教學(xué)時(shí),很多班主任都重復(fù)說明拾金不昧的重要性,教學(xué)模式較單一,如此學(xué)生接受的只是理論知識,比較枯燥,從而導(dǎo)致課堂氛圍凝重。
三、實(shí)現(xiàn)初中德育教學(xué)生活化的措施
1.借助生活現(xiàn)象,開展德育滲透教學(xué)。
生活化教學(xué),簡單來說就是用生活中的實(shí)際例子融入教學(xué)活動中,因此,德育的生活化教學(xué),就是把生活中的實(shí)際現(xiàn)象和德育教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系在一起。首先,教師必須認(rèn)真?zhèn)湔n,明白教學(xué)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上仔細(xì)聯(lián)系身邊的實(shí)際案例,選用恰當(dāng)有力的生活現(xiàn)象作為教學(xué)素材,實(shí)際教學(xué)中,要把這些生活現(xiàn)象作為教學(xué)的切入點(diǎn)。這種教學(xué)方法可以幫助教師擺脫照本宣科的尷尬境地,同時(shí),這些真實(shí)鮮活的實(shí)際生活現(xiàn)象可以引起學(xué)生的注意力,提高學(xué)生對知識的掌握速度,并使之印象深刻。
2.重搜集生活化的教學(xué)素材德育教學(xué)和生活切實(shí)聯(lián)系在一起。初中生德育教學(xué)活動主要來源于生活,這就要求班主任認(rèn)真?zhèn)湔n,積極尋找身邊的生活素材,在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí),主動以搜集到的素材為切入點(diǎn),促使學(xué)生更快地投入德育教學(xué)中,從而取得較好的教學(xué)效果。當(dāng)然,班主任在搜集生活化教學(xué)素材時(shí),要考慮初中生的實(shí)際心理特點(diǎn),積極選用與初中生日常生活較接近的案例,讓學(xué)生自覺把教學(xué)素材和生活聯(lián)系在一起。班主任在開展教學(xué)活動時(shí),以此為立足點(diǎn),同時(shí)要積極拓寬視野,挖掘生活中其他有關(guān)聯(lián)的教學(xué)素材,如此,不僅拓寬學(xué)生的知識面,而且促進(jìn)德育教學(xué)課堂帶上生活化色彩,變得生動有趣。另外,這些生活案例的加入,還達(dá)到了活躍課堂氣氛的目的,讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中,學(xué)到知識,提高課堂教學(xué)效率。
3.組織學(xué)生參加社會實(shí)踐活動,在實(shí)踐中感悟德育。學(xué)習(xí)方法很多,并不是只有學(xué)校課堂教學(xué)這一種。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識最終用于生活,因此參加社會實(shí)踐可以讓學(xué)生熟練掌握新知識;同時(shí),生活本身就是一個(gè)大學(xué)堂,處于社會中的每一個(gè)人都可以從中學(xué)習(xí)到自己想要的技能。因此,針對這種情況,讓學(xué)生參與社會實(shí)踐,都是意義重大的。針對初中生的德育教學(xué)活動而言,社會實(shí)踐同樣是一條重要的教學(xué)途徑。學(xué)生在豐富多彩的社會實(shí)踐之中,可以更真實(shí)地接觸社會,通過自己的真實(shí)經(jīng)歷和真實(shí)感受,塑造自己的價(jià)值觀,這樣的教學(xué)模式比單一的課堂教學(xué)有更顯著的教學(xué)效果。例如,在課余時(shí)間里,教師可以組織學(xué)生定期繪畫、書寫黑板報(bào)。根據(jù)學(xué)生自身才藝的不同,讓不同學(xué)生完成黑板報(bào)的不同部分,共同致力于同一份黑板報(bào)的制作。如此,不僅讓學(xué)生自身才藝得到充分展示,而且增強(qiáng)班級的凝聚力。
四、結(jié)語
初中德育教學(xué)生活化傾向是一個(gè)不爭的事實(shí),同時(shí),事實(shí)證明生活化德育教學(xué)方法是行之有效的。生活化教學(xué)方式是一個(gè)較新穎的教學(xué)方法,實(shí)際教學(xué)活動中,教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷探索。德育是所有人的人生必修課,初中德育雖然只是人生德育旅途上的一個(gè)篇章,然而,其價(jià)值卻是不容忽視的,初中德育教師必須引起充分的重視,積極尋找有效的德育教學(xué)方法。
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