摘 要互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具，“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步實(shí)踐成果，它代表一種先進(jìn)的生產(chǎn)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷發(fā)生演變。它與傳統(tǒng)德育結(jié)合催生了網(wǎng)絡(luò)德育?！熬W(wǎng)絡(luò)+德育”不僅創(chuàng)新了學(xué)校的德育生態(tài)，而且成為加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的有力推手。

關(guān) 鍵 詞互聯(lián)網(wǎng)+；網(wǎng)絡(luò)德育；學(xué)校德育

作者簡(jiǎn)介曾長(zhǎng)秋，中南大學(xué)馬克思主義學(xué)院，教授，博士生導(dǎo)師

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”，就是“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”。這并不是簡(jiǎn)單的兩者相加，而是利用信息通信技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。事實(shí)上，近二十年來“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)影響和改造了許多行業(yè)。當(dāng)前民眾熟知的電子商務(wù)、互聯(lián)網(wǎng)金融、在線旅游、在線影視、電子政務(wù)、遠(yuǎn)程教育等，都可視作“互聯(lián)網(wǎng)+”的杰作。正如李克強(qiáng)總理2014年11月在嘉興烏鎮(zhèn)出席首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)時(shí)指出的，“互聯(lián)網(wǎng)是大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新工具?！蓖瑯?，“互聯(lián)網(wǎng)+德育”即網(wǎng)絡(luò)德育，亦是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育的有力推手。

一、互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)德育結(jié)合催生了

網(wǎng)絡(luò)德育

互聯(lián)網(wǎng)作為一項(xiàng)革命性的技術(shù)，不僅帶來了經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，而且對(duì)人們的思維方式和思想觀念帶來了深刻變革。作為研究人們思想行為變化規(guī)律的思想政治教育學(xué)，面臨著由傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型。在推進(jìn)思想政治教育科學(xué)化的背景下，“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的模式應(yīng)運(yùn)而生，其目的在于提高虛擬環(huán)境中人們的德育素質(zhì)和利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)人們進(jìn)行德育教育。網(wǎng)絡(luò)德育是以網(wǎng)絡(luò)為載體，以網(wǎng)絡(luò)的本質(zhì)和影響為前提，促使網(wǎng)民形成符合一定社會(huì)發(fā)展所需要的品德、素質(zhì)和道德觀念的虛擬實(shí)踐活動(dòng)，包括利用網(wǎng)絡(luò)信息資源開展的思想品德教育，也包括針對(duì)上網(wǎng)者出現(xiàn)的思想道德問題進(jìn)行的教育。[1]網(wǎng)絡(luò)德育是新時(shí)期思想政治教育的新領(lǐng)域，并逐漸發(fā)展成思想政治教育學(xué)科的一個(gè)主要分支學(xué)科。

從上世紀(jì)末國(guó)內(nèi)學(xué)者提出“網(wǎng)絡(luò)德育”概念到2005年曾長(zhǎng)秋教授與薄明華博士合作出版國(guó)內(nèi)第一本《網(wǎng)絡(luò)德育學(xué)》，以及2007年蔡麗華教授出版《網(wǎng)絡(luò)德育研究》，該領(lǐng)域的研究得到了長(zhǎng)足發(fā)展。縱觀網(wǎng)絡(luò)德育的發(fā)展歷程，我們可以看到有不少學(xué)者在這方面的研究成果。例如：韋吉鋒博士在國(guó)內(nèi)較早提出“網(wǎng)絡(luò)德育”并進(jìn)行持續(xù)研究，他提出網(wǎng)絡(luò)德育是德育現(xiàn)代化之必然的觀點(diǎn)，積極探討網(wǎng)絡(luò)德育對(duì)策及管理模式等，其研究成果甚豐。中央教科院德育研究中心的李書華從網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展和普及的角度出發(fā)，分析了網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度和對(duì)網(wǎng)絡(luò)受眾的影響。她根據(jù)網(wǎng)絡(luò)尤其是新媒體在學(xué)校日益普及的形勢(shì)，發(fā)出了“網(wǎng)絡(luò)德育——一個(gè)緊迫的時(shí)代課題”的呼吁。[2]從檢索的文獻(xiàn)情況來看，幾乎所有的學(xué)者都認(rèn)為應(yīng)該大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)德育，把網(wǎng)絡(luò)德育作為一個(gè)擔(dān)負(fù)時(shí)代責(zé)任的重大課題來加以研究；而反對(duì)者則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)德育“是一個(gè)偽命題”，目前發(fā)現(xiàn)只有南京師范大學(xué)的高德勝博士持這一觀點(diǎn)。

