沈小波

摘 要： 當(dāng)代初中生正處于青春期，他們對各種流行音樂充滿了濃厚的興趣，甚至已經(jīng)成為他們生活中必不可少的組成部分，教師應(yīng)當(dāng)采取疏堵結(jié)合的方式，讓優(yōu)秀的流行音樂進(jìn)入學(xué)生的生活，抵制腐朽沒落的流行音樂作品，從而使音樂能夠真正陶冶學(xué)生心靈，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 初中音樂教學(xué) 流行音樂 融入方法

在有些初中音樂教師的眼中，流行音樂等同于猛虎，達(dá)到了談虎色變的境地，其實這是一種不科學(xué)的理念，流行音樂中也有一些好的作品，教師應(yīng)當(dāng)采取疏堵結(jié)合的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生增強辨析能力，從流行音樂中汲取精華、去除糟粕。筆者主要針對初中音樂教學(xué)中如何融入流行音樂進(jìn)行簡要論述。

一、初中校園內(nèi)流行音樂的現(xiàn)狀

走進(jìn)初中校園，可以發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對音樂有著非常濃厚的興趣，特別是其中的流行音樂，更讓學(xué)生達(dá)到了如癡如醉的境地，這樣的現(xiàn)象要引起重視并加以引導(dǎo)。學(xué)生對流行音樂的酷愛主要表現(xiàn)為三個方面。

1.部分學(xué)生近似狂熱追捧流行音樂。初中生處于青春期，思維方式和人生理念還不夠健全，對社會流行的一些思潮缺乏足夠的辨析能力。當(dāng)前一些流行音樂作品進(jìn)行了深度包裝，演唱的歌手都是一些俊男靚女，加上現(xiàn)代化的錄音棚設(shè)備，能夠給學(xué)生展示出一幅如夢如幻的情境，這樣的音樂作品對學(xué)生能夠產(chǎn)生強大的心理震撼，許多學(xué)生成了追星一族。

2.流行音樂作品呈現(xiàn)良莠不齊狀況。流行的并不一定是最優(yōu)秀的，在當(dāng)代青少年中廣泛流行的一些音樂作品，有些具有較為健康的審美情趣，有些屬于靡靡之音，對少男少女產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，有些流行音樂作品對這些不懂愛情為何物的少男少女產(chǎn)生了誤導(dǎo)，甚至帶有一種飛蛾撲火的鼓動性質(zhì)，對青少年健康成長極為不利。

3.校園藝術(shù)缺少主旋律的作品引領(lǐng)。良莠不齊的流行音樂作品能夠迅速占領(lǐng)校園，既有著吸引力，又和校園中缺乏主旋律的優(yōu)秀音樂作品引領(lǐng)具有非常重要的關(guān)系。校園環(huán)境中沒有主旋律的健康作品作為引領(lǐng)，其他一些非主流的音樂作品就會乘虛而入，久而久之，陣地就會被攻陷，學(xué)生的注意力就被這些音樂作品吸引。

二、將流行音樂引入初中音樂教學(xué)的意義

鑒于初中生的身心發(fā)展階段，初中音樂教師對流行音樂大不必談虎色變，以平常心對待，甚至可以嘗試將流行音樂作品引入音樂教學(xué)工作，變無序的影響為有序的引導(dǎo)，讓流行音樂作品更好地接受監(jiān)管，學(xué)生可以從中汲取精華、去除糟粕。將流行音樂引入初中音樂教學(xué)具有三個方面的積極意義：

1.變疏為導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待流行音樂。學(xué)生對音樂作品的興趣完全不必要禁止，對待流行音樂也是一樣，一味地堵反而讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，將一些優(yōu)秀的流行音樂作品引入教學(xué)可以進(jìn)行有效疏導(dǎo)，既切合了學(xué)生對流行音樂的興趣，又有效地掌控了整個教學(xué)工作。

