洪宇 徐華春

摘 要： 速寫是高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要科目之一，在美術(shù)教學(xué)中是不可忽視的教學(xué)內(nèi)容。速寫訓(xùn)練可以提高學(xué)生的繪畫基本功和審美能力。作者主要針對設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力，結(jié)合自己多年來課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)感受，分析探討如何使學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練方法畫好風(fēng)景速寫。

關(guān)鍵詞： 風(fēng)景速寫 審美能力 線條一

速寫是眾多藝術(shù)形式中的一種，其定義十分廣泛，是一種快速寫生訓(xùn)練方法，屬于素描范疇。速寫和素描一樣，不但是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，而且是一種美術(shù)創(chuàng)作形式。這種獨(dú)立形式的存在是畫家進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的準(zhǔn)備階段和記錄手段。其有別于素描，如畫素描的時(shí)間較長，準(zhǔn)備比較充分，景物一般處于靜止?fàn)顟B(tài)，畫者可以從容觀察，深入刻畫。速寫恰好相反，記錄的時(shí)間較短，甚至需要瞬間捕捉表現(xiàn)的對象，要求畫者快速敏捷地感受對象的整體特征，并簡潔概括地表現(xiàn)對象。尤其是初學(xué)者不僅要認(rèn)真掌握速寫的基本方法、規(guī)律，更要下工夫提高觀察能力和表現(xiàn)能力。

速寫教學(xué)中存在的問題：

1.教師教學(xué)的內(nèi)容未能及時(shí)更新?；A(chǔ)教學(xué)中很多教師照本宣科，忽視對速寫理論部分的研究探討，教學(xué)內(nèi)容較陳舊?；镜慕虒W(xué)方式都是教師用前幾節(jié)課將所有理論部分講完，學(xué)生在下面聽，枯燥乏味，緊接著讓學(xué)生臨摹書上的范畫，布置數(shù)量較多，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自己的主觀創(chuàng)新能力，養(yǎng)成一種懶惰陋習(xí)，不善于觀察事物。這些都要求提高教師的業(yè)務(wù)水平能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚。高考政策改變，各校都在擴(kuò)招生源，這就面臨專業(yè)成績普遍下降的問題，絕大部分學(xué)生并不是愛好美術(shù)專業(yè)，而是為能考上大學(xué)選擇本專業(yè)，高考前只進(jìn)行短期的強(qiáng)化訓(xùn)練，繪畫的基本模式如同數(shù)學(xué)中公式基本雷同，對本專業(yè)的了解很少，沒有任何繪畫基礎(chǔ)。對于這部分學(xué)生來說，大學(xué)讓他們迷茫，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理。學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不濃，教師抱著無所謂的心態(tài)教學(xué)，整個教學(xué)處于頹廢狀態(tài)。現(xiàn)代科技發(fā)達(dá)，少部分學(xué)生依賴電腦，輕視手繪課程的重要性。

3.教師之間缺乏溝通和交流。大一學(xué)生進(jìn)校已經(jīng)分好專業(yè)方向，有視覺傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)和工業(yè)設(shè)計(jì)，大一大二教學(xué)任務(wù)基本都是基礎(chǔ)課程教學(xué)，基礎(chǔ)課教師應(yīng)該與專業(yè)課教師溝通本專業(yè)的相關(guān)知識，按照專業(yè)的不同布置相關(guān)的課題，如環(huán)藝專業(yè)強(qiáng)調(diào)透視、景觀和室內(nèi)外速寫。工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品的速寫，抓準(zhǔn)物體的結(jié)構(gòu)關(guān)系，正確地表達(dá)材質(zhì)。視傳專業(yè)的重點(diǎn)在于畫面的裝飾效果等。這樣能讓基礎(chǔ)課程體現(xiàn)出重要性。專業(yè)性突顯出來了，調(diào)動學(xué)生的積極性，主動解決一些設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的自主能力。

二

該如何引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的訓(xùn)練方法畫好風(fēng)景速寫呢？

