李正美

摘 要：本篇文章針對初中班主任的管理與教育藝術一題展開了較為深入的研究，同時結合初中班主任所應具備的基本素養(yǎng)與筆者的自身經(jīng)驗總結出了幾點可行性較高的管理與教育建議，其中包括進一步完善原有的班級管理制度、提高班主任的教學水平、講究溝通技巧以及把握好班級管理與學生教育藝術等等，以期能夠?qū)Τ踔邪嘀魅伟嗉壒芾砉ぷ鞯捻樌_展帶來一些具有參考性的意見。

關鍵詞：初中班主任 班級管理 教育藝術

引言

初中班主任是整個班級集體的主導與核心人物，其不僅能夠?qū)Τ踔猩男袨榱晳T、思考方式、學習能力以及心理狀態(tài)帶來直接性的影響，同時還可以對學生人生觀念、價值觀念以及世界觀念的形成起到絕對性的推動作用。在最近幾年來，伴隨著新課程改革工作在我國初中教學體系中的不斷深入，同時也對班主任的管理工作與教育模式制定出了更高水平的要求標準，為了能夠充分發(fā)揮出初中班主任的實際價值，筆者從管理與教育藝術的角度入手提出了幾點個人建議。

一、初中班主任所應具備的基本素養(yǎng)

1.要做到淡泊名利

毋庸置疑的是，初中班主任的日常工作是非?，嵥榍倚量嗟?，經(jīng)常都會因為一些及雞皮蒜毛的小事而忙的焦頭爛額。在這種高強度的工作狀態(tài)中，初中班主任要更進一步的明確自己身上所肩負的重要責任，堅決不能夠在工作當中為了一己私利而去追名逐利，一定要將學校的利益與學生的未來發(fā)展看作是自己的首要工作目標。除此之外，從校方的角度來分析，為了能夠讓班主任的付出得到應有的回報，校方領導也應針對那些表現(xiàn)優(yōu)秀且素質(zhì)水平較高的班主任給予一定的物質(zhì)和精神獎勵，在潛移默化的過程中培養(yǎng)出一批具備正確利益觀念的優(yōu)秀教師隊伍，為和諧社會的構建培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才[1]。

2.要擁有先進的教育理念

在當前的時代背景中，創(chuàng)新式的教育理念與管理方法是初中班主任所必須具備的核心素質(zhì)。簡單一些解釋，先進教育理念所指的即為，班主任需要擁有為教育事業(yè)奉獻終生的思想覺悟，要認真研讀《教師法》、《教育法》等相關的政策法規(guī)，運用自己優(yōu)秀的思想品格與高水平的知識素養(yǎng)來為學生樹立起一個積極正面的學習榜樣。先進的教育理念就是初中班主任對教育事業(yè)所做出的看法和發(fā)展目標，同時也是提高管理與教育水平的基本保障[2]。

3.要具備整體發(fā)展觀念

初中班主任如果想要讓管理水平出現(xiàn)較大幅度上的提高，就必須要做到顧全大局和因材施教，一定要充分考慮到所有學生的實際學習情況與能力差異，經(jīng)常性的深入到學生身邊來了解他們的實際困難，為學生營造出一個積極向上且和諧愉快的學習與生活氛圍。

二、提高初中班主任管理與教育藝術的建議

1.樹立正確的利益觀

初中班主任要進一步完善現(xiàn)有的班級管理制度，并且還要盡可能的去按照班級學生的想法和喜好來提高管理工作的規(guī)范性與科學性。由于初中時期對于學生來說是極為關鍵的，班主任需要肩負起更多的管理和教育責任。雖然在日常的管理工作當中會遇到很多的問題與障礙，但是作為一名高素質(zhì)的專業(yè)教育者來說，一定要將自己的個人情緒與主觀想法隱藏在內(nèi)心深處，不要為學生帶來一些不必要的壓力與負擔。例如，當教育者在面對部分學生家長的送禮行為時，要時刻提醒自己哪些事情可以做、哪些事情不能做，堅決不能夠為了眼前的金錢利益而放棄自己的立場，為學生建立起錯誤的學習榜樣。初中班主任需要盡快樹立起正確的管理觀念與利益觀念，堅決杜絕歪風邪氣的橫行，為班級學生的良好發(fā)展打下夯實的基礎[3]。

2.提高班主任的教學水平

初中班主任作為班級的引導者和管理者來說，同時也要兼顧到自己的教學身份，要盡可能的將班級管理與知識教學緊密的關聯(lián)到一起，以朋友的身份來與學生之間進行溝通，深入的了解他們對當前管理與教學模式的想法和建議，通過此種方式來增強自身的影響力。初中班主任一方面要去不斷的磨礪自身的教學技術和擴充知識面，另一方面還要經(jīng)常性的去豐富自己的專業(yè)知識與管理能力，要在第一時間幫助學生去解決實際問題，在潛移默化的過程當中提高學生對自己的信任感和崇拜感。除此之外，初中班主任還要同時學習多個學科的知識內(nèi)容，要讓自己的教學理論修養(yǎng)出現(xiàn)較大幅度上的提高，全面增強教學課堂的靈活性與趣味性。

3.講究溝通技巧

由于絕大多數(shù)的初中班主任不僅要負責班級的管理工作，同時還擔任著教學任務，在每天高強度的工作當中，班主任很難做到對每件事情都悉數(shù)掌握，尤其是在遇到一些比較棘手的問題時，班主任難以避免的會在處理的過程中帶上一些具有主觀意愿的感情色彩。不難想象，當班主任所給出的處理意見與事實本身不相符時，那么不僅會讓學生受到不必要的委屈，而且還會引發(fā)師生與生生之間的信任危機，長此以往便會導致班級管理工作難以順利的開展下去?；诖朔N情況，教育者要與學生之間建立起良好的溝通機制，在事件發(fā)生的第一時間把握好主動脈，并且應學會站在學生的角度來思考問題與選擇處理方法，要為學生預留出足夠多的解釋時間，從根本上培養(yǎng)出學生的民主意識與公正意識。

4.把握好班級管理與學生教育藝術

初中班主任要對班級學生的性格特點、學習能力、興趣愛好進行全面的了解和掌握，要將每位學生都看作是自己的孩子，發(fā)自內(nèi)心的去愛護他們、尊重他們、理解他們。班主任應當認真觀察每一位學生的進步或退步情況，多多給予他們幫助和鼓勵，要讓學生時刻感受到來自于老師的關心與愛護，讓他們在和諧且溫馨的班級氛圍中更加努力的學習和成長。由于初中階段的學生正處于青春叛逆期，他們經(jīng)常會冒出一些不切實際且天馬行空的想法與念頭，教育者要拿出更多的耐心來面對學生的這些不成熟行為，尤其是在他們的思想上出現(xiàn)偏差時，班主任不應當去一味的指責與批評，而是要站在學生的立場上來感受他們的內(nèi)心變化，及時的引導他們走出思想中的誤區(qū)，在人生的岔路口上樹立起一個正確的指路牌。在這里需要注意的是，初中班主任一定要照顧到學生的自尊心，應當去公平、公正、公開的對待每一位學生，切記不能夠因?qū)W生的家庭背景與學習成績來出現(xiàn)偏心的想法與行為。

參考文獻

[1]張紅.立足課堂 注重能力：從情感教育到習慣培養(yǎng)[J].烏魯木齊成人教育學院學報，2013（2）：301-302.

[2]劉文靜.職業(yè)高中班主任工作教育藝術點滴[J].教育探索，2014（1）：44.

[3]王瑞芬.初中班主任工作初探[J].六盤水師范高等專科學校學報，2013（2）：72-73.