韓祥軍

摘 要： 職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)要早日實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，教師就要改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)職專學(xué)生創(chuàng)新能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)既要求教師更新觀念，又要求教師轉(zhuǎn)變角色，教學(xué)方法的更新更是迫在眉睫。教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要教師理念上的更新和教育教學(xué)方法的改進(jìn)，還需要學(xué)生學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式方法的轉(zhuǎn)變，更要其他方面的大力配合，比如：院校領(lǐng)導(dǎo)極力推廣、教師大力支持、教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)整、教材進(jìn)一步優(yōu)化等，教學(xué)改革中每一方面都有著重要作用，不可忽視和偏廢。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)中專 計(jì)算機(jī) 教學(xué)改革 角色轉(zhuǎn)變 創(chuàng)設(shè)情境

職業(yè)中專教學(xué)改革經(jīng)歷幾年洗禮，在學(xué)校教育教學(xué)中有了一定成效，更經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次反復(fù)，可以說(shuō)教學(xué)改革成果來(lái)之不易。這得益于教育教學(xué)培訓(xùn)和各級(jí)教育主管部門的重視，更得益于各位一線教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和鍥而不舍的教學(xué)探索。同時(shí)，教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不僅需要教師理念上的更新和教育教學(xué)方法的改進(jìn)，還需要學(xué)生學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式方法的轉(zhuǎn)變，更要其他方面的大力配合，比如：領(lǐng)導(dǎo)極力推廣、教師大力支持、教學(xué)評(píng)價(jià)調(diào)整、教材進(jìn)一步優(yōu)化等。教學(xué)改革中每一方面都有著重要作用，不可忽視和偏廢。只有這些方面協(xié)同配合、共同發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專教學(xué)改革成功。在職專計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中教材的作用非常重要，教材在教學(xué)改革過(guò)程中經(jīng)歷了幾次改進(jìn)，并在改進(jìn)中不斷完善和優(yōu)化，可以說(shuō)，從教材的變化能窺見(jiàn)教學(xué)改革的軌跡。尤其現(xiàn)行職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教材更是經(jīng)歷了很大變更，教材的變更不僅是教學(xué)思想變更的集中體現(xiàn)，還是教學(xué)方式方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法變更的集中體現(xiàn)。這要求教師教學(xué)方式方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法都隨之改進(jìn)，需要付出更多努力實(shí)現(xiàn)自身轉(zhuǎn)變和學(xué)生轉(zhuǎn)變。下面我結(jié)合多年來(lái)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗诼殬I(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)改革中的一些感悟和體會(huì)。

一、教師教學(xué)觀念的更新和角色的轉(zhuǎn)變

新課程為使標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)改革區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，需要教師教學(xué)觀念的更新和教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)因素，教師在課堂上講、學(xué)生在課堂上被動(dòng)接受學(xué)習(xí)成為傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)典型縮影。這樣的教學(xué)必須改變，一方面從教學(xué)理念來(lái)說(shuō)，違背了教學(xué)的原本規(guī)律，教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，需要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)要圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際展開(kāi)。傳統(tǒng)教學(xué)理念中學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，完全忽視和違背學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，必須進(jìn)行有效更新。另一方面從教師角色定位來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)中教師是教學(xué)的主體，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，教師的教學(xué)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，學(xué)習(xí)效率低下，影響學(xué)生全面發(fā)展。所以，我們必須轉(zhuǎn)變角色定位，要由傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程的引導(dǎo)者和組織者、參與者。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教師引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。教師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變是以教師教學(xué)觀念的更新為前提的，沒(méi)有教學(xué)觀念的更新，教師就不會(huì)有教學(xué)角色轉(zhuǎn)變的動(dòng)力和緊迫性。教學(xué)觀念的更新是通過(guò)各級(jí)各類教學(xué)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)的，所以，我們要積極參與到教育部門組織的各種培訓(xùn)中，積極更新觀念，用來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)中不斷摸索和改變，最終實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)變。

二、優(yōu)化職業(yè)中專計(jì)算機(jī)課堂實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)

實(shí)施職業(yè)中專計(jì)算機(jī)課程改革的目的是改變傳統(tǒng)教學(xué)的低效現(xiàn)實(shí)，變低效課堂為高效課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)飛躍和學(xué)習(xí)全面發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師的教學(xué)理念和教學(xué)角色定位要轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式和方法要改變，更重要的是教師要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效優(yōu)化以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。課堂教學(xué)時(shí)教師積極和學(xué)生互動(dòng)，師生互動(dòng)的根本目的是在教師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和學(xué)生能力的高效培養(yǎng)。所以，能否實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)“師生互動(dòng)”就成為課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。要完成高效的師生互動(dòng)，我們就一定要了解學(xué)生的發(fā)展水平，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和求知欲望，讓他們通過(guò)實(shí)踐和心理、情感、體驗(yàn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，這樣才能使學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)中。通過(guò)教師和學(xué)生的有效互動(dòng)，學(xué)生興趣濃厚，課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)效果大幅增強(qiáng)。

三、建立良好的師生關(guān)系，體現(xiàn)情感教育的價(jià)值

要實(shí)現(xiàn)職業(yè)中專計(jì)算機(jī)高效教學(xué)，教師和學(xué)生在課堂上的有效互動(dòng)是基礎(chǔ)。師生有效互動(dòng)是建立在師生良好關(guān)系和情感基礎(chǔ)上的。良好的師生關(guān)系是教師和學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效互動(dòng)的前提。所以，新課程背景下的教師要更新觀念，通過(guò)情感教育建立良好的師生關(guān)系。只有學(xué)生和老師做到無(wú)話不談才能實(shí)現(xiàn)高效師生互動(dòng)，提高教學(xué)有效性。為了建立良好的師生關(guān)系，教師要主動(dòng)改變角色定位，把課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考、表達(dá)意見(jiàn)、提出質(zhì)疑。教師要把笑臉帶進(jìn)課堂，始終以和藹可親的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到寬松活躍的課堂氛圍。同時(shí)教師要多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)心愛(ài)護(hù)，使學(xué)生產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)。教師應(yīng)相信只要付出足夠的努力，必然就會(huì)換來(lái)學(xué)生的溫情回報(bào)。

四、通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，增強(qiáng)職業(yè)中專計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)學(xué)是以實(shí)踐操作為基礎(chǔ)的學(xué)科，要想取得良好的教學(xué)效果，必須進(jìn)行計(jì)算機(jī)操作。教師要設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐操作，從創(chuàng)設(shè)情境入手，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

教學(xué)實(shí)踐證明，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境中容易激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中若能輔之設(shè)計(jì)合理的教學(xué)情境，則容易達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

綜上所述，職業(yè)中專計(jì)算機(jī)課程改革是大勢(shì)所趨，教師唯有積極投身到教育教學(xué)改革中，才能體現(xiàn)教師價(jià)值。一線教師要積極主動(dòng)地更新教育理念，積極實(shí)踐先進(jìn)教學(xué)方式方法，通過(guò)自己的努力為我國(guó)職業(yè)中專教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。