陸俊安

【摘 要】初中教育是學(xué)生一生所受教育當(dāng)中非常重要的一個(gè)階段，新課程改革更加重了初中班主任對(duì)學(xué)生初中教育階段的教育任務(wù)，使初中班主任面臨巨大的壓力和新的挑戰(zhàn)，使廣大教育者擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧哺又匾?。本文參考大量文獻(xiàn)，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)階段初中教育現(xiàn)狀，對(duì)初中班主任班級(jí)管理與教育藝術(shù)進(jìn)行了深入研究。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 班級(jí)管理 教育藝術(shù) 淺論

對(duì)于初中學(xué)生而言，最基本的管理單位就是班級(jí)，所以班主任的存在就顯得極為重要。班主任是學(xué)校各項(xiàng)政策的實(shí)施者，也是整個(gè)班級(jí)的管理者，更是團(tuán)體活動(dòng)的組織者，初中班主任是否合格直接關(guān)系到教育水平的高低。現(xiàn)階段的初中生是一個(gè)特殊的群體，他們雖然脫離了小學(xué)生的幼稚調(diào)皮，但還不具備大學(xué)生的自控能力，所以管理起來(lái)非常不容易。由于他們還未形成成熟的人生觀和價(jià)值觀，通常具有較強(qiáng)的自尊心和叛逆情緒，所以在管理初中學(xué)生的過(guò)程中，要進(jìn)行有針對(duì)性、講究方式方法的教育。

一、初中班主任工作任務(wù)詳情

初中班主任每天所面對(duì)的都是初中學(xué)生，要想成為一名合格的初中教師，首先要做到全面了解初中學(xué)生的個(gè)人信息。這里的個(gè)人信息包含很多內(nèi)容，例如學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況、性格特征等，還要對(duì)學(xué)生的家庭做以簡(jiǎn)單了解。通常學(xué)生的日常情況可以很容易通過(guò)觀察了解到，但還有一些學(xué)生的隱藏情緒、生理或心理的變化等需要教師有敏銳的觀察能力，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通等辦法，掌握學(xué)生各方面情況。由于初中生處于青春期，情緒很不穩(wěn)定、通常很敏感、自尊心又強(qiáng)、所以在處理問(wèn)題方面，初中班主任要做到講究方式方法，掌握分寸。此外，班主任還要抓住初中學(xué)生的重點(diǎn)目標(biāo)，圍繞學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，這就要求教師在管理過(guò)程當(dāng)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，良好的學(xué)習(xí)氛圍有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以初中教師要帶頭營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，運(yùn)用多種方式進(jìn)行班級(jí)管理。例如，通過(guò)小組競(jìng)賽的方法開(kāi)展學(xué)習(xí)，或者成立互助隊(duì)，由成績(jī)較好的學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)較差的同學(xué)等等，通過(guò)這些方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生間交流，增強(qiáng)整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)興趣。從宏觀的角度看，班主任的作用就是連接學(xué)校和學(xué)生之間的紐帶，上傳下達(dá)，保證學(xué)校的發(fā)展有條不紊。

二、初中班主任管理與教育藝術(shù)

在管理初中學(xué)生的過(guò)程中，班主任要掌握如何管理初中學(xué)生的方法和訣竅，用心了解學(xué)生的近況，因材施教，在提高自己管理水平的同時(shí)，發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，爭(zhēng)取做到教育藝術(shù)與實(shí)踐管理相結(jié)合。所謂教育藝術(shù)指的是通過(guò)合理的資源配置完成有效地管理。

（一）管理藝術(shù)

1. 建立班級(jí)制度。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)組織。要想對(duì)一個(gè)班級(jí)若干名學(xué)生有組織有紀(jì)律地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，就必須要建立切實(shí)有效的管理班級(jí)措施，通過(guò)落實(shí)制度做到班級(jí)管理的有條不紊。在制定班級(jí)制度的時(shí)候，不是由班主任一個(gè)人說(shuō)了算，而是要充分融合班里每一個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)，將班級(jí)管理制度定為日常遵守的準(zhǔn)則，形成一種良好的班級(jí)風(fēng)氣，從而進(jìn)一步利用這種好學(xué)守紀(jì)的班級(jí)氛圍來(lái)進(jìn)行其他多方面的管理。這樣可以促進(jìn)班級(jí)文明建設(shè)，使班級(jí)的規(guī)范化管理結(jié)合相應(yīng)的文明制度，形成具有特色的班級(jí)文化。

2. 建立班級(jí)委員會(huì)。

管理可以分為兩種，一種是外界干預(yù)管理，一種是內(nèi)部自我管理。班級(jí)委員會(huì)是一種內(nèi)部自我管理，也是一種新興的管理藝術(shù)，建立這種班級(jí)委員會(huì)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我約束的能力，更好地鍛煉他們的自我控制能力。班級(jí)委員可以由各科老師推薦出平時(shí)表現(xiàn)較突出、成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，也可以選舉出管理能力較強(qiáng)，能夠調(diào)動(dòng)大家積極性的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任。由于他們了解初中生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，又對(duì)相同年齡學(xué)生的生理、心理相對(duì)熟悉，所以在一定程度上可以給予班主任建設(shè)性的參考意見(jiàn)。通過(guò)班級(jí)每位同學(xué)的選舉，綜合各科教師的意見(jiàn)選定班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)帶領(lǐng)其他班干部，分工明確，各負(fù)其責(zé)，將班級(jí)治理得更好。

3. 班主任要起到模范帶頭作用。

班主任在對(duì)待學(xué)生管理問(wèn)題上不僅僅要全心全意，更要起到模范帶頭作用，在管理班級(jí)的同時(shí)，向同學(xué)傳遞一種積極向上的正能量，帶動(dòng)學(xué)生互幫互助，一起建立一個(gè)文明和諧的班集體，對(duì)所有同學(xué)都公平看待，不帶有歧視或偏見(jiàn)的眼光，處理班級(jí)事物時(shí)應(yīng)做到賞罰分明，與學(xué)生建立充分的信任關(guān)系，在友好、尊重、開(kāi)放、民主的環(huán)境下開(kāi)展工作。

（二）教育藝術(shù)

1. 改善教學(xué)技能水平。

班主任對(duì)學(xué)生的期望不能僅停留在學(xué)習(xí)方面，還要教給他們做人的道理。只有學(xué)會(huì)做人，才能更好地立足于社會(huì)。教師要通過(guò)自身的努力贏得學(xué)生的信任和尊重，只有這樣，才能更好地讓學(xué)生聽(tīng)從管理。教師要站在服務(wù)于學(xué)生的角度，做好連接學(xué)校與學(xué)生的紐帶，處處為學(xué)生考慮，打造更加和諧、文明、有特色的班集體。

2. 教育素養(yǎng)的提升。

初中班主任是一個(gè)特殊的角色，想要做一名合格的班主任，就必須努力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與管理技能，不僅要擁有廣闊的知識(shí)面，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的難題，還要了解學(xué)生心理，給予他們生活上的指導(dǎo)，這就對(duì)教師的素養(yǎng)有了極高的要求。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)如今教育全面改革的大背景下，初中班主任的工作也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)教育改革的潮流，在加強(qiáng)自身教育素養(yǎng)、提高管理技能的同時(shí)，結(jié)合管理藝術(shù)與教育藝術(shù)，更好地進(jìn)行班集體的管理，希望可以通過(guò)管理藝術(shù)與教育藝術(shù)相結(jié)合的方式，在班主任的帶領(lǐng)下建成有特色的文明、和諧班集體。

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