鄧善源 鄧文圣

陳達新，男，中學(xué)高級教師，2007年，由藤縣象棋鎮(zhèn)初中調(diào)到塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)任黨支部書記兼副校長，代校長，校長。擔(dān)任校長后，積極推行教學(xué)改革，制定出“六個一”校本改革方案，將一所名不見經(jīng)傳的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中打造成“廣西壯族自治區(qū)EEPO（有效教育）實驗學(xué)?！?，使學(xué)校由一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中成功地向藤縣的課改示范學(xué)校轉(zhuǎn)型。學(xué)校打破歷史記錄，連續(xù)三年中考獲得梧州市教育局的表彰獎勵。陳達新個人也多次被評為市縣“優(yōu)秀教師”和“先進教育工作者”，并榮獲“梧州市教學(xué)改革先進個人”稱號。

陳達新自調(diào)到藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)后，鑒于學(xué)校的學(xué)生全部來自農(nóng)村，接受教育起步晚，且陋風(fēng)陋習(xí)嚴重，感覺實在難登“大雅之堂”的實際，為了讓鄉(xiāng)村學(xué)生能像城鎮(zhèn)學(xué)生一樣的“瀟灑自如”，實現(xiàn)“讓鄉(xiāng)村明天的太陽更紅”的教育夢，他在各個崗位都力推課堂教學(xué)改革。

出謀獻策想教改

陳達新到任藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)黨支部書記兼副校長時，時任校長覃明蘭也是剛由藤縣教研室派遣到學(xué)校任職不久，兩人志同道合，共同拉開了學(xué)校教學(xué)改革的帷幕。

陳校長清楚：教改能否成功，班主任至關(guān)重要。于是，陳校長籌劃了全校性的班主任校本培訓(xùn)工作，從班級建設(shè)入手，再到如何科學(xué)分組，最后到如何讓學(xué)生學(xué)會展示。每周用一個晚自修時間，堅持實施了一學(xué)年。學(xué)校連續(xù)幾年春季學(xué)期舉行“‘和諧杯’班主任技能大賽”，秋季學(xué)期舉行“‘活力杯’中青年教師教學(xué)技能大賽”與“‘耕耘杯’中老年教師評課比賽”，使很多老師在縣級教學(xué)評比中奪取殊榮。語文老師李勇才還在自治區(qū)語文科教學(xué)評比中獲得了一等獎。

“南有洋思，北有杜郎?！倍爬煽谥袑W(xué)“三三六”教學(xué)模式早已享譽大江南北，為我國農(nóng)村教學(xué)改革開創(chuàng)了典范。為了增長教師的見識，開拓教師的思路，2012年11月，學(xué)校決定選派各學(xué)科教師代表到山東省茌平縣杜郎口中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。此時，學(xué)校面臨著兩個重大的難題：一是經(jīng)費問題。學(xué)校辦公經(jīng)費有限，難以支付龐大的開支。二是選誰的問題。教師平時外出較少，杜郎口中學(xué)誰都向往，個個都青睞。最后，陳校長與覃明蘭校長商定，所有人員全部半自費，使活動得以順利開展。

身兼黨支部書記的陳校長深知，教改成功與否，榜樣很重要。于是決定先樹立教改黨員先鋒，再樹立教改教師先鋒。他利用建設(shè)黨員先鋒崗契機，讓黨員以身作則，率先探索未來教改之動態(tài)。組織所有黨員通過問卷調(diào)查了解全校學(xué)生對學(xué)校課堂教學(xué)的要求，走訪全鎮(zhèn)管轄的14個行政村調(diào)研社會群眾對學(xué)校課堂教學(xué)的要求，召開部分學(xué)生家長與社會各界人士的座談會，充分聽取社會各方面意見，為課堂教學(xué)改革找到了充分必要的理由和基礎(chǔ)，也為課堂教學(xué)改革尋找到了有力的精神支持。

