陳小梅

摘 要：在小學數(shù)學教學中的主要教學內(nèi)容就是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，因此，對小學數(shù)學的教學方式進行了深入的分析，提出了在小學數(shù)學教學中的主要措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學方式；創(chuàng)新教育；研究

創(chuàng)新教育的教育目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，通過在小學數(shù)學教學中創(chuàng)新教育的培養(yǎng)，增強學生解決問題的能力，創(chuàng)新不僅是提高學生的數(shù)學知識，還要增強學生的實踐操作能力，因此，在小學數(shù)學的教學中，要積極地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

一、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，提高學生的數(shù)學思維

在傳統(tǒng)的教學中，數(shù)學教師采取教學方式不利于挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導致學生在課堂上學習積極性較低，因此，要改變傳統(tǒng)的教學方式，在教學中積極地挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。例如，在小學數(shù)學二年級的《長度單位》的認識時，數(shù)學教師首先要讓學生對生活中的長度進行比較，如，對書桌、講臺的邊緣、教師的尺子、教師的長度等，這些都是不同的長度，因此，教師要讓學生利用教學工具對這些長度進行度量，從而加深學生的印象，幫助學生學習長度的轉(zhuǎn)換，挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，增強學生的創(chuàng)新性發(fā)展

在小學數(shù)學教學中有許多的公式和法則，如，乘法口訣表等，因此，在學習這些公式的時候，要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，改變傳統(tǒng)的死記硬背的學習方式，同時，在課堂的教學中，要培養(yǎng)學生大膽提問的能力，對于不懂的知識要大聲地說出來。例如，在學習乘法口訣表的時候，教師要讓學生對乘法口訣表轉(zhuǎn)換為加法運算，通過不同的算法，幫助學生理解乘法口訣表的運算規(guī)律。

三、提高學生的創(chuàng)新思維，促進小學數(shù)學教學的發(fā)展

數(shù)學教學重視的是創(chuàng)造性思維的發(fā)展，因此，在小學數(shù)學的教學中要提高學生的創(chuàng)新思維，因此，數(shù)學教師要設(shè)計一個創(chuàng)造性的課堂，激發(fā)學生的學習欲望，例如，在學習角度的時候，數(shù)學教師可以依據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計一個圓形的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤上有著幾種板塊，讓學生通過對轉(zhuǎn)盤的速度以及角度的觀察，認識不同的角度，同時轉(zhuǎn)盤上寫著對學生的獎勵，因此，通過這種鼓勵式的教學，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新教育不僅在小學數(shù)學教學中有著重要的作用，在學生以后的生活、工作中也占有著重要的地位，因此，要在小學數(shù)學教學中加強對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

參考文獻：

文明.淺談小學數(shù)學教學中的創(chuàng)新教育[J].科學咨詢，2013，15（14）：50-54.