單星蕓

摘 要：對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)現(xiàn)代藝術(shù)是新奇的，有吸引力的，尤其在互聯(lián)網(wǎng)的普及后，大量的現(xiàn)代藝術(shù)作品涌入學(xué)生的生活，他們希望了解并探索這樣的藝術(shù)世界。在小學(xué)美術(shù)欣賞課中選取現(xiàn)代藝術(shù)的內(nèi)容是十分必要的，事實(shí)證明現(xiàn)代藝術(shù)能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠讓學(xué)生的思維得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；現(xiàn)代藝術(shù)；抽象；感受

現(xiàn)代主義藝術(shù)起源于19世紀(jì)中后期，由于工業(yè)革命的沖擊從而產(chǎn)生與千年時(shí)間完全不同的藝術(shù)。它們?cè)谒囆g(shù)理念和創(chuàng)作方法上都竭力標(biāo)新立異，具有鮮明的時(shí)代特色。

任何一種藝術(shù)理論和藝術(shù)形式在剛剛誕生的時(shí)候都具有一種向前的動(dòng)力，當(dāng)然這樣的環(huán)境下所產(chǎn)生的藝術(shù)品也是良莠不齊，只有經(jīng)過(guò)時(shí)間的過(guò)濾和歷史的篩選，這些藝術(shù)才會(huì)逐漸變得具有價(jià)值，優(yōu)秀的藝術(shù)才能在歷史中永存，而當(dāng)今的現(xiàn)代藝術(shù)作品或是說(shuō)很多藝術(shù)現(xiàn)象正是大量未被過(guò)濾和篩選的藝術(shù)作品的集合。

一、小學(xué)高年級(jí)美術(shù)欣賞課中開(kāi)設(shè)現(xiàn)代藝術(shù)內(nèi)容的必要性

由于時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生獲取信息與資源的途徑變得多樣，尤其是網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到現(xiàn)代藝術(shù)作品，不能否認(rèn)現(xiàn)代藝術(shù)中會(huì)有積極進(jìn)步的，勢(shì)必會(huì)被歷史所記錄的優(yōu)秀作品，但也不能忽視那些經(jīng)不起歷史考驗(yàn)的作品。學(xué)生由于年齡、心理發(fā)展等原因無(wú)法對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的好壞進(jìn)行區(qū)分，只能被動(dòng)地全盤(pán)接受。種種因素都使得在美術(shù)欣賞課中開(kāi)設(shè)現(xiàn)代藝術(shù)的內(nèi)容成為必然。只有通過(guò)教師的引領(lǐng)，學(xué)生才能夠真正感受到現(xiàn)代藝術(shù)的魅力，感受到真正優(yōu)秀的美術(shù)作品所帶來(lái)的對(duì)人所產(chǎn)生的積極作用。

二、小學(xué)高年級(jí)美術(shù)欣賞實(shí)踐中的現(xiàn)代藝術(shù)課程的實(shí)施現(xiàn)狀

在小學(xué)低年級(jí)的美術(shù)課中，學(xué)生在《畫(huà)感覺(jué)》等課程中已經(jīng)初步接觸過(guò)抽象畫(huà)，但是這些對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)都是無(wú)意感知。學(xué)校在高年級(jí)開(kāi)設(shè)美術(shù)欣賞校本課程，這給了學(xué)生一個(gè)直接接觸現(xiàn)代藝術(shù)的機(jī)會(huì)。我們對(duì)各個(gè)班級(jí)的學(xué)生做了一個(gè)初步調(diào)查，在接受調(diào)查的學(xué)生中，表示對(duì)現(xiàn)代感興趣、希望多了解一些相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生占了絕大多數(shù)，表示不理解但感興趣的占大約70%，而表示很不理解并且反感，不希望接受這樣的內(nèi)容的學(xué)生則只有20%左右?？梢?jiàn)，現(xiàn)代藝術(shù)走進(jìn)課堂是符合學(xué)生的愿望與其現(xiàn)有理解能力的，學(xué)生希望通過(guò)對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)的接觸與了解來(lái)拓寬自己的眼界。

三、如何欣賞現(xiàn)代藝術(shù)

現(xiàn)代藝術(shù)是一場(chǎng)視覺(jué)的革命，最初由于第二次工業(yè)革命的展開(kāi)，照相機(jī)的普及，藝術(shù)家開(kāi)始強(qiáng)調(diào)主觀情感的色彩和平面帶裝飾趣味的畫(huà)面形式，打破了相對(duì)狹窄的“傳統(tǒng)”藝術(shù)，在不同方面啟迪了現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展。

