陳磊

動漫專業(yè)是如今職業(yè)學(xué)校最火暴的專業(yè)之一，很多人也看到了動漫領(lǐng)域蘊(yùn)藏的巨大商機(jī)，開始高薪吸納創(chuàng)新性的動漫游戲人才，這也就成就了全國上下學(xué)動漫的一個風(fēng)潮，在此種背景下，各級各類學(xué)校的動漫專業(yè)雨后春筍般的出現(xiàn)也就成了一種必然趨勢。然而，如何安排課程和畢業(yè)去向成了很多學(xué)校動漫專業(yè)發(fā)展的一個難題。下面，我們就來具體的分析一下：

首先，我們來看生源。各級各類學(xué)校的生源差異性非常的大，如國內(nèi)最好的動漫專業(yè)應(yīng)該是傳媒大學(xué)，他們的生源質(zhì)量很好，多是各地美術(shù)技能拔尖，文化課成績優(yōu)異的學(xué)生。這樣的學(xué)生來到學(xué)校，美術(shù)知識不用再從頭講起，只要將動漫的最新理論和集中專業(yè)的軟件講解清楚，不需要費大力氣再培訓(xùn)他們的美術(shù)基本功了，這樣就可以有大量的時間將精力放在如何開發(fā)學(xué)生想像力，培養(yǎng)出動漫創(chuàng)意和動漫表達(dá)方式都十分強(qiáng)的創(chuàng)作型動漫高端人才。而像我們這樣身處動漫專業(yè)學(xué)習(xí)最下端的中職學(xué)校來說，生源幾乎都是沒有任何美術(shù)基礎(chǔ)的初中畢業(yè)生，這樣就必然將大量的時間和精力要先放在培訓(xùn)美術(shù)技能上，即使這樣，短短兩三年的時間，也不可能培養(yǎng)出美術(shù)功底扎實的動漫學(xué)生。

其次，我們來看體制。中職和大學(xué)的課程體制存在很大的不同，大學(xué)一般都是階段性的安排課程，非常靈活，自由程度比中職大的多。而且學(xué)習(xí)的效果也會好很多，比如去年暑假我們學(xué)校老師去參加培訓(xùn)的天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)，他們的生源遠(yuǎn)不如傳媒大學(xué)的好，美術(shù)功底參差不齊。于是他們的動漫專業(yè)的課程是這樣安排的，第一年幾乎沒有軟件課程，主要以訓(xùn)練造型能力的美術(shù)課程為主，比如素描，速寫，彩畫，圖案等。與此同時，適當(dāng)?shù)奶砑恿肆私鈩勇恼n程，如視聽語言，動畫基礎(chǔ)知識，這些都是理論課程，讓學(xué)生們在宏觀上對動漫有一個總體的框架。這為以后學(xué)習(xí)不管是二維動畫還是三維動畫，都提供了堅實的理論基礎(chǔ)。第二年的課程還是以美術(shù)基本功為基礎(chǔ)，但根據(jù)學(xué)生的才藝開始有針對性的進(jìn)行分類，課程設(shè)置上也開始添加FLASH、3DMAX等專業(yè)課程。到了第三年，就將學(xué)生分開二維和三維兩個培養(yǎng)方向，分別開設(shè)對應(yīng)的專業(yè)課程，二維的還是以美術(shù)為基礎(chǔ)的專業(yè)課程，包括FLASH、定格動畫、插畫的手繪能力等。而三維的主要是增加MAYA、影視后期等軟件的學(xué)習(xí)。除了軟件的掌握，主要還是一個理念的提升，使學(xué)生能夠制作更為專業(yè)和完善的作品。這樣就使學(xué)生能專攻一路，這樣就可以使學(xué)生能夠成為能力更專一的人才。到了第四年，則是留給學(xué)生大量的時間，讓他們自由的制作作品，為以后走上工作崗位實干打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面相對于我們中職學(xué)校，必須按規(guī)定每周30節(jié)課的安排，而且我們的時間也較短，在校學(xué)習(xí)的時間只有兩年，那我們就必須將各種課程壓縮到極限，而且也要在有限的時間將學(xué)生能吸收的知識極可能的傳授給他們。

