王永錄

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已成為教育改革的重中之重。提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，是全面素質(zhì)教育的重要組成部分。體育鍛煉不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，而且是提高學(xué)生智力因素的重要途徑。在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，這些觀點(diǎn)早已為教育學(xué)家和心理學(xué)家所論證和肯定，即體育鍛煉對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)與發(fā)展有重要影響。但這些觀點(diǎn)在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)還是不被家長(zhǎng)、學(xué)生、教師，甚至體育教師們認(rèn)可，認(rèn)為這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。相反，積極參與體育鍛煉不僅能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，還能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。本文通過對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉能否促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)研究，用實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明，從而徹底改變其錯(cuò)誤觀念，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村中學(xué)體育與健康教育和體育鍛煉的蓬勃發(fā)展。

一、研究對(duì)象和方法

1.研究對(duì)象。

汪清縣天橋嶺中學(xué)中學(xué)七年級(jí)學(xué)生60名。

2.研究方法。

從汪清縣天橋嶺中學(xué)七年級(jí)所有學(xué)生中隨機(jī)抽取60名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，又隨機(jī)抽取30名為實(shí)驗(yàn)組（A組），另30名為對(duì)照組（B組）。從七下學(xué)期開始實(shí)驗(yàn)至初三上學(xué)期結(jié)束，歷時(shí)二年，對(duì)學(xué)生二年來語文、數(shù)學(xué)、外語三科成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)對(duì)照分析。

二、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

1.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果。

2.學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和目的。

組成實(shí)驗(yàn)組時(shí)，對(duì)學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和目的進(jìn)行了解，大部分學(xué)生來源于偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，體育與健康教育教學(xué)對(duì)他們來說是陌生的，更多的學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)和目的是住校。除學(xué)習(xí)外設(shè)有什么可娛樂的，參加體育鍛煉可消磨時(shí)間，還“好玩”。根本沒有人把參加體育鍛煉與促進(jìn)智力發(fā)展、提高學(xué)習(xí)成績(jī)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高身體素質(zhì)相聯(lián)系。學(xué)生的動(dòng)機(jī)和目的是很明確的，從中反映出農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生是多么純樸，他們?cè)谝欢ǔ潭壬先鄙袤w育與健康教育知識(shí)。從另一個(gè)層面折射出農(nóng)村中小學(xué)體育與健康教育還處于相當(dāng)落后和匱乏的境地，這應(yīng)當(dāng)引起體育教師，特別是教育行政領(lǐng)導(dǎo)的深切關(guān)注，以改變這種落后的現(xiàn)象，促進(jìn)體育教育教學(xué)的發(fā)展。

3.學(xué)生參加體育鍛煉存在的困難。

對(duì)農(nóng)村中學(xué)來說，要參加課余的體育鍛煉，可謂困難重重。一是農(nóng)村中學(xué)師資、場(chǎng)地、設(shè)備十分缺乏；二是由體育鍛煉影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)所形成的“環(huán)境”因素。農(nóng)村中學(xué)特別是偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生要真正參加課余體育鍛煉中，首先要徹底改變師生和家長(zhǎng)的陳舊觀念，其次要因地制宜、因陋就簡(jiǎn)地開發(fā)課余體育鍛煉的各種資源，以彌補(bǔ)教育教學(xué)資源的不足。

4.學(xué)生參加體育鍛煉項(xiàng)目的選擇。

農(nóng)村中學(xué)，在學(xué)生參加體育鍛煉項(xiàng)目的選擇上，一是要結(jié)合中學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)選擇一些趣味性強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量不大的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；二是要結(jié)合農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)實(shí)實(shí)際，選擇一些需要場(chǎng)地器材少、便于學(xué)生參加鍛煉，又體現(xiàn)學(xué)生青春活力的項(xiàng)目，如韻律操、跳繩、武術(shù)套路、踢毽子、趣味性體育游戲等。

三.對(duì)指導(dǎo)學(xué)生積極參加體育鍛煉的建議

1.增強(qiáng)學(xué)生鍛煉意識(shí)，樹立新型體育觀。

要使學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念，了解體育鍛煉的價(jià)值，增強(qiáng)體育鍛煉意識(shí)，樹立只有身體健康才能促進(jìn)智力發(fā)育、確保全面發(fā)展的新型體育觀。

2.關(guān)注全體學(xué)生參加體育鍛煉。

校長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，要充分發(fā)揮體育教師和學(xué)生體育骨干的作用，多給予他們關(guān)懷和鼓勵(lì)，多渠道地宣傳體育鍛煉對(duì)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育、智力開發(fā)、意志品質(zhì)培養(yǎng)等的作用，使體育與健康教育真正成為農(nóng)村中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分，真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3.農(nóng)村中學(xué)體育與健康教育要有特色。

農(nóng)村中學(xué)的體育與健康教育，要與農(nóng)村實(shí)際和農(nóng)村中學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，從教材、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教堂內(nèi)容選棒上要更貼近學(xué)生；教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)計(jì)上要形式多樣；充分發(fā)揮健康教育的作用，從思想、理論知識(shí)、心理生理知識(shí)和科學(xué)鍛煉方法等方面解決學(xué)生參加體育鍛煉存在的思想“問題”。

4.體育鍛煉運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的合理性。

農(nóng)村中學(xué)和農(nóng)村中學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度上，考慮貧困地區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的體質(zhì)和營(yíng)養(yǎng)現(xiàn)實(shí)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)量不宜過大，要保證學(xué)生有充沛的精力投入文化知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

5.加大健康教育的力度。

健康教育與體育教育本身就是密不可分的，忽視健康教育，從而也就忽視了解學(xué)生自身心發(fā)展特點(diǎn)的重要一步，也給學(xué)生在參加體育鍛煉與智自發(fā)展方面帶來不必要的誤解。開展好健康教育，不僅能讓學(xué)生了解自身身心發(fā)展的特點(diǎn)，更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和智力的發(fā)展。

6.建立健全管理與監(jiān)督機(jī)制。

體育與健康教育由于常常被人們忽視，因此，在管理與監(jiān)督機(jī)制方面也不健全，使得農(nóng)村中學(xué)的體育與健康教育處于名存實(shí)亡的境地。只有建立健全管理與監(jiān)督機(jī)制，才能從根本上解決農(nóng)村中學(xué)的體育與健康教育的有序發(fā)展。

總之，加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉不僅是素質(zhì)教育的需要，而且是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的有效途徑，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和身體素質(zhì)的提高。因此，廣大體育教師要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，因地制宜，努力開發(fā)課程資源，切實(shí)把體育教育教學(xué)真正落到實(shí)處，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心理念要求。