對(duì)于抽象主義作品學(xué)生會(huì)產(chǎn)生“看不懂”“這畫(huà)的、做的是什么啊，這也能稱為藝術(shù)？”這樣的疑問(wèn)。這樣的作品標(biāo)志著一種從創(chuàng)作意識(shí)到欣賞方式的變革，學(xué)生不能從課本中找到對(duì)眼前作品的權(quán)威的解釋，甚至教師也許也無(wú)法給予完全準(zhǔn)確的答案，學(xué)生將會(huì)在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，逐漸改變他們所慣有的欣賞方式，嘗試著去主動(dòng)思考和探究作品的含義與藝術(shù)家所要表達(dá)的情感體驗(yàn)，他們會(huì)結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，最終形成自己對(duì)作品的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和理解。

四、現(xiàn)代藝術(shù)走進(jìn)課堂的一系列探索活動(dòng)

繪畫(huà)是現(xiàn)代藝術(shù)形成最初的表現(xiàn)形式，我們以《二十世紀(jì)現(xiàn)代繪畫(huà)》作為美術(shù)欣賞中現(xiàn)代藝術(shù)的一個(gè)切入點(diǎn)來(lái)探索現(xiàn)代藝術(shù)課程。本節(jié)課利用圖片、音樂(lè)以及視頻片段給學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面來(lái)感受現(xiàn)代藝術(shù)，了解現(xiàn)代繪畫(huà)，形成基本的現(xiàn)代美術(shù)素養(yǎng)。

首先從不同的兩組作品風(fēng)格的比較中感受現(xiàn)代繪畫(huà)與傳統(tǒng)繪畫(huà)的不同，這里我們教授給學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的一個(gè)基本方法：比較法?，F(xiàn)代藝術(shù)流派眾多，專業(yè)的藝術(shù)家要細(xì)數(shù)下來(lái)也不一定能夠說(shuō)全，對(duì)于只需要對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)有最基本認(rèn)識(shí)的學(xué)生我們就簡(jiǎn)單地概括現(xiàn)代藝術(shù)的流派為兩大流派：（1）抽象主義；（2）夢(mèng)幻和非理性。借助大師的作品對(duì)這兩大流派做簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生的心中有最基本的概念。

學(xué)習(xí)這類(lèi)作品：（1）從畫(huà)面內(nèi)容感受作品：（2）美術(shù)作品，特別是現(xiàn)代藝術(shù)作品與音樂(lè)都有著密切的聯(lián)系，再?gòu)囊魳?lè)的角度來(lái)感受抽象藝術(shù)作品。為了讓學(xué)生更好地感受畫(huà)家的創(chuàng)作心理，加深對(duì)作品內(nèi)涵的理解，引導(dǎo)學(xué)生去“畫(huà)音樂(lè)”，將鑒賞與體驗(yàn)與動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生也做一回抽象畫(huà)家。學(xué)生對(duì)這樣的環(huán)節(jié)會(huì)表現(xiàn)出比較濃厚的熱情。與《百老匯的爵士樂(lè)》相似的美術(shù)作品還有很多，尤其是康定斯基的作品，可以讓學(xué)生鑒賞更多的作品，更多地體味畫(huà)家的這種情感表現(xiàn)。

小學(xué)生對(duì)于藝術(shù)的感受還有一個(gè)很大的方面取決于自己的繪畫(huà)體驗(yàn)，欣賞、感受大師的作品并用大師的表現(xiàn)手法來(lái)作畫(huà)，用這樣的形式來(lái)提高學(xué)生對(duì)于現(xiàn)代藝術(shù)的感知、理解，學(xué)生作業(yè)效果顯著。

現(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)時(shí)間與歷史考驗(yàn)的現(xiàn)代藝術(shù)作品已經(jīng)被各類(lèi)新聞媒體和信息網(wǎng)絡(luò)帶到了廣大公眾面前，成為人們生活中具有普遍意義的事物與現(xiàn)象。學(xué)生處于這樣的藝術(shù)環(huán)境中，他們已經(jīng)有了這樣那樣的感受并且產(chǎn)生了這樣那樣的疑惑，與其讓學(xué)生蒙眼不見(jiàn)或是全盤(pán)接收，不如讓其主動(dòng)地進(jìn)入現(xiàn)代藝術(shù)的世界，由教師引導(dǎo)他們?nèi)ブ鲃?dòng)探究、思考。通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐，初步證明了將現(xiàn)代藝術(shù)引入課堂不僅是可行的，而且是符合時(shí)代特點(diǎn)和需求的，優(yōu)秀的現(xiàn)代藝術(shù)能夠給學(xué)生帶來(lái)積極的情感體驗(yàn)，它同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維的有利工具，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是十分有利的。

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