李群仙　韓增偉

浙中武義的百年名校壺山小學(xué)是金華市最早的一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校，因它經(jīng)常掀起教育改革的浪潮，被視為當(dāng)?shù)貙W(xué)校改革的風(fēng)向標(biāo)。近幾年，有著深厚歷史文化底蘊(yùn)的壺山小學(xué)以“德育為先、志趣為重、輕負(fù)高質(zhì)、樂(lè)讀有效”的理念為導(dǎo)向，積極構(gòu)建“樂(lè)讀”校園，即家長(zhǎng)與教師的“樂(lè)導(dǎo)”、學(xué)生的“樂(lè)學(xué)”、學(xué)校的“樂(lè)考”（簡(jiǎn)稱(chēng)“三樂(lè)”）?！叭龢?lè)智慧教育”概念一提出，即火花迸射，引起了各界學(xué)者的廣泛關(guān)注。

樂(lè)導(dǎo)——家校攜手比翼飛

樂(lè)導(dǎo)是理念，注重的是真實(shí)引導(dǎo)，是對(duì)于教師及家長(zhǎng)而言的。在實(shí)際的育人工作中，則體現(xiàn)為智慧教師、智慧班主任、智慧父母和智慧課堂。

父母是孩子的第一任老師，家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。而有些家長(zhǎng)總是好于管教孩子，不能從孩子學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際需要出發(fā)，不能給予孩子一定的自由空間和時(shí)間。因此，我們提出要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)不科學(xué)的教育理念和教育方式，變“粗管”為“樂(lè)導(dǎo)”，促使孩子們?cè)诹己玫募彝キh(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

為了更新家長(zhǎng)們的教育理念，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)家庭教育的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。舉辦家長(zhǎng)論壇是我校的一大創(chuàng)新，如，“比分?jǐn)?shù)更重要的是什么”家長(zhǎng)論壇，“動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)——給孩子一片陽(yáng)光”家長(zhǎng)論壇，“新課程，新家長(zhǎng)——同孩子一起成長(zhǎng)”家長(zhǎng)論壇等，論壇地點(diǎn)通常安排在武義縣人民大會(huì)堂，學(xué)校邀請(qǐng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)趙剛教授、全國(guó)百名社科普及專(zhuān)家、金華市社科聯(lián)主席吳遠(yuǎn)龍、金華市家庭教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)吳惠強(qiáng)等為廣大家長(zhǎng)答疑解惑，面對(duì)面指導(dǎo)各位家長(zhǎng)開(kāi)展科學(xué)的家庭教育，恰當(dāng)?shù)亍耙龑?dǎo)、輔導(dǎo)、疏導(dǎo)”孩子。

“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，教師的教頗為重要。教師要傾其身心地投入“傳道、授業(yè)、解惑”的育人中去，尤其要善于“導(dǎo)”，先學(xué)生之憂(yōu)而憂(yōu)，后學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)，追求踏石有印、和而不同。善于“樂(lè)導(dǎo)”的老師，教學(xué)方法靈活多樣，有很好的駕馭課堂的能力，能“撥起心頭五十弦”，化深為淺，師生同樂(lè)。

樂(lè)學(xué)——魚(yú)翔淺底爭(zhēng)上游

樂(lè)學(xué)是“三樂(lè)”之中心，追求的是真實(shí)學(xué)習(xí)，它指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由個(gè)人變?yōu)楹献鳎赃_(dá)到享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受快樂(lè)、享受成長(zhǎng)的境界。

為了讓孩子們“學(xué)有所長(zhǎng)、玩有名堂”，壺山小學(xué)以少年工程院、半月池文藝社、陽(yáng)光體育三大特色社團(tuán)活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。2014年5月，學(xué)校啟動(dòng)了以“選課走班”為主要形式的“1+ N”樂(lè)讀個(gè)性課程建設(shè)，在每周三下午，向三至六年級(jí)同學(xué)推出烘焙、園藝、科技、網(wǎng)球等六十多門(mén)課程，讓孩子們自主選擇，走班上課。

學(xué)校的核心辦學(xué)理念是“經(jīng)世致用，敢為人先”，提倡學(xué)生走出教室找課堂，教師走出教室找教材，實(shí)施社會(huì)即課堂、處處皆課堂的理念。如，黃佳諾在學(xué)習(xí)葉圣陶爺爺?shù)摹队浗鹑A雙龍洞》時(shí)，只是一知半解，模模糊糊有點(diǎn)兒印象，為此，她和媽媽帶著課本游金華，在真正游覽了雙龍洞后豁然開(kāi)朗。

