王麗梅

【關(guān)鍵詞】 幼兒;學(xué)習(xí)觀念;學(xué)習(xí)目的;求知欲;興趣;動機(jī);示范

【中圖分類號】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）16—0045—01

幼兒是祖國的未來，幼兒正確的學(xué)習(xí)觀念對于促進(jìn)未來的學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，本文針對如何培養(yǎng)幼兒正確的學(xué)習(xí)觀進(jìn)行了研究，指出作為幼兒教師，必須不斷強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)目的的教育、培養(yǎng)幼兒的求知欲、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒積極、主動地學(xué)習(xí)，從而提升幼兒的自覺學(xué)習(xí)意識，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。

一、強(qiáng)化幼兒的學(xué)習(xí)目的

幼兒學(xué)習(xí)目的的教育是幼兒教師必須經(jīng)常開展的思想政治工作，通過該項(xiàng)思想工作，能不斷啟發(fā)幼兒的自覺學(xué)習(xí)，使其形成正確的學(xué)習(xí)觀念。在強(qiáng)化幼兒學(xué)習(xí)目的的教育時，首先應(yīng)該以人為本。針對每一個幼兒建立專門的檔案，結(jié)合幼兒的生活背景開展。其次給予幼兒更多的呵護(hù)。幼兒正處于需要被照顧的年齡，一線幼兒教師只有賦予其更多的愛，才能使幼兒在愛的氛圍中不斷培養(yǎng)自覺學(xué)習(xí)的觀念。最后要與生活緊密聯(lián)系。日常的生活是幼兒對自然界最為直觀的認(rèn)識，是認(rèn)識世界、了解世界的第一步。幼兒教師應(yīng)該將學(xué)習(xí)目的的教育和日常生活緊密聯(lián)系起來，通過和日常生活緊密聯(lián)系，形成寓教于樂的氛圍。

二、培養(yǎng)幼兒的求知欲

培養(yǎng)幼兒的求知欲應(yīng)該從三個方面著手：首先，采取提問的方式。針對某種十分簡單的自然現(xiàn)象，教師可以通過提問加引導(dǎo)的方式，使幼兒去理解這種自然現(xiàn)象。需要注意的是，這種提問不能超出幼兒的接收能力，否則會打擊幼兒的自信心，不利于其求知欲的培養(yǎng)。其次，引導(dǎo)其看課外書。教師引導(dǎo)幼兒看課外書，不但能擴(kuò)展幼兒的知識面，使幼兒認(rèn)識到學(xué)無止境，而且能有效地激發(fā)幼兒探索未知世界的欲望，使其積極主動地參與到各種探索未知世界的事物中。最后，組織參加課外活動。組織幼兒參加課外活動，能使幼兒在活動中承擔(dān)一定的任務(wù)，使其認(rèn)識到自身存在的不足，從而積極學(xué)習(xí)。需要注意的是，對于課外實(shí)踐活動的選擇，不能超過幼兒的接受范圍，否則會影響幼兒的自信心。

三、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該從三個方面著手：首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該將一些抽象的事物通過直觀化的形式展現(xiàn)出來。當(dāng)前多媒體技術(shù)快速發(fā)展，幼兒教師可以通過多媒體技術(shù)去展現(xiàn)許多新鮮的事物，不斷開拓幼兒的知識面，從而達(dá)到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的。其次，教師應(yīng)該深刻了解幼兒的成長規(guī)律，按照幼兒的成長規(guī)律來實(shí)施科學(xué)的教學(xué)手段。教師在教學(xué)過程中，可以通過比賽的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給勝利者獎勵，幫助失敗者找出原因。最后，有效利用實(shí)踐課程教學(xué)。幼兒對自然界的各種現(xiàn)象充滿了好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)充分抓住這一點(diǎn)，利用幼兒對于大自然的好奇心來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

四、注重轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)習(xí)動力的源泉。幼兒教師應(yīng)該適當(dāng)采取轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)動機(jī)的方法，將幼兒對于其他事情上的主動性、積極性轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。首先，通過分析找出每一個幼兒自身存在的優(yōu)點(diǎn)和不足。只有掌握了幼兒的優(yōu)點(diǎn)和不足，才能更好地對癥下藥，將幼兒的興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)有機(jī)地結(jié)合起來，使幼兒產(chǎn)生對學(xué)習(xí)知識的需要。其次，應(yīng)該注重創(chuàng)新教學(xué)模式的采用。在教學(xué)過程中結(jié)合多媒體仿真技術(shù)，能使幼兒對于未知世界的了解更加便利化。最后，應(yīng)該注重幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律。教師應(yīng)按照幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。

五、重視榜樣的示范作用

幼兒常常崇拜英雄，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該通過先進(jìn)人物為幼兒樹立榜樣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。首先，應(yīng)該通過多媒體播放一些英雄人物的事跡，特別是一些小英雄的先進(jìn)事跡，這樣可以使幼兒對自身的行為加強(qiáng)約束力，并積極向小英雄學(xué)習(xí)。其次，可以在教學(xué)過程中穿插一些英雄故事的元素，使幼兒在課堂上的注意力更加集中，由被動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動地學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)的積極性和主動性將大大提升。最后，在榜樣人物的選擇上應(yīng)該選擇身邊的人和事，這樣才能更具親切感，如果選擇的人物太過久遠(yuǎn)，那么往往無法起到很好的作用。

幼兒正確的學(xué)習(xí)觀念對于幼兒未來的健康成長十分重要，對幼兒正確的學(xué)習(xí)觀念的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，作為一線的幼兒教師，應(yīng)該肩負(fù)起培養(yǎng)幼兒正確學(xué)習(xí)觀念的責(zé)任，通過多樣化的教學(xué)模式，因材施教，在教育的過程中注重統(tǒng)一性和差異性，最終促進(jìn)幼兒的健康成長。

編輯：馬德佳