2.強化教育引導(dǎo)推薦流行音樂的精品。流行音樂作品中也有一些優(yōu)秀的作品，學(xué)生需要抵制的是一些靡靡之音的垃圾作品，對青少年的健康成長與人生理念形成產(chǎn)生負(fù)面作用的作品。將流行音樂引入課堂最關(guān)鍵的一點是向?qū)W生推薦優(yōu)秀精品，只要把握住了這一要點，就能夠充分體現(xiàn)流行音樂對學(xué)生音樂學(xué)習(xí)互動的促進(jìn)作用。

3.著力培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂欣賞能力。引導(dǎo)學(xué)生一分為二地看待流行音樂作品，辨析欣賞哪些作品是高尚優(yōu)雅的，哪些作品是庸俗低下的，讓學(xué)生建立對音樂作品評價的標(biāo)準(zhǔn)，這對提高學(xué)生音樂欣賞能力大有幫助。

三、準(zhǔn)確把握流行音樂進(jìn)課堂的實施要點

將流行音樂引入課堂，是一項全新的嘗試，廣大教師要把握這一教學(xué)模式的實施要點，揚長避短，發(fā)揮流行音樂對教學(xué)工作的促進(jìn)作用。筆者在教學(xué)工作中主要抓住以下三個方面：

1.精挑細(xì)選優(yōu)秀流行音樂作品。將流行音樂作品引入課堂是一項系統(tǒng)性工程，教師要對所選擇的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精挑細(xì)選，不能“眉毛胡子一把抓”，更不能良莠不分。筆者在教學(xué)工作中對所挑選的流行音樂作品進(jìn)行了充分的論證，前后跨度30年選中一些經(jīng)典的流行音樂作品，例如《中國心》、《難忘今宵》、《少年壯志不言愁》、《龍的傳人》等，雖然有些作品并不是近幾年流行的，但是他們在所處的時代曾風(fēng)靡全國乃至整個華人地區(qū)。選擇這些優(yōu)秀的音樂作品，就等于選擇了那個時代的經(jīng)典與精華，這些流行音樂作品的背后，都蘊含豐富的情感與內(nèi)容，只要進(jìn)行深度發(fā)掘，那么不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)美的旋律，還可以讓其思想受到震撼，讓主旋律的音樂作品充斥其心間，這對學(xué)生的健康成長大有益處。

2.堅持融入思想教育滲透內(nèi)涵。教師在選擇一些優(yōu)秀的流行音樂作品進(jìn)入課堂教學(xué)范疇時，既要引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)美的旋律，把握演唱的技巧，和音樂教材內(nèi)容的教學(xué)活動結(jié)合起來，更要注重思想教育的滲透，使這些選中的音樂作品成為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的良師益友，這才是將流行音樂引入初中課堂的精髓。在引導(dǎo)學(xué)生欣賞和演唱《青藏高原》時，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到對祖國大好河山壯美的自豪之情之中；在吟唱《七子之歌——澳門》時，教師要帶領(lǐng)學(xué)生感悟澳門回到祖國母親懷抱的激動之情，感悟每一位華人在這一歷史時刻的自豪，感受到每一位炎黃子孫的豪邁之情；在帶領(lǐng)學(xué)生演唱《東方之珠》時，可以通過視頻MTV同步演示的方式，深刻領(lǐng)悟香港回歸的重要意義，在這些優(yōu)秀流行音樂作品的演唱與欣賞中，讓每一位學(xué)生受到深刻的思想教育。

3.將優(yōu)秀流行音樂融入生活中。初中生的生活非常緊張，音樂可以在他們的生活中發(fā)揮調(diào)節(jié)劑的作用，讓流行音樂特別是優(yōu)秀的流行音樂作品進(jìn)入學(xué)生生活，對學(xué)生而言是一種放松，也是一種享受，可以讓學(xué)生保持良好的狀態(tài)積極投入到學(xué)習(xí)活動之中。教師可以向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的流行音樂，學(xué)校在一些活動課或是其他時間也可以在校園里播放一些優(yōu)秀的流行音樂作品，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)高雅的情趣。

四、結(jié)語

流行音樂是音樂的一個重要組成部分，初中音樂教師在教學(xué)工作中要充分汲取其中的精華，對學(xué)生強化引導(dǎo)，讓優(yōu)秀的流行音樂作品成為學(xué)生健康成長的好助手。

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