夏龍軍　肖偉平

摘要：本文分析了目前高職院校金工實(shí)訓(xùn)存在的問(wèn)題，以中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院電梯維護(hù)與管理專業(yè)為例，基于就業(yè)導(dǎo)向，對(duì)金工實(shí)訓(xùn)課程改革進(jìn)行探索，調(diào)整了實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和課時(shí)安排，弱化了傳統(tǒng)的機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)，增加了與電梯專業(yè)密切相關(guān)的鈑金實(shí)訓(xùn)，取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞：金工實(shí)訓(xùn)；就業(yè)導(dǎo)向；鈑金加工；電梯專業(yè)

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-1422（2015）09-0118-02

一、前言

金工實(shí)訓(xùn)是機(jī)電類專業(yè)學(xué)生的必修課程，是學(xué)生接觸到的第一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，為后續(xù)專業(yè)理論課建立感性認(rèn)識(shí)，是專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與工程實(shí)際的紐帶。近年來(lái)職業(yè)院校金工實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革發(fā)展相對(duì)緩慢，對(duì)實(shí)踐型人才的培養(yǎng)有一定的制約，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：

1.教學(xué)方式陳舊

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中注重操作訓(xùn)練，忽視工藝能力的培養(yǎng)，缺乏創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程師及工程管理方面的素質(zhì)培訓(xùn)， 缺乏現(xiàn)代教學(xué)手段，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.設(shè)備落后且數(shù)量不足

由于金工實(shí)訓(xùn)投資大等多方面的原因，實(shí)訓(xùn)設(shè)備基本上停留在最初期的投入狀態(tài)，機(jī)床設(shè)備基本上是建校時(shí)期的產(chǎn)品，缺乏更新，影響到金工實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新型教學(xué)的開(kāi)展和實(shí)訓(xùn)操作的精度。

3.工種設(shè)置與專業(yè)關(guān)聯(lián)度不高

按照1995年教育部組織修訂的《高等學(xué)校工程?？平鸸?shí)習(xí)教學(xué)基本要求》（機(jī)械類專業(yè)適用）， 金工實(shí)習(xí)由鑄工、鍛壓、焊工、機(jī)械加工（包括車工、銑工、刨工、磨工）、 鉗工等工種組成。但目前眾多高職院校受實(shí)訓(xùn)條件的限制，工種開(kāi)出率不高，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)的關(guān)系不大，影響了學(xué)生對(duì)整個(gè)機(jī)械行業(yè)的整體認(rèn)識(shí)。

前兩點(diǎn)問(wèn)題在中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）都不同程度的存在，但我院電梯專業(yè)的金工實(shí)訓(xùn)目前所面臨的主要問(wèn)題與第三點(diǎn)類似：課程內(nèi)容、課時(shí)安排和專業(yè)就業(yè)的實(shí)際需求關(guān)聯(lián)不大。在電梯專業(yè)創(chuàng)辦之初，套用經(jīng)典機(jī)械類專業(yè)的金工實(shí)訓(xùn)課程：鉗工一周，車工和銑工一周，焊接一周。這樣的設(shè)置只是為了課程安排的方便，而較少考慮實(shí)際培養(yǎng)人才的需要和專業(yè)的需求。隨著專業(yè)的發(fā)展，這樣的課程設(shè)置弊端逐漸顯現(xiàn)，鉗工、車工和銑工的所占比重偏多，而缺少電梯行業(yè)中最常用的鈑金加工內(nèi)容。

上述情況直接影響了我院電梯專業(yè)金工實(shí)訓(xùn)的效果，學(xué)生金工實(shí)習(xí)完只是對(duì)機(jī)床完成了認(rèn)知和使用，對(duì)電梯零部件的生產(chǎn)制造仍缺乏感性認(rèn)知；又因?yàn)榻鸸?shí)訓(xùn)的這些問(wèn)題間接影響了電梯專業(yè)其它課程的教學(xué)，乃至對(duì)電梯專業(yè)整體實(shí)踐教學(xué)效果產(chǎn)生影響，直接影響到學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和接受工作的適應(yīng)性。在我院建設(shè)省示范性高職院校（以下簡(jiǎn)稱創(chuàng)示范）的背景下，電梯專業(yè)作為學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)，本論文項(xiàng)目作為配合學(xué)院進(jìn)行課程建設(shè)和教學(xué)改革的一部分，是一種積極努力與嘗試。

二、實(shí)訓(xùn)改革與探索

1.學(xué)生就業(yè)崗位的分析

走訪企業(yè)和畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研的結(jié)果表明，我院電梯專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入的企業(yè)類型主要是電梯安裝和維保單位以及電梯整機(jī)制造企業(yè)。

電梯安裝和維保崗位對(duì)學(xué)生機(jī)械加工和鈑金加工的能力要求不高，可以列為了解層次；對(duì)于焊接能力要求稍高，可以列為掌握層次。

對(duì)于電梯整機(jī)制造企業(yè)，電梯專業(yè)學(xué)生可能從事的崗位主要有質(zhì)檢和裝配工作，電梯質(zhì)檢和裝配崗位對(duì)機(jī)械加工的能力要求不高，可以列為了解層次；對(duì)于鈑金加工和焊接能力要求稍高，可以列為掌握層次。

