耿銀平

“不讓孩子輸在起跑線上”，這看似是一種教育愿望，實(shí)際上卻是一種過(guò)分的教育焦慮。對(duì)此，筆者更希望多一些“馬拉松”意識(shí)。

人生注定是一場(chǎng)馬拉松式的長(zhǎng)跑，僅僅讓孩子獲得單純的知識(shí)技能是不夠的。要想讓孩子走得更遠(yuǎn)，更為輝煌成功，還應(yīng)該注重“非智力因素”的發(fā)展，比如讓孩子富有愛心，情感和諧，懂得謙讓，富有擔(dān)當(dāng)意識(shí)，具有崇高的道德養(yǎng)成，向善向美。尤其要讓孩子協(xié)調(diào)好自我發(fā)展和社會(huì)需要的關(guān)系，形成好的情商，等等。做到了上述素養(yǎng)的培養(yǎng)，再加上知識(shí)的助力，孩子就有望在人生這場(chǎng)馬拉松比賽中，獲得較好的成績(jī)。

遺憾的是，當(dāng)下不少人功利思想太重，把人生“馬拉松”當(dāng)成了“短跑”、“百米沖刺跑”，幼兒教學(xué)小學(xué)化、小學(xué)教育初中化、初中教育又出現(xiàn)了高中傾向等。這違背了人的身心發(fā)展規(guī)律，在這種“高壓”和“逼迫”環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，成績(jī)可能會(huì)好，卻失去身心的和諧，失去了淡定的平常心以及卓越的心理和道德素質(zhì)，甚至?xí)蔀樾睦韥喗】嫡?、心理疾病患者。因?yàn)檫^(guò)分競(jìng)爭(zhēng)和加壓而導(dǎo)致的家庭悲劇可謂屢見不鮮。本來(lái)想贏得比賽，反而因?yàn)樯鲜霾焕蛩?，而得不償失?/p>

“人生的長(zhǎng)跑”除了需要“爆發(fā)力”，更需要心理定力、體能持久力。過(guò)于強(qiáng)調(diào)起跑線上的速度，孩子剛開始就跑得非?？欤∏?huì)過(guò)早的透支體力，加大身心耗竭和疲勞程度，等到需要體力、耐力去進(jìn)行至關(guān)重要的關(guān)鍵性比拼的時(shí)候，卻體能不支，從而影響整個(gè)人生長(zhǎng)跑的效率和質(zhì)量。

教育部基礎(chǔ)教育一司副司長(zhǎng)王定華稱：“‘不要輸在起跑線上這句話某種程度上是一種忽悠！”他認(rèn)為，說(shuō)不能讓孩子輸在起跑線上從而選擇所謂好的初中、好的小學(xué)，乃至好的幼兒園，雖是一種可以理解的家長(zhǎng)心理，但它并不符合科學(xué)的邏輯。

讓孩子慢慢來(lái)吧，就像跑一場(chǎng)馬拉松，調(diào)整好步伐的節(jié)奏，準(zhǔn)備好持久戰(zhàn)的心態(tài)，甚至用悠然的心情，欣賞一下路邊的風(fēng)景和陽(yáng)光，充分分享他們這個(gè)年齡應(yīng)該分享品嘗到的童年的味道、無(wú)憂無(wú)慮的時(shí)光。這對(duì)孩子跑贏馬拉松長(zhǎng)跑，是一種重要的精神支撐力、心理支撐力。