“樂(lè)學(xué)”的同學(xué)總是收獲頗豐，如，李罕同學(xué)發(fā)明的“農(nóng)村簡(jiǎn)易山體滑坡報(bào)警器”，獲全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，受到國(guó)家副主席李源潮的接見(jiàn)，隨后又榮獲全國(guó)李四光少年兒童科技獎(jiǎng);阮登越同學(xué)表演的昆劇《山門(mén)》，榮獲全國(guó)第十七屆少兒戲曲小梅花金獎(jiǎng);林千芮等同學(xué)組隊(duì)參加2014年浙江省漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，獲得總冠軍。

樂(lè)考——橫看成嶺側(cè)成峰

近幾年壺山小學(xué)掀起浙中教育改革最猛烈的一個(gè)浪潮就是“樂(lè)考”。從2011年開(kāi)始，被稱(chēng)為“樂(lè)考”鼻祖學(xué)校的壺山小學(xué)改變傳統(tǒng)監(jiān)測(cè)手段，把一二年級(jí)期末書(shū)面考試變成了游園式的“樂(lè)考”。這項(xiàng)改革得到了浙江省教育廳、教研室的大力支持，在武義縣、金華市及浙江省內(nèi)全面推廣。

每個(gè)期末的“樂(lè)考”項(xiàng)目都有十多個(gè)，比如“能說(shuō)會(huì)算、巧折巧剪、我是體育小健將、我是理財(cái)小能手”等，而且每學(xué)期都有一些創(chuàng)新性的評(píng)價(jià)項(xiàng)目?！澳苷f(shuō)會(huì)算”就是將語(yǔ)文的看圖說(shuō)話(huà)與數(shù)學(xué)的解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。通過(guò)觀察圖片，根據(jù)畫(huà)面有條理地說(shuō)幾句話(huà)，并想象內(nèi)容，然后根據(jù)圖片內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并正確解答。將口語(yǔ)表達(dá)能力與數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力進(jìn)行學(xué)科整合，實(shí)現(xiàn)了綜合監(jiān)測(cè)，體現(xiàn)了大課堂觀。

規(guī)范乘坐公交車(chē)的考核成了一年級(jí)的“畢業(yè)考”之一。學(xué)生按照小組排隊(duì)，先領(lǐng)取公交卡，再進(jìn)行乘車(chē)前的安全教育。在小隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們依次排隊(duì)上車(chē)，正確刷卡后，尋找座位坐下。有些座位上安放了“爺爺、奶奶、孕婦、殘疾人”等座牌，表示專(zhuān)座，不能占座，沒(méi)有座位的同學(xué)就要尋找握杠或拉環(huán)站立。接著，幾位“疲憊”的大伯、阿姨——模擬乘客上車(chē)了，教師觀察每個(gè)人的表現(xiàn)。終點(diǎn)站到了以后，同學(xué)們有序下車(chē)，結(jié)束考核。根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際表現(xiàn)，教師在評(píng)價(jià)欄蓋上1—3顆星。該考核聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)了學(xué)生的公德意識(shí)與文明行為。

壺山小學(xué)用“樂(lè)考”的形式代替單一的筆試，融入了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活、體育等方面的綜合知識(shí)與技能，由關(guān)注分?jǐn)?shù)到關(guān)注能力，由注重終端到注重過(guò)程學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)、有效的評(píng)價(jià)。基于“樂(lè)考”等課改項(xiàng)目的“一線(xiàn)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)指標(biāo)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐”課題已經(jīng)被列入教育部重點(diǎn)課題，并通過(guò)專(zhuān)家組開(kāi)題論證。

壺山小學(xué)將在“樂(lè)讀”理念的指引下，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，不斷探索和創(chuàng)新，將“樂(lè)改”進(jìn)行到底，進(jìn)一步做大做強(qiáng)“三樂(lè)智慧教育”品牌。

【李群仙，浙江省武義縣壺山小學(xué)副校長(zhǎng);韓增偉，浙江省武義縣壺山小學(xué)辦公室副主任】

責(zé)任編輯/尹麗娟