張敏

摘 要：新時期，為了有效地提高初中語文課堂的教學(xué)成果，學(xué)校不斷對課程改革。近年來，通過實踐和理論的探索使新課程得到進一步的改變。然而，學(xué)校也認識到高效課堂不能單純地從教學(xué)方式和手段上改革新課程，這樣很難提高語文課堂的效率。經(jīng)過長期的實踐，筆者發(fā)現(xiàn)當前初中語文教育還是存在一定的問題，學(xué)生的課堂學(xué)習效率不高，為此，我們要加倍努力，構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中語文 教育教學(xué) 優(yōu)質(zhì)課堂 導(dǎo)入 興趣

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2015）09-0107-01

眾所周知， 隨著新課改的深入，打造高效課堂的呼聲越來越高。所謂高效課堂，是指以最小的教學(xué)和學(xué)習投入最大限度地促進學(xué)生能力的發(fā)展和素質(zhì)的提高，高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)，達成育人目標，達到課堂教學(xué)的最好效果。對初中語文教學(xué)來說，構(gòu)建新課標背景下的初中語文高效課堂已成為初中語文教學(xué)質(zhì)量提高的重要途徑。只有高效的課堂才能有教學(xué)質(zhì)量的提高。本文對如何進行高效課堂的構(gòu)建進行簡要的分析。

1 合理導(dǎo)入，吸引學(xué)生關(guān)注教學(xué)

古人云：好的開端是成功的一半。教師能否抓好上課的開頭，即上課開始就集中學(xué)生的注意力，把握學(xué)生注意的心向，引起學(xué)生的興趣和求知欲，這對一堂課的成功至關(guān)重要。注意的心向，是一種學(xué)習者傾全力于學(xué)習的內(nèi)部狀態(tài)。學(xué)生是否集中和維持這種心向并貫穿于整個語文課的學(xué)習和訓(xùn)練過程之中，直接影響著語文學(xué)習的效果。因為保持良好注意狀態(tài)的學(xué)生，總能認真專注、自始至終地投入到學(xué)習活動中去。那么作為新時期的教師該如何做呢？其實，課堂導(dǎo)入，是貫穿課堂教學(xué)始終的必不可少的有機組成部分，更是其他部分最自然、恰當、精彩的開端。它猶如文章的鳳頭，雖小巧玲瓏，卻能安定學(xué)生情緒，誘發(fā)學(xué)生的感情，激發(fā)學(xué)習興趣，讓他們帶著強烈的求知欲和孜孜以求的心理進入學(xué)習情境中。課堂導(dǎo)入應(yīng)該具有針對性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性和簡潔性。因為有針對性的導(dǎo)課能滿足學(xué)生的聽課需要；富有啟發(fā)性的導(dǎo)課可以發(fā)展學(xué)生的思維能力；新穎的導(dǎo)課能夠吸引學(xué)生的注意指向；趣味性的導(dǎo)課可以激發(fā)學(xué)生的興趣；簡潔性的導(dǎo)課能夠節(jié)約學(xué)生的聽課時間。在這樣的課堂上，學(xué)生會全神貫注地投入到課堂討論、質(zhì)疑、聽講、思考、作業(yè)、合作等活動中去，學(xué)生的注意程度高。其重要性在這里已經(jīng)充分體現(xiàn)，為此，作為新時期的教師要正視導(dǎo)入優(yōu)勢，合理導(dǎo)入，構(gòu)建高效課堂。

2 重視興趣培養(yǎng)，確立學(xué)生的主體地位

不容否認，興趣是學(xué)好任何一門課程的關(guān)鍵。當然初中語文學(xué)習更是如此。因而要想構(gòu)建高效的初中語文課堂，就必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣。在教學(xué)過程中首先我們應(yīng)該建立和諧平等的師生關(guān)系，只有和諧而又平等的師生關(guān)系，才能確保課堂的高效性和和諧性，只有在和諧的師生關(guān)系下才能更好地溝通和交流；同時采用不同的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，例如常用的創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生，在教學(xué)中融入學(xué)生喜聞樂見的生活元素等等，使其認識到語文在生活中無處不在，生活離不開語文，語文也離不開生活，使學(xué)生在語文學(xué)習中體驗學(xué)習的樂趣。除此以外，我們還要積極的發(fā)揮學(xué)生主體性，將課堂交給學(xué)生。傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)模式是不可能構(gòu)建起高效課堂的，由于其忽視學(xué)生主體性，語文課堂上老師一個人唱主角，學(xué)生充當傾聽者角色，老師和學(xué)生缺乏互動交流，這對學(xué)生的學(xué)習和思維能力的發(fā)展是不利的。因此，構(gòu)建初中語文高效課堂，語文老師不能剝奪學(xué)生自主學(xué)習和探索的權(quán)利，而應(yīng)該將課堂讓位給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生們通過自主學(xué)習、自主思考去發(fā)現(xiàn)新的知識和新的學(xué)習方法，從中體驗發(fā)現(xiàn)新知識的好奇感和完成自主學(xué)習的成就感，增加學(xué)習興趣和信心。在整個教學(xué)過程中，老師還需要發(fā)揮好引導(dǎo)作用，鼓勵學(xué)生發(fā)表意見和感想，從而樹立起學(xué)生獨立思考、獨立解決問題的自信。通過興趣培養(yǎng)，確立學(xué)生的主體地位，才能真正的構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的語文教學(xué)課堂。

3 重視教學(xué)體驗，使知識生活化

知識來源于生活，生活過程中到處都是知識。對于語文教學(xué)來講，作為教師要積極為學(xué)生營造良好的語文學(xué)習環(huán)境，加強學(xué)生的原始體驗。通過心理學(xué)家的研究可以表明，人類的原始體驗可以加深人們對客觀事物的印象。在傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習具有強制性，學(xué)生被動的接受知識，不注重原始經(jīng)驗的積累，對于書本的理解也局限于老師的講課內(nèi)容中，沒有自己的體驗和思考。初中語文教學(xué)采用體驗式教學(xué)方法，老師在課堂上起到輔助的作用，老師和學(xué)生之間積極互動，從而營造了一種活躍的學(xué)習環(huán)境。課堂教學(xué)改變了傳統(tǒng)的照本宣科式的教學(xué)，老師在教學(xué)中可以充分挖掘?qū)W生個性化的情感體驗，在輕松而活躍的課堂上，學(xué)生可以用心去領(lǐng)會課文的內(nèi)涵。中國的文化是博大精深的，各類文學(xué)作品都體現(xiàn)著作者的情感，老師在教學(xué)中一定要根據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教，選擇那些具有時代意義的文章讓學(xué)生理解，讓學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生共鳴，既要重視學(xué)生的個性化學(xué)習，又要注重學(xué)習內(nèi)容的多元化，這樣有助于學(xué)生知識面的拓寬。老師所選擇的文章要有一定的教育意義，從而讓學(xué)生在學(xué)習中樹立正確的人生觀和價值觀，獲得情感的升華。為此，作為新時期的教師要重視學(xué)生的教學(xué)體驗，知識生活化，使得學(xué)生更加容易的掌握新知識。

總而言之，新時期，對于初中階段語文學(xué)科教育教學(xué)，作為教師的我們要引起足夠的重視。在教學(xué)過程中，通過合理的導(dǎo)入，興趣的培養(yǎng)，以及學(xué)生主體地位的確立等等教學(xué)方式的開展，從而真正的構(gòu)建初中語文高效課堂。