課堂教學(xué)改革不僅僅是教師表演的舞臺，同樣也是學(xué)生展示的天地。為了讓師生的行為優(yōu)雅，課堂教學(xué)改革得到美化。陳校長協(xié)助覃明蘭校長先從教師抓起，組織全校教師利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)《金正昆禮儀》，激發(fā)教師學(xué)習(xí)禮儀的熱潮。并在全校師生中開設(shè)“禮儀規(guī)”誦讀活動，開辟“禮儀長廊”，組織教師禮儀學(xué)習(xí)展示活動，開設(shè)學(xué)生禮儀課堂，打造禮儀文化，使校園成為了謙謙君子與窈窕淑女的成長地，為日后的課堂教學(xué)改革奠定了良好的基礎(chǔ)。

大步向前嘗教改

覃明蘭校長調(diào)任縣直學(xué)校后，陳達新校長主持全校日常工作。陳校長的擔(dān)子一下子重了，學(xué)校需要自己審時度勢高舉旗幟走在前頭沖鋒陷陣，將學(xué)校的教改工作帶下去。陳校長默默地帶領(lǐng)著教改小組成員頂著各種風(fēng)言風(fēng)語大膽嘗試，在實踐中反思，在反思中提升，艱辛地探討著具有地方特色的原生態(tài)課堂教學(xué)改革之路。

要搞好課堂教學(xué)改革，讓塘步明天的太陽更紅，不能單單依靠課堂，更重要的是依靠課外，依靠學(xué)生的第二課堂；不能單單提高學(xué)生代表的素質(zhì)，而是要提高全校學(xué)生的素質(zhì)。2013年春學(xué)期，陳校長做出大膽的嘗試，一改學(xué)校建校以來的傳統(tǒng)習(xí)慣，所有的學(xué)生活動都由以往的班級推薦改為全校海選。所有活動班級不設(shè)名額與個數(shù)限制，“不怕你做不好，就怕你做不到”“只要你愿意，你就有機會”。海選過程也只按質(zhì)量，不看班別。這樣一來，學(xué)生將“任務(wù)”變成了“動力”，主動積極了很多，不再是簡單應(yīng)付了事。

杜郎口模式在塘步行不行得通？課堂教學(xué)改革會不會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績？老師講少了，學(xué)生懂不懂？各種質(zhì)疑鋪天蓋地地彌漫在校園的每一個角落。課堂教學(xué)改革搞不搞？搞多大的幅度？這考驗著學(xué)校特別是校長的睿智。陳校長根據(jù)去山東杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)觀摩經(jīng)驗和學(xué)校的實際情況，果斷地確定出“六個一”校本教改模式，并確定以2011級學(xué)生為校本教改實驗學(xué)生，培訓(xùn)校本教改標兵，期望以點帶面，以面帶片。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，陳校長第一個帶頭上教改公開課，率先垂范。其他的副校長和教導(dǎo)主任、教研組長和教師也紛紛喝下了自己熬出的教改“頭啖湯”。

“明知山有虎，偏向虎山行?！?013年4月，陳校長毅然帶隊到縣里著名的課改學(xué)校藤縣第四中學(xué)開展“共贏式”教研活動。覃鳳超、胡華燕兩位老師開始時感到不可思議，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校怎么能到縣直學(xué)校進行挑戰(zhàn)呢！因而感到膽怯，陳校長不斷鼓勵，親切幫扶，本來想打“退堂鼓”的兩個年輕人，終于順利完成了同課異構(gòu)的公開課，看到了自己的真正實力。此次活動，也讓同去觀摩的老師感到學(xué)校在進步，更讓縣直兄弟學(xué)校對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校刮目相看。

