謝淑媛

通常情況下，有效教學(xué)主要是指通過(guò)課堂教學(xué)的實(shí)際形式，讓學(xué)生能夠得到預(yù)期以及應(yīng)有的發(fā)展和提高。首先，有效的課堂教學(xué)是幫助學(xué)生快速發(fā)展的基礎(chǔ)，其中包含了課堂的實(shí)際時(shí)間、空間，同時(shí)還包含教師的相關(guān)指導(dǎo)、組織。其次，對(duì)教學(xué)的有效性進(jìn)行衡量的一個(gè)關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生實(shí)際的發(fā)展情況，而預(yù)期的發(fā)展主要指的是教師根據(jù)課程的基本標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材以及學(xué)生進(jìn)行有效的結(jié)合，對(duì)目標(biāo)及任務(wù)進(jìn)行一定的預(yù)設(shè)，最終進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。除此之外，應(yīng)有的發(fā)展主要是指根據(jù)學(xué)生不同的能力以及特長(zhǎng)，對(duì)具體的發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行有效的制定。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中目前存在的一些問(wèn)題

大部分的國(guó)內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程，因?yàn)闆](méi)有非常明確的教學(xué)目標(biāo)，造成了很大的隨意性以及盲目性。有些小學(xué)語(yǔ)文教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，具體講課的內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)根本不符合，有著非常大的隨意性。更嚴(yán)重的，有的教師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)根本不適當(dāng)，教學(xué)內(nèi)容寬泛松散，缺乏課堂重點(diǎn)，課堂結(jié)構(gòu)極不合理。

二、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的一些途徑

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該對(duì)語(yǔ)文的特點(diǎn)以及教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)進(jìn)行充分體現(xiàn)，明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的具體內(nèi)容，才能保證小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性。

1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的有效性

首先，應(yīng)該保證有足夠明確的目標(biāo)，并準(zhǔn)確定位教學(xué)的具體目標(biāo)。其次，目標(biāo)應(yīng)該有一定的依據(jù)，在對(duì)其進(jìn)行定位時(shí)應(yīng)了解以及把握教材實(shí)際內(nèi)容。然后，應(yīng)該保證目標(biāo)的合理性以及科學(xué)性，根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平，來(lái)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理科學(xué)的制定。最后，應(yīng)該保證目標(biāo)的適切性，在設(shè)定時(shí)應(yīng)該去粗取精，把握重點(diǎn)。

2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的有效性

第一，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該充分利用課堂當(dāng)中的閱讀教學(xué)，對(duì)學(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行積極的激發(fā)以及有效的培養(yǎng)，有效結(jié)合課堂內(nèi)外的相關(guān)知識(shí)。在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并提升其閱讀和理解能力。第二，在設(shè)置問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該保證問(wèn)題的有效性，要有利于學(xué)生開放性思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生更深地理解文章。第三，應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通常會(huì)遇到很多的問(wèn)題，這時(shí)，學(xué)生除了向教師請(qǐng)教，還可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)解決。在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該給予一定的指導(dǎo)。合作學(xué)習(xí)可以采取小組討論的形式，在相互探討交流中解決問(wèn)題，在該過(guò)程中，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了一個(gè)有效展示以及交流的平臺(tái)，讓學(xué)生的思想得到碰撞和拓展，能夠有效提高課堂教學(xué)實(shí)效。第四，應(yīng)用活動(dòng)性策略，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文教育當(dāng)中，最常用的策略一般是活動(dòng)性策略，主要方法表現(xiàn)為：通過(guò)開展與文本相關(guān)的參觀、寫作以及實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行親身嘗試，完成相關(guān)任務(wù)，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的有效性

第一，深挖教材，吃透教參，確立教學(xué)重點(diǎn)。杜絕片面追求課堂知識(shí)的大容量，拒絕機(jī)械地照搬教材和教參的內(nèi)容與設(shè)計(jì)。抓住新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)的遷移來(lái)掌握新知識(shí)，還要準(zhǔn)備好相關(guān)的知識(shí)鏈接，拓寬知識(shí)面。

第二，合理安排時(shí)間，構(gòu)建高效型課堂。課堂上要少講精講，多學(xué)精練。精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。同時(shí)還要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間，以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，幫助學(xué)生制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

第三，教學(xué)力求真正做到扎實(shí)高效。要舍棄許多華而不實(shí)的環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)節(jié)節(jié)直奔重點(diǎn)。比如每節(jié)課的設(shè)計(jì)要把學(xué)生學(xué)習(xí)的感悟與朗讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，達(dá)到讀體現(xiàn)悟，悟促進(jìn)讀，好詞佳句名篇加以背誦。同時(shí)激勵(lì)學(xué)生積累，這樣做回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，并可切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

第四，注重評(píng)價(jià)措施，提高學(xué)生的積極性。在課堂上，要公正評(píng)價(jià)學(xué)生參學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，很好地發(fā)揮“評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展”的功能。可以采用自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)或小組評(píng)價(jià)與全員評(píng)價(jià)相結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)自己的努力有一定的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)有效性，教師需要進(jìn)行課堂講課內(nèi)容的提前準(zhǔn)備，了解課程需要實(shí)現(xiàn)的預(yù)期目標(biāo)，對(duì)課堂進(jìn)行科學(xué)合理的把控，根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流以及溝通，真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效性。（作者單位：江西省于都縣嶺背鎮(zhèn)上營(yíng)小學(xué)）

□責(zé)任編輯：萬(wàn)永勇