網(wǎng)絡(luò)德育利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行道德教育，通過建立數(shù)量龐大而質(zhì)量高的德育網(wǎng)站把德育信息內(nèi)容傳遞給受眾?！熬W(wǎng)絡(luò)德育”與“網(wǎng)絡(luò)思想政治教育”“‘網(wǎng)德教育”三者意思相近，其實(shí)質(zhì)都是“互聯(lián)網(wǎng)+德育”。網(wǎng)絡(luò)德育或網(wǎng)德教育偏重于道德教育，而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育（包括思想政治工作）偏重于政治教育，兩個(gè)方向的內(nèi)容有交叉重合之處。網(wǎng)絡(luò)德育或網(wǎng)德教育側(cè)重于學(xué)校，教育對(duì)象局限于受網(wǎng)絡(luò)影響的在校學(xué)生；而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育（包括思想政治工作）涵蓋了社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，教育對(duì)象是所有網(wǎng)民。網(wǎng)絡(luò)德育是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的一個(gè)領(lǐng)域，特指對(duì)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育、道德法律教育、心理健康教育，等等。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)，就是讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，相當(dāng)于給傳統(tǒng)行業(yè)加上了一雙“互聯(lián)網(wǎng)”的翅膀，助飛傳統(tǒng)行業(yè)。所以說，互聯(lián)網(wǎng)將會(huì)與水、電、路等基礎(chǔ)設(shè)施一樣，成為各行各業(yè)須臾不可缺少的東西。比如，傳統(tǒng)廣告加上互聯(lián)網(wǎng)成就了百度，傳統(tǒng)集市加上互聯(lián)網(wǎng)成就了淘寶，傳統(tǒng)百貨賣場(chǎng)加上互聯(lián)網(wǎng)成就了京東，傳統(tǒng)銀行加上互聯(lián)網(wǎng)成就了支付寶，傳統(tǒng)的安保服務(wù)加上互聯(lián)網(wǎng)成就了360；金融業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，還誕生了很多普通用戶觸手可及的理財(cái)投資產(chǎn)品；傳統(tǒng)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)由于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的接入，使得人們?cè)诰€求醫(yī)問藥成為可能；一張網(wǎng)、一個(gè)移動(dòng)終端鏈接數(shù)百萬學(xué)生，學(xué)校任你挑、老師由你選，這就是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”……這些都是典型的“互聯(lián)網(wǎng)+”的案例。我們完全有理由相信，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)德育的相結(jié)合，即“互聯(lián)網(wǎng)+德育”就能創(chuàng)新德育生態(tài)；就能給學(xué)校德育加上互聯(lián)網(wǎng)的翅膀，助飛德育工作的發(fā)展。

二、以“互聯(lián)網(wǎng)+德育”創(chuàng)新學(xué)校的

德育生態(tài)

馬克思主義認(rèn)為，任何一種革命性技術(shù)的采用，都與全新的社會(huì)形態(tài)的生成是同步的。互聯(lián)網(wǎng)將比歷史上任何一次技術(shù)革命對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化帶來的沖擊更深遠(yuǎn)，一種全新的社會(huì)形態(tài)正在生成中，并將孕育全新的“人”和人們?nèi)碌恼斡^、世界觀、價(jià)值觀和人生觀，作為研究社會(huì)成員在特定社會(huì)環(huán)境中思想形成和發(fā)展規(guī)律的德育理論及其方法將面臨著重構(gòu)。