1.明確速寫課程的重要性，提高對速寫的認(rèn)識。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)速寫課開設(shè)在大一的第一學(xué)期，屬于設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，是為培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和造型能力，為視傳、環(huán)藝、產(chǎn)設(shè)的學(xué)生以后創(chuàng)作起極大的輔助作用。速寫工具簡單，便于攜帶，有利于開展。任何紙張、筆，任何時(shí)間、地點(diǎn)都可以畫速寫。同時(shí)，速寫還可以引起學(xué)生對社會現(xiàn)象的關(guān)注，在觀察、記錄景物的同時(shí)，思考一些社會問題。隨著當(dāng)今社會的進(jìn)步，照相機(jī)逐漸替代這種記錄功能，但臨摹與創(chuàng)作是截然不同的，通過現(xiàn)場創(chuàng)作可以產(chǎn)生深刻的記憶，細(xì)節(jié)觀察更深入等。臨摹只是景物的再現(xiàn)，缺少創(chuàng)新，因此速寫課程是必不可少的。

2.規(guī)范工具。速寫工具極其廣泛，大一學(xué)生普遍造型基礎(chǔ)薄弱，大部分學(xué)生都用鉛筆速寫，我們應(yīng)該多鼓勵他們用鋼筆或水性筆畫速寫。因?yàn)殇摴P畫更概括簡練、下筆必須準(zhǔn)確，不能有太多廢筆，要干凈利落地表達(dá)復(fù)雜的東西，體現(xiàn)真實(shí)的立體空間，瞬間描繪景物的形體結(jié)構(gòu)。這就要求學(xué)生有較強(qiáng)的抓型能力，首先必須克服心理障礙，用鉛筆可以反復(fù)涂改、用線力度不夠，猶豫不決，而鋼筆更嚴(yán)謹(jǐn)，少了隨意性，可能學(xué)生不能馬上適應(yīng)，但這是一個長期訓(xùn)練過程，剛開始畫可以先畫慢寫，從簡單的東西畫起，從靜態(tài)的東西畫起，如教室的課桌椅、宿舍的鞋子、箱子、書籍等，先訓(xùn)練用線的熟練程度與準(zhǔn)確性，畫不同材質(zhì)的物體注意線的曲直、疏密等關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)常練習(xí)逐漸得心應(yīng)手，使畫面更穩(wěn)重和諧。

3.教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。畫速寫時(shí)首先要從整體進(jìn)行觀察，只有眼睛看準(zhǔn)了，景物才能畫得正確。先掌握對象的外形、結(jié)構(gòu)、比例等特征，將整體與局部聯(lián)系起來，不斷加以比較，并進(jìn)行畫面的構(gòu)成處理，不能只看到局部，而脫離整體，堅(jiān)持從整體出發(fā)，不斷深入地觀察刻畫，在頭腦里形成較為深刻的印象，為下一步速寫繪畫奠定基礎(chǔ)。掌握正確的觀察方法以后，從整體出發(fā)，用簡練的線條迅速確定畫面的主要關(guān)系，描準(zhǔn)大的形體的比例關(guān)系和透視關(guān)系。速寫中的透視關(guān)系主要表現(xiàn)在物體與物體間的大小、寬窄的變化，主體物畫好之后，檢查畫面是否需要進(jìn)一步調(diào)整，從整體檢查物象的比例、透視等關(guān)系是否準(zhǔn)確，繼續(xù)進(jìn)行調(diào)整，直到最后完成。

