曾銀華

學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)后，由于生理和心理特點(diǎn)的變化，他們不再對(duì)師長(zhǎng)惟命是從，會(huì)視師長(zhǎng)的“苦口婆心”為“絮絮叨叨”，會(huì)厭棄師長(zhǎng)的“指手畫(huà)腳”，他們更渴望自我調(diào)控，渴望在主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的過(guò)程中尋求自我滿足感。因此，班主任要避免空洞的說(shuō)教，要把教育的權(quán)利還給學(xué)生，結(jié)合生活點(diǎn)滴，抓住身邊的故事，促使學(xué)生去思考、去體驗(yàn)，生成感悟，逐漸增強(qiáng)自我教育的能力。千里之行始于足下，教育之旅見(jiàn)于點(diǎn)滴。

一、閃光接力——讓美妙瞬間溫暖你我

如今的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，自小集“萬(wàn)千關(guān)注”于一身，導(dǎo)致很多孩子比較自我，雖清楚明白地知道“人各有所長(zhǎng)”，但為尋求心理上的安全感，不愿意去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，輕易不肯承認(rèn)己不如人。班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、去接受他人的優(yōu)點(diǎn)。

“老師，剛剛走過(guò)去時(shí)他打我一下?！薄袄蠋?，他剛才故意撞我一下?！薄刻斐涑舛叺摹靶?bào)告”不僅傷害了我的“心情”，而且讓我意識(shí)到：孩子們總喜歡把目光鎖定他人的“灰暗面”，這不利于孩子們心理的健康發(fā)展。于是，突發(fā)奇想：除了自己要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，更應(yīng)該讓孩子們擦亮雙眼，尋找身邊的“真善美”。就這樣，男女生各一本的“閃光接力本”正式在同學(xué)們之間“穿梭”。

于是，每天充斥于耳邊的不再僅僅是掃興的“檢舉揭發(fā)”的報(bào)告聲，還有令人心情愉悅的“贊美聲”。

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香。”每一次翻閱“閃光接力本”都是一次美的享受，腦海中便會(huì)不由自主地浮現(xiàn)出孩子們一張張可愛(ài)的笑臉。

二、班級(jí)論壇——讓是非黑白了然于心

著名作家劉紹棠在《師恩難忘》一文中寫(xiě)道：“我在老師那里學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我?！蔽阌怪靡?，故事于每個(gè)孩子都有著極強(qiáng)的吸引力。它們不僅能在孩子心中播下文學(xué)的種子，同樣也能點(diǎn)燃思想的火花。作為班主任，與其空洞說(shuō)教遭學(xué)生嫌棄，不如用故事，去引導(dǎo)孩子們的思維，引導(dǎo)他們?nèi)ピu(píng)說(shuō)紛紜，如此，是非黑白自然了然于心。

當(dāng)然，故事的選擇也很重要，思之再三，當(dāng)屬身邊的故事更能激起學(xué)生的共鳴，也更具教育的實(shí)效。

于是，“班級(jí)論壇”欄目在班級(jí)博客上“嶄露頭角”。一篇篇“班級(jí)故事”在其間登臺(tái)亮相，學(xué)生的家作記載本中常常會(huì)有這樣的內(nèi)容：請(qǐng)?jiān)凇鞍嗉?jí)論壇”上留下自己的看法。

一次，班中兩位男同學(xué)發(fā)生矛盾導(dǎo)致三年級(jí)同學(xué)摔倒。于是“班級(jí)論壇”中便有了這樣一個(gè)隱去真實(shí)姓名的名為《意外》的小故事。孩子們看完故事后紛紛發(fā)表自己的看法：

我覺(jué)得雨辰和馮慶不應(yīng)該因?yàn)樾∈聜盁o(wú)辜，可以私下處理。馮慶傷了人應(yīng)該多去關(guān)心，不能不理不睬。還有進(jìn)辦公室敲門(mén)和小聲說(shuō)話是最基本的禮儀。望改正?！\皓

我覺(jué)得雨辰和馮慶不應(yīng)該因?yàn)樾⌒〉恼`會(huì)扭打在一起?！芫Ь?/p>

……

孩子們登陸“班級(jí)博客”發(fā)表自己看法的同時(shí)，一定也會(huì)瀏覽一下他人的意見(jiàn)，通過(guò)比較、分析，最終形成自己的意見(jiàn)，而這恰恰正是自我教育的過(guò)程。

三、手機(jī)衛(wèi)士——讓“情景再現(xiàn)”觸動(dòng)心弦

事實(shí)勝于雄辯。對(duì)于以形象直觀思維為主的小學(xué)生，比起“事過(guò)境遷”之后老師的語(yǔ)言敘述，直觀的“情景再現(xiàn)”更有說(shuō)服力。

我邀請(qǐng)具有“拍照攝像功能”的手機(jī)衛(wèi)士加入教育的行列，在它的通力合作之下，孩子的課桌抽屜變整潔了，嘈雜的做操隊(duì)伍變安靜了，衛(wèi)生角的工具擺放變美觀了……

這里，沒(méi)有空洞的大道理，有的是孩子們自己的思考和發(fā)現(xiàn)，有的是思維火花的碰撞，有的是自我教育的滿足感。

相信生命的力量，相信孩子自我成長(zhǎng)的能力。因?yàn)樾湃危跃省?/p>

（作者單位：江蘇溧陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）