學(xué)校是社會(huì)信息化程度較高的場(chǎng)所，學(xué)生群體與互聯(lián)網(wǎng)接觸很緊密，隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在學(xué)校中廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)在校園迅速普及，上網(wǎng)已成為學(xué)生必須面對(duì)的一種生活和學(xué)習(xí)時(shí)尚?！熬W(wǎng)絡(luò)是柄雙刃劍”，在給學(xué)生帶來了福祉的同時(shí)也有負(fù)面作用。隨著網(wǎng)上考試、網(wǎng)上公布成績(jī)單、網(wǎng)上公布錄取名單等的增多，通過網(wǎng)絡(luò)互通答案、抄襲論文、篡改成績(jī)的學(xué)生越來越多。學(xué)校周邊的一些網(wǎng)吧為了招攬生意，以網(wǎng)絡(luò)游戲或低俗內(nèi)容來吸引學(xué)生顧客，進(jìn)一步惡化了學(xué)校德育的環(huán)境生態(tài)。從當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響來看，“網(wǎng)絡(luò)成癮”首當(dāng)其沖，甚至還出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)犯罪。當(dāng)前，我國(guó)網(wǎng)民已達(dá)6.5億，其中以青少年占主體，因而網(wǎng)絡(luò)德育的工作重點(diǎn)是在校學(xué)生。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上豐富而復(fù)雜的信息資源，對(duì)學(xué)生網(wǎng)民應(yīng)加大網(wǎng)德的宣傳教育力度，增強(qiáng)其政治意識(shí)、法律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、自律意識(shí)。要引導(dǎo)他們堅(jiān)守網(wǎng)德，文明上網(wǎng)。

人的思想品德形成是環(huán)境熏陶的結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境是環(huán)繞在網(wǎng)民周圍并對(duì)其產(chǎn)生影響的客觀現(xiàn)實(shí)。我們應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)環(huán)境生態(tài)對(duì)學(xué)生正反兩方面的效應(yīng)，在積極發(fā)揮正面效應(yīng)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，營(yíng)造健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境生態(tài)。其實(shí)，在虛擬環(huán)境下每個(gè)網(wǎng)民都可以成為“隱形怪杰”。據(jù)調(diào)查資料，78%的學(xué)生承認(rèn)自己有過網(wǎng)絡(luò)失范行為。因此，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)秩序，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，勢(shì)在必行。這樣做，不僅需要法制的、行政的他律，更需要道德的自律。網(wǎng)絡(luò)德育作為學(xué)校德育的延伸，所面對(duì)的是一種特殊的環(huán)境，與現(xiàn)實(shí)德育的環(huán)境相比較，有其自身的特殊性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有良性和惡性之分，良性環(huán)境對(duì)人們的思想品德的形成具有促進(jìn)和陶冶作用，惡性環(huán)境會(huì)對(duì)德育工作和受教育者產(chǎn)生惡劣影響。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，趨利避害是個(gè)人發(fā)展和開展德育活動(dòng)的共同要求，也是優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求。為此，我們首先要確立“有利”“有害”的標(biāo)準(zhǔn)，然后再根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行整治、清理，興利除害?！皩?duì)廣大德育工作者來說，應(yīng)該高度重視網(wǎng)絡(luò)這一新的德育環(huán)境，建立開放性的學(xué)校德育體系，使學(xué)校德育在環(huán)境發(fā)展中與時(shí)俱進(jìn)?！盵3]對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行治理，我們必須做到：

首先要堅(jiān)持依法治網(wǎng)，健全網(wǎng)絡(luò)制度。完善政策法規(guī)，國(guó)家先后出臺(tái)了《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》《關(guān)于加強(qiáng)對(duì)教育網(wǎng)站和網(wǎng)校管理的公告》《教育網(wǎng)站和網(wǎng)校暫行管理辦法》等法律法規(guī)，各地也制定了校園網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)定、學(xué)校電子服務(wù)規(guī)則、BBS管理辦法等一系列規(guī)章制度。學(xué)校應(yīng)通過必要的技術(shù)、行政、法律等手段，阻止各類不良信息進(jìn)入校園，真正建立起網(wǎng)絡(luò)安全的“防護(hù)墻”，并及時(shí)組織有關(guān)人員對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)的謠言進(jìn)行批評(píng)和發(fā)布正確引導(dǎo)的信息。學(xué)校要開設(shè)網(wǎng)絡(luò)道德課程，利用校園網(wǎng)、校報(bào)、電視、廣播等開展依法治網(wǎng)的宣傳，幫助學(xué)生正確處理網(wǎng)絡(luò)行為的道德與非道德、文明與非文明等關(guān)系。

