徐冰宇

【內(nèi)容摘要】計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)員是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生不錯的就業(yè)方向。為培養(yǎng)市場需要的合格的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)員中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)必須開設(shè)《電腦美術(shù)基礎(chǔ)》這門課。

【關(guān)鍵詞】電腦美術(shù) 創(chuàng)意思維 素養(yǎng) 技能

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域。從計(jì)算機(jī)的總的發(fā)展趨勢來看：網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化是計(jì)算機(jī)的發(fā)展的主要走向。從目前就業(yè)形勢來看：具備計(jì)算機(jī)廣告設(shè)計(jì)制作、算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理和計(jì)算機(jī)圖形圖像處理等專長的人才普遍被看好。在這樣的背景下，仍有一些中職學(xué)校取消或不開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的《電腦美術(shù)基礎(chǔ)》課。筆者認(rèn)為：中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)該開設(shè)且上好《電腦美術(shù)基礎(chǔ)》課。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)各類設(shè)計(jì)離不開學(xué)生的電腦美術(shù)基礎(chǔ)

舉個簡單的例子：Photoshop是功能強(qiáng)大的圖像處理軟件，但很多學(xué)生用Photoshop制作出的作品平淡、乏味缺乏視覺沖擊力。造成這種狀況的主要原因是沒有“美”貫穿他們的作品。要設(shè)計(jì)出美觀、新穎、個性的作品就需要更多地掌握基礎(chǔ)美術(shù)知識，將美術(shù)理論、美術(shù)規(guī)律合理地運(yùn)用到作品中，以豐富作品的視覺美效果。

在中職教學(xué)中：大到工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、數(shù)字影音后期制作、包裝設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、動畫設(shè)計(jì)，小到辦公自動化的一個簡報(bào)或演示文稿的設(shè)計(jì)，無不考驗(yàn)設(shè)計(jì)者的電腦美術(shù)功底；現(xiàn)代社會競爭激烈，兼具自己專業(yè)特色的過硬的計(jì)算機(jī)操作本領(lǐng)，是讓畢業(yè)生們在職場嶄露頭角的重要“賣點(diǎn)”。

二、中小學(xué)美術(shù)教育的缺失

我們的中職在校學(xué)生，都是接受過九年義務(wù)教育的初中畢業(yè)生。理論上在義務(wù)教育過程中，并不缺少美育這一環(huán)節(jié)，但實(shí)際上美術(shù)素養(yǎng)很差主要是由于：

1.邊遠(yuǎn)山區(qū)師資力量薄弱：能把科班出身的主課老師配齊就很不錯了，至于美術(shù)、音樂、體育，就由這些老師兼任了。美術(shù)課就談不上什么教學(xué)目標(biāo)了。這一點(diǎn)在中職生的各類電腦設(shè)計(jì)制作中尤為明顯：同樣的初中教育基礎(chǔ)，城市學(xué)生的作品在整體上要比農(nóng)村學(xué)生的作品色彩更協(xié)調(diào)。

2.教育資源的分配不合理：缺乏美術(shù)專業(yè)的人才。

3.學(xué)校的重視不夠：由應(yīng)試教育導(dǎo)致的片面追求文化課成績而忽略了美育。很多城區(qū)的學(xué)校讓年輕力壯的美術(shù)系畢業(yè)生在代小學(xué)的文化課，而年老體弱的文化課教師卻在代美術(shù)課。美術(shù)被認(rèn)為是副課，無關(guān)緊要。

所以中職學(xué)生在以往接受教育的經(jīng)歷中，學(xué)校雖然開設(shè)過美術(shù)課，但由于以上這些因素，導(dǎo)致了他們不具備完整的美術(shù)知識、沒有形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。

三、《電腦美術(shù)基礎(chǔ)》課程開設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容和意義

1.該課程的性質(zhì)和內(nèi)容。電腦美術(shù)不同于美術(shù)課，在這門課中計(jì)算機(jī)技術(shù)和美術(shù)被結(jié)合在一起了，創(chuàng)作者不僅要懂美術(shù)還要懂計(jì)算機(jī)。它把電腦只當(dāng)成工具，依照美學(xué)原理，借助圖形和圖像的形式使信息得到交流和升華，形成了自己的特色，不同于前兩者中的任一個，是一種新的藝術(shù)形式。這要求教師既要精通電腦又要有相當(dāng)?shù)拿佬g(shù)素養(yǎng)。

2.該課程的任務(wù)和要求：該課程的教學(xué)需要要對學(xué)生創(chuàng)造性思維和語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，得從藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識、基本素養(yǎng)和基本技能諸方面進(jìn)行。學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力的提高有兩個方面：創(chuàng)意思維能力的提高和審美鑒賞水平的提高。本課程的教學(xué)目標(biāo)是：由于該課程教學(xué)過程分為認(rèn)知概念、體驗(yàn)方法、培養(yǎng)能力的三個階段，所以在該教學(xué)過程中學(xué)生首先學(xué)習(xí)該課程的理論知識、在學(xué)習(xí)的同時學(xué)習(xí)優(yōu)秀作品的鑒賞、再通過師生互動交流、教師指導(dǎo)作業(yè)等多種教學(xué)方式的巧妙運(yùn)用，最終學(xué)生獲取了該課程給予的設(shè)計(jì)營養(yǎng)，最后能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

3.該課程教學(xué)目標(biāo)

（1）知識教學(xué)目標(biāo)

①了解素描在多媒體設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

②理解平面在多媒體設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

③理解透視原理，能夠運(yùn)用其創(chuàng)作透視圖像。

④掌握色彩在多媒體設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。

⑤能夠運(yùn)用Photoshop進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)等。

（2）能力教學(xué)目標(biāo)

①熟練運(yùn)用構(gòu)成原理于設(shè)計(jì)中；

②靈活利用構(gòu)成要素進(jìn)行設(shè)計(jì)；

③能獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

（3）思想教育目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新能力；

②激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新欲望。

四、美術(shù)基礎(chǔ)不是短期的速成學(xué)習(xí)

學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)不是幾十天或幾十課時就能速成的，計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)能力也不是短時間就能提高的，這都需要開設(shè)該課程的基礎(chǔ)上抽時間有目的和針對性地練習(xí)，在課外多關(guān)注開拓眼界、積累經(jīng)驗(yàn)。最后完成學(xué)習(xí)的遷移。

五、該課程的開設(shè)可以提高對學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

二十一世紀(jì)是教育的世紀(jì)，如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才？養(yǎng)分在于非智力因素的培養(yǎng)教育。在美術(shù)的教學(xué)中，學(xué)生的情感、興趣、意志、個性、自信等非智力因素常常有著重要的作用。非智力因素主要指的是學(xué)生的性格品德，例如：勇敢、堅(jiān)韌、獨(dú)立、細(xì)致、耐心、謙虛、自主、自制力等諸多因素。潛移默化的教育是非智力因素的培養(yǎng)的主要途徑，也就是說如果使非智力因素灌注在某種適當(dāng)?shù)幕顒又?，通過對這些活動的參與，學(xué)生的非智力因素就將隨他們的年齡和智力因素一起成長。這樣說來，學(xué)習(xí)電腦美術(shù)就是一種非常合適的活動。

（作者單位：甘肅省平?jīng)龉I(yè)中等專業(yè)學(xué)校）