綜上所述，針對(duì)學(xué)生就業(yè)崗位分析，企業(yè)對(duì)鈑金加工和焊接能力要求較高，對(duì)機(jī)械加工的能力要求不高。即便是電梯安裝和維保崗位對(duì)鈑金加工的能力需求也處于了解層次，因此應(yīng)該列為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，而改革前并無(wú)鈑金實(shí)訓(xùn)安排。

2.實(shí)訓(xùn)條件分析

電梯專業(yè)的傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)，如機(jī)械加工和焊接，主要借助于我院機(jī)械系的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和師資，完全可以滿足教學(xué)要求。

目前電梯專業(yè)已經(jīng)有兩個(gè)校中廠和多名兼職教師，其中的一個(gè)校中廠是一家專門從事電梯配件、空調(diào)改裝和電梯裝飾產(chǎn)品生產(chǎn)的公司，其生產(chǎn)設(shè)備、產(chǎn)品類型和兼職教師的技術(shù)背景均可滿足鈑金實(shí)訓(xùn)的要求。

基于就業(yè)導(dǎo)向的電梯專業(yè)金工實(shí)訓(xùn)改革與探索 3.金工實(shí)訓(xùn)改革思路與設(shè)計(jì)

根據(jù)以上就業(yè)崗位和實(shí)訓(xùn)條件的分析，在基于就業(yè)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，結(jié)合電梯專業(yè)的校中廠資源，在第一階段，我們做了以下課程設(shè)計(jì)（見(jiàn)表2）。

4.金工實(shí)訓(xùn)改革實(shí)施

（1） 修改人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和授課計(jì)劃

人才培養(yǎng)方案是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格所制定的實(shí)施人才培養(yǎng)活動(dòng)的具體方案，課程標(biāo)準(zhǔn)是面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求和課程教學(xué)的基本規(guī)范，兩者都應(yīng)隨課程改革與時(shí)俱進(jìn)。本次金工實(shí)訓(xùn)的改革，涉及到了課程內(nèi)容、授課地點(diǎn)、課時(shí)安排和師資配置等方面的變動(dòng)和調(diào)整，人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)必須進(jìn)行更新。

（2） 編寫有關(guān)方面的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書

組織教師和企業(yè)技術(shù)人員討論實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、課時(shí)安排、熟悉機(jī)器設(shè)備，編制新的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。

（3）充分發(fā)揮兼職教師的作用

本次課程改革的鈑金實(shí)訓(xùn)師資安排為每個(gè)班級(jí)配備兩名教師，校內(nèi)和校外教師各一名。校中廠的兼職教師為企業(yè)技術(shù)人員，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，是本次改革的主要師資力量。在充分利用兼職教師的同時(shí)，積極鍛煉校內(nèi)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并注重提高校內(nèi)教師獨(dú)立指導(dǎo)的能力。

（4）及時(shí)收集學(xué)生和教師的反饋

在實(shí)訓(xùn)間隙與學(xué)生交流，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)發(fā)放問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，聽(tīng)取兼職教師和校內(nèi)教師的意見(jiàn)，查閱教務(wù)系統(tǒng)收集學(xué)生評(píng)教信息，多方位收集課程實(shí)施的效果及待改進(jìn)的地方，以便進(jìn)一步完善。

本次金工實(shí)訓(xùn)的改革，我們?cè)?1級(jí)和12級(jí)共四個(gè)班級(jí)約200名學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)施，整體上與改革初衷比較吻合，學(xué)生反饋回來(lái)的信息也比較理想。

5.金工實(shí)訓(xùn)改革的第二階段

在第二階段，我們對(duì)金工實(shí)訓(xùn)課程做了如下設(shè)計(jì)：

改革后的傳統(tǒng)機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容調(diào)整到《機(jī)械制造技術(shù)》課程的實(shí)踐認(rèn)知環(huán)節(jié)，利用四次課8課時(shí)來(lái)了解鉗工、車工和銑工的相關(guān)內(nèi)容，以觀摩為主，例如由實(shí)訓(xùn)老師示范相關(guān)參數(shù)的擬定和調(diào)整。

第二階段的金工實(shí)訓(xùn)改革，增加了鈑金實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和時(shí)間，取消了對(duì)電梯專業(yè)就業(yè)關(guān)聯(lián)不大的機(jī)械加工，主要是基于就業(yè)需求的考量，可以更加符合電梯專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，同時(shí)為校中廠的運(yùn)作和現(xiàn)代學(xué)徒制積累經(jīng)驗(yàn)。

第二階段的改革，我們?cè)?3級(jí)3個(gè)班100多名學(xué)生中進(jìn)行了實(shí)施，改革達(dá)到了預(yù)想的效果，學(xué)生、教師和企業(yè)兼職教師反饋回來(lái)的信息顯示，新的課程設(shè)計(jì)是成功的。

三、金工實(shí)訓(xùn)改革總結(jié)

經(jīng)過(guò)改革與嘗試，我院電梯專業(yè)的金工實(shí)訓(xùn)改革取得了較好的效果，通過(guò)訪談在校生、畢業(yè)生和學(xué)生就業(yè)的企業(yè)，收到了很好的反饋。我院電梯專業(yè)金工實(shí)訓(xùn)的改革與探索可以作為機(jī)電類其他專業(yè)課程改革的參考，尤其是與之類似的以產(chǎn)品為主體的機(jī)電類專業(yè)。

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