其次要規(guī)范主體行為，倡導(dǎo)網(wǎng)民自律。網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)建立在現(xiàn)實(shí)社會(huì)道德的基礎(chǔ)上，運(yùn)用傳統(tǒng)道德的一般原則，形成一些可操作的新規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)道德的非強(qiáng)制性，要求學(xué)生做到“慎獨(dú)”。即在沒有社會(huì)組織或他人監(jiān)督的情況下，仍能自我約束，堅(jiān)守符合社會(huì)規(guī)范的網(wǎng)德，自覺地按正確的準(zhǔn)則和方式行事。慎獨(dú)是一種道德境界，是對(duì)良知的自我保護(hù)。切實(shí)做到慎獨(dú)，努力提高自身的自律能力，既是學(xué)生自己的事情，也是學(xué)校網(wǎng)德建設(shè)的重點(diǎn)之一。學(xué)校在進(jìn)行網(wǎng)德教育時(shí)，要求管理者和輔導(dǎo)員隨時(shí)關(guān)注新動(dòng)態(tài)、把握大方向，要求教師在課堂內(nèi)外注意傳遞正能量，更應(yīng)該通過日常談心、心理咨詢和各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響，使他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)應(yīng)該注意的地方，端正自己的網(wǎng)絡(luò)不良行為。

總之，網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境的優(yōu)化，如同物理空間德育環(huán)境的優(yōu)化一樣，不是只靠一種途徑就能夠?qū)崿F(xiàn)的。為了維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康發(fā)展，必須構(gòu)建由技術(shù)、法律制度、道德所組成的優(yōu)化體制，再輔助以輿論、教育、文化等途徑，就會(huì)達(dá)到比較理想的效果。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特性，在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的過程中，要以道德提升為主導(dǎo)，并將道德提升與法律制度、技術(shù)控制、教育引導(dǎo)、文化熏陶協(xié)作配合，形成良性互動(dòng)，還網(wǎng)絡(luò)一個(gè)應(yīng)有的潔凈空間。

三、以“互聯(lián)網(wǎng)+德育”助推學(xué)校

德育發(fā)展

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)德育的根本目標(biāo)要以推動(dòng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為根本宗旨，在加強(qiáng)和完善網(wǎng)絡(luò)德育陣地建設(shè)，充分發(fā)揮德育信息內(nèi)容在傳播中進(jìn)行滲透、引導(dǎo)等作用的基礎(chǔ)上，用馬克思主義信仰、共產(chǎn)主義理想、社會(huì)主義信念、無產(chǎn)階級(jí)情操、集體主義觀念和愛國(guó)主義精神以及各民族優(yōu)秀文化來熏陶和培養(yǎng)網(wǎng)民（尤其是青少年網(wǎng)民），把他們培養(yǎng)成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，使青少年學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

“互聯(lián)網(wǎng)+”引起了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的高度重視，已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略。習(xí)近平2014年2月27日在中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會(huì)議上指出：“建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)，要有自己的技術(shù)，有過硬的技術(shù)；要有豐富全面的信息服務(wù)，繁榮發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)文化；要有良好的信息基礎(chǔ)設(shè)施，形成實(shí)力雄厚的信息經(jīng)濟(jì)；要有高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化人才隊(duì)伍；要積極開展雙邊、多邊的互聯(lián)網(wǎng)國(guó)際交流合作。建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略部署要與‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)同步推進(jìn)，向著網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施基本普及、自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)、信息經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)安全保障有力的目標(biāo)不斷前進(jìn)?！盵4]在實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃的過程中，政府扮演了引領(lǐng)者與推動(dòng)者的角色。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)德育也應(yīng)如此，需要政府整合當(dāng)?shù)刭Y源，以“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃助飛學(xué)校德育發(fā)展。為此，我們要從學(xué)校德育應(yīng)該解決什么、能夠解決什么等問題著手，遵循主動(dòng)灌輸與正確引導(dǎo)相結(jié)合、有效融合與保持優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，以及課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的原則，充分地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳媒這一載體，重點(diǎn)做好網(wǎng)絡(luò)德育信息內(nèi)容的創(chuàng)新工作