在進行“六個一”課堂教學(xué)改革摸索的同時，2013年5月，陳校長又主動向上級教育部門提出申請，使學(xué)校成為了廣西壯族自治區(qū)基礎(chǔ)教育學(xué)校教學(xué)改革試點新增學(xué)校。有人認為原來的“六個一”還是未知數(shù)，又領(lǐng)來一個新的“EEPO（有效教育）”研究，陳校長就是在撈政治資本……但陳校長認為，“六個一”與“EEPO”并不沖突，有可能相輔相成。在到縣教育局參加“EEPO”有效教育教改培訓(xùn)班回校后，陳校長和教導(dǎo)處研究制定出推進有效教育教改的進度表、規(guī)劃和行動方案，親自擔(dān)任學(xué)校教改團隊“奮勇隊”的團長。

八方借力完善教改

2013年11月，藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)課堂教育改革正式通過廣西壯族自治區(qū)教改專家組檢查驗收，“廣西壯族自治區(qū)EEPO（有效教育）實驗學(xué)校”正式掛牌成立。次年6月“藤縣基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革促進會”在塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)成功舉行?？h教育局、縣教改辦、縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)與來自全縣各中小學(xué)的校長、教師200多人相聚學(xué)校，觀摩了EEPO有效教育課堂教學(xué)，共同探索著EEPO有效教育的改革之路。

由于陳校長的堅持和努力，塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)的進步令人拭目。但陳校長不肯也不愿停下前進的腳步。

一個學(xué)校有沒有吸引力，關(guān)鍵看有沒有特色。2014年4月，陳校長經(jīng)縣教育局同意后帶領(lǐng)14位教師來到辦學(xué)理念與特色教育顯著的柳州市壺西實驗中學(xué)，觀摩了侗族文化極濃的豎笛教學(xué)課堂，聽取了柳州市壺西實驗中學(xué)羅元均校長的經(jīng)驗介紹?；匦：?，融入塘步鎮(zhèn)的特色文化的“獅王精神”“龍舟競技”和“將軍思想”的工作計劃應(yīng)運而生。

雖為鄉(xiāng)鎮(zhèn)級學(xué)校，但也應(yīng)該有自己的氣質(zhì)。2014年秋，陳達新校長借八桂“名師教科研”之機，率領(lǐng)一行五人來到中央民族大學(xué)附中北海國際學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)，陳校長走訪北海國際學(xué)校的課堂與校園建設(shè)，立志要讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校或多或少有一點“貴族”之“貴”氣。

百家爭鳴才能百花齊放。2014年春秋兩個學(xué)期，陳達新校長爭取到梧州市區(qū)內(nèi)學(xué)校的支持，分別帶領(lǐng)學(xué)校的教改團隊到梧州市第十四中學(xué)與梧州市長洲中學(xué)開展同課異構(gòu)式的“共贏式”教研活動，讓山溝溝里的鄉(xiāng)村教師有了與市直學(xué)校教師同堂競技的機會。

目前，融合了校本的“六個一”、洋思中學(xué)的“先學(xué)后教、當堂鞏固”、“小步高效”與EEPO，具有塘步地方特色的課堂教學(xué)業(yè)已成型，成效初顯。學(xué)生逐步由害羞變成了大方，內(nèi)向轉(zhuǎn)變成外向。教師對待改革也由原來的質(zhì)疑、抵觸變?yōu)榱诵廊荒酥翢嶂?。實驗班級與實驗教師、實驗學(xué)生人數(shù)不斷提增，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

成績響當當?shù)模墒敲慨斢腥讼蜿愡_新校長提到藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)的課堂教學(xué)改革工作時，陳達新校長總是說：“塘步一中的課改剛過寒冬，才迎來了充滿希望的春天，正是需要我們耕耘的時候。‘路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。’我們一定懷著執(zhí)著的追求與不滅的希望堅持下去，用拼搏來成就我們的夢想，用今天的平凡來塑造明天的美麗”。

藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)的明天一定會更美好，陳達新校長的業(yè)績一定會更輝煌。我們相信！我們期待！

（作者單位：廣西藤縣塘步鎮(zhèn)第一中學(xué)）