4.速寫具有豐富的表現(xiàn)手法。主要包括三種，即線描法、明暗法、線面結(jié)合法。線描法是以線為主的速寫。線最具表現(xiàn)力，它是速寫最主要的表達(dá)方式，可以概括物體的造型特征，體現(xiàn)其本質(zhì)，簡練、迅速地表達(dá)出來。面對景物不要急于下筆，首先全面的觀察，心中有數(shù)，明確物體之間的遠(yuǎn)近、虛實(shí)關(guān)系，并考慮畫面的最終效果。第一步可從中遠(yuǎn)景開始刻畫，注意構(gòu)圖恰當(dāng)，具有虛實(shí)、層次關(guān)系。線條要講究疏密、曲直、粗細(xì)等關(guān)系，不能平等對待。在表現(xiàn)物象的過程中，可以先從結(jié)構(gòu)出發(fā)，用簡練概括的線條將物象的比例結(jié)構(gòu)、材質(zhì)表現(xiàn)出來。緊接著對畫面做深入刻畫，進(jìn)一步處理主體和背景之間的節(jié)奏變化。最后對整幅畫面進(jìn)行調(diào)整。初學(xué)者用這種方法畫風(fēng)景時(shí)，應(yīng)從整體入手、層層推進(jìn)，熟練以后，直接從局部開始畫起。明暗法以明暗為主，運(yùn)用素描的黑白灰關(guān)系作為速寫的表現(xiàn)手段，以適合表現(xiàn)立體空間較強(qiáng)的物象形體結(jié)構(gòu)。首先從整體出發(fā)，用概括的線條畫出物象的基本形狀、結(jié)構(gòu)、比例和透視關(guān)系，同時(shí)注意景物之間的主次、虛實(shí)關(guān)系，然后畫出景物的整體明暗關(guān)系，從畫面的視覺中心開始深入刻畫，但在刻畫局部的同時(shí)，考慮與整體之間的協(xié)調(diào)，更注意黑白灰的構(gòu)成關(guān)系。最后對景物做深入刻畫，強(qiáng)調(diào)畫面的主體部分和背景之間的虛實(shí)對比，兩者相互襯托。這種表現(xiàn)形式具有強(qiáng)烈的明暗對比關(guān)系，可以表現(xiàn)非常復(fù)雜的空間深度，體現(xiàn)比較豐富的色調(diào)層次變化。線面結(jié)合法的速寫是目前速寫訓(xùn)練中常用的表現(xiàn)手法。通過面可以表現(xiàn)景物在空間中的各種形態(tài)，如房屋的體面結(jié)構(gòu)、透視深度等界面狀態(tài)，不管用何種工具手法，只要處理好線條的承接關(guān)系，就能畫出千變?nèi)f化的形態(tài)，產(chǎn)生強(qiáng)大的藝術(shù)感染力。這種方法既能施展線條的魅力，又能借助明暗色調(diào)增強(qiáng)速寫的空間感，明暗色調(diào)起到輔助畫面的作用，其特點(diǎn)是層次豐富，表現(xiàn)力極強(qiáng)。

5.引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的速寫作品，提高審美能力。課前教師應(yīng)先給學(xué)生做示范，同時(shí)講解畫面的構(gòu)圖，準(zhǔn)確的抓型、透視的方法、比例的衡量及作畫步驟等，讓學(xué)生直觀地了解速寫，使學(xué)生寫生的時(shí)候心中有數(shù)，線條運(yùn)用流暢。這樣教師與學(xué)生同時(shí)在課堂上畫速寫，不僅帶動學(xué)生的積極性，而且讓學(xué)生提高自己的繪畫水平。教師分析自己的作品，讓學(xué)生學(xué)到教材以外的內(nèi)容。其次，在日常教學(xué)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作品可以讓別的學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒，因?yàn)閷W(xué)生之間的基礎(chǔ)相差不大，優(yōu)秀的學(xué)生作品的表現(xiàn)方式更容易被理解、被掌握，也可以將高年級同學(xué)的優(yōu)秀作品拿來作為范畫，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)分析畫面中不足的地方，從而提高速寫能力。

風(fēng)景速寫作為一門基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，適合所有設(shè)計(jì)專業(yè)。掌握熟練的速寫技巧，可以提高學(xué)生的動手能力，為以后設(shè)計(jì)課程的手繪效果圖表達(dá)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法，更新自己的教學(xué)理念，使學(xué)生重視速寫練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。