其一，社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化必然充實(shí)德育工作的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)的全天候貫通、全世界漫游，開辟了學(xué)校德育工作的廣闊天地：一是由課堂內(nèi)延伸到課堂外。隨著網(wǎng)絡(luò)的全天候貫通和自由性，德育工作者可以隨意安排工作時(shí)間，不僅僅局限于課堂內(nèi)的思想政治理論課的教學(xué)，而應(yīng)更注重課堂外的時(shí)間，與學(xué)生交流思想，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)快捷地處理突發(fā)事件；二是由校園內(nèi)延伸到校園外。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，使我們不僅僅局限在學(xué)校這個(gè)很的小范圍內(nèi)，而應(yīng)放眼未來，跨出校門，走向社區(qū)、企業(yè)和農(nóng)村，調(diào)查學(xué)生需要了解的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、就業(yè)、生活等方面的具體困難；三是由國(guó)內(nèi)延伸到國(guó)外。過去德育工作者做思想工作，僅局限于使用國(guó)內(nèi)的信息源，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使他們可以放眼全球，用更多的資料進(jìn)行對(duì)比分析。德育工作者與時(shí)俱進(jìn)，放眼全球，拓展了德育工作的視野，必然充實(shí)德育工作的內(nèi)容。

其二，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有力推進(jìn)了德育工作的現(xiàn)代化。網(wǎng)絡(luò)作為第四媒體，不僅可以傳輸文字和圖片，而且可以傳輸聲音和影像，極大地豐富了德育工作的內(nèi)容，給學(xué)校德育注入了新的活力。網(wǎng)絡(luò)信息的傳輸內(nèi)容是非常豐富的，涉及全球的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、體育、衛(wèi)生等各個(gè)領(lǐng)域，覆蓋面很廣，使不同的思想觀念、價(jià)值取向的對(duì)比和融合成為可能，從而豐富了德育資源。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化必然充實(shí)德育工作的內(nèi)容，即使是在校園網(wǎng)上，只要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息提高思想、道德、文化和科技的含量，就可以幫助學(xué)生明辨是非，讓他們?cè)跐撘颇薪邮芙逃?，達(dá)到“潤(rùn)物無聲”的效果。

其三，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生獲取知識(shí)、表達(dá)心聲和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展，網(wǎng)上書店、網(wǎng)上圖書館、網(wǎng)上學(xué)校相繼出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)生通向浩如煙海的知識(shí)、藝術(shù)和文化的入口。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全國(guó)面向中小學(xué)的網(wǎng)校有200多所，主要功能是補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，設(shè)有教師教案、備課筆記、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、例題分析、在線答疑、智力開發(fā)訓(xùn)練等目，其中也有一些欄目是進(jìn)行科學(xué)的構(gòu)想和創(chuàng)新的。[5]學(xué)校電子閱覽室的建設(shè)，也為學(xué)生廣泛、快捷的閱讀提供了方便。利用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)青少年心理咨詢熱線，鼓勵(lì)學(xué)生把自己關(guān)心和感興趣的話題、存在的情緒與困擾，通過老師專門設(shè)置的“心理日記”或“心里話電子信箱”進(jìn)行對(duì)話和交流，從而避免學(xué)生通過虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界去宣泄心里存在的壓力，達(dá)到入腦、入心、入情、入理的德育效果。當(dāng)前，研究性學(xué)習(xí)作為一種嶄新的學(xué)習(xí)方式被廣泛推廣。在研究性學(xué)習(xí)中，師生可通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提出研究問題，并互相協(xié)作共享網(wǎng)絡(luò)資源和研究成果。

總之，學(xué)校的主要目的就是培養(yǎng)人才，而德育是為學(xué)校培養(yǎng)合格人才服務(wù)的。作為德育在網(wǎng)絡(luò)上的延伸，德育網(wǎng)站的建立是為學(xué)校更好地培養(yǎng)合格人才服務(wù)的。要建設(shè)好德育網(wǎng)站，提高德育網(wǎng)站訪問量，除了要在網(wǎng)站建設(shè)自身上下功夫以外，更重要的是加強(qiáng)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容，做到弘揚(yáng)主旋律，提升正能量。我們深知：網(wǎng)絡(luò)不可抗拒，我們只能因勢(shì)利導(dǎo)。我們既要接觸網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)，也要防止網(wǎng)絡(luò)成為“電子海洛因”。所謂“心病還需心藥治”，只要我們認(rèn)識(shí)正確，善于處理，人與網(wǎng)絡(luò)之間就完全可以建立起一種“和諧、健康、幸?！钡木W(wǎng)際關(guān)系。

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責(zé)任編輯/高藝菲