最后，我們來看培養(yǎng)方向。動漫產(chǎn)業(yè)是一個金字塔形的產(chǎn)業(yè)，越是高端的人才需求越少，低端的人需求更大一些。我們參照日本二維動畫制作流程，一部動漫作品，原畫師和導(dǎo)演基本都是一個人，創(chuàng)意和繪畫風(fēng)格都是他一個人說了算，而在其之下需要很多人為他的故事增磚添瓦，這就是大約兩到三個人的副手，幫助他制作故事中的細(xì)節(jié)，再往下，需要幾個人來對已經(jīng)有了的故事骨架和原畫進(jìn)行修形。這樣，故事的大體輪廓就出來了，剩下的就是需要大量的人來制作動畫，然后掃描到電腦上，上色，連接動畫，最后是渲染剪輯成完整的動畫。而三維的動畫或游戲呢，則是需要大量的人來做最基礎(chǔ)的建模和渲染，尤其是里面景物和道具的制作，需要大量的人去做，這些都是很基礎(chǔ)的工作。像好一點的大學(xué)，他們的學(xué)生，都是奔著原畫和導(dǎo)演的角色去培養(yǎng)的，稍次一點的大學(xué)則是奔著專業(yè)技術(shù)人才去培養(yǎng)的，而我們中職學(xué)生，就應(yīng)該去培養(yǎng)最低端的建模和動畫制作人員。然而，我們在培養(yǎng)最低端動畫人才的同事，也不能泯滅學(xué)生去當(dāng)動畫導(dǎo)演的夢想和可能，我們要給學(xué)生做動畫導(dǎo)演所具備的知識，在有條件的時候，他們可以通過自己的努力來實現(xiàn)自己的理想。

綜上所述，我們中職學(xué)校動漫專業(yè)的課程設(shè)置是相當(dāng)困難的。具體的難處有無非是生源差、時間短、就業(yè)難這幾點。

生源差，這里主要講的是美術(shù)知識的匱乏，所有大專院校的動漫專業(yè)在入學(xué)前都是有專業(yè)考試的，這就使得大學(xué)的學(xué)生有基本的美術(shù)造型能力，就為學(xué)習(xí)動漫打下了良好的基礎(chǔ)。而我們的學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)大多為零，所以這就要求我們必須在教學(xué)的前段增設(shè)大量的美術(shù)課程，來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和造型能力。也就是在第一學(xué)期，不讓學(xué)生接觸電腦，而是只以素描，速寫的訓(xùn)練為主，加開視聽語言和動漫基礎(chǔ)理論。第二學(xué)期開彩畫課，并適當(dāng)增加基礎(chǔ)軟件的應(yīng)用，如FLASH、PHOTOSHOP等，第三學(xué)期再將3D、MAYA、影視后期等課程加進(jìn)來，統(tǒng)一學(xué)習(xí)，最后一個學(xué)期以制作作品為主。

時間短，大學(xué)有四年，我們只有三年不到，這就要求我們盡量將無用的科目去掉，而且要科學(xué)的安排各門課程的前后順序。像一些軟件，具體的知識點不用每個都講到，而是以實用性為主。說到底，軟件只是一個載體，動漫制作的難點并不在對軟件的掌握，而在于對動漫理念的理解和對如何表達(dá)這種理念的能力。所以可以將各種軟件的開課時間盡量縮短，如FLASH一般大學(xué)在48—60課時就講完，3D也只72課時左右。軟件是個工具，還是得看怎么用。

就業(yè)難，動漫專業(yè)的分支很多，不要只看到制作動畫片這一條路，建筑上的效果圖和虛擬現(xiàn)實，電視臺的視頻編輯，游戲公司的動作編輯師、網(wǎng)絡(luò)公司的網(wǎng)頁美工等都是可以參考的職業(yè)。隨著各種媒體的應(yīng)用，手機(jī)游戲等新興產(chǎn)業(yè)也在大力發(fā)展，也讓動漫產(chǎn)業(yè)有了大展拳腳的平臺，還有許多中小型的公司，也開始試著去制作屬于自己的動漫廣告。

當(dāng)然，要做到這些，我們需要在教學(xué)中做出重大的改革，其實我們完全可以將動漫的專業(yè)課程綜合起來，如美術(shù)，這門課我們每周開8節(jié)，具體的上課內(nèi)容，我們就可以靈活的變換，先用一個月強(qiáng)化素描或速寫，等學(xué)生具備了一定的造型能力，然后再改為色彩課程。而所有的軟件課成我們也能統(tǒng)編到一門課程中來，分時段的講授二維動畫和三維動畫的軟件，這樣也方便以后學(xué)生向著自己的方向發(fā)展。