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高中生高考語(yǔ)文作文書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀及培養(yǎng)

2015-09-30 07:16李秀琴
文理導(dǎo)航 2015年25期
關(guān)鍵詞:高中生書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)策略

李秀琴

【摘 要】對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),規(guī)范優(yōu)美的書(shū)寫(xiě)不僅是個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn),對(duì)于提高高考語(yǔ)文作文水平、提升語(yǔ)文寫(xiě)作能力也有著十分重要的作用。但是,縱觀(guān)當(dāng)前在校高中生,其書(shū)寫(xiě)狀況令人堪憂(yōu),這就需要我們語(yǔ)文老師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。文章立足于高中生高考語(yǔ)文作文書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀,提出了語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)的重要性以及培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的策略。

【關(guān)鍵詞】高中生;高考語(yǔ)文作文;書(shū)寫(xiě);現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略

隨著科技的進(jìn)步,電子設(shè)備被廣泛應(yīng)用在社會(huì)生活的各行各業(yè),手寫(xiě)已經(jīng)被電子設(shè)備的快速輸入系統(tǒng)所取代,人們對(duì)于漢字的書(shū)寫(xiě)慢慢變得陌生,對(duì)于在校的學(xué)生也產(chǎn)生了深刻的影響。一手漂亮的書(shū)寫(xiě)無(wú)論在任何場(chǎng)所都是一件值得贊揚(yáng)的事,因?yàn)槲覀儩h字的美就在于書(shū)寫(xiě)的優(yōu)美。對(duì)于廣大高中生而言,書(shū)寫(xiě)規(guī)范性,會(huì)直接影響到其高考語(yǔ)文的作文得分狀況,因而非常重要。無(wú)論是教師,還是學(xué)生本人,就需要給予高度的重視。

一、語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)的重要性

我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要了解作者的創(chuàng)作思想和表達(dá)的情感態(tài)度,學(xué)習(xí)名篇的謀篇布局以及深刻意義,學(xué)習(xí)語(yǔ)文所承載的民族文化和人文情懷,當(dāng)然我們還要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和漢字的博大精深。語(yǔ)文包括口頭和書(shū)面兩部分,口頭的語(yǔ)文就是語(yǔ)文的表達(dá)和傳播,而書(shū)面的語(yǔ)文就是借助漢字這一信息承載介質(zhì)進(jìn)行博古通今的交流以及使文化保存下來(lái)。語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)就是寫(xiě)在書(shū)面上的字跡,是呈現(xiàn)出語(yǔ)文魅力的一部分。我們古代的甲骨文、隸書(shū)、篆書(shū)以及后來(lái)的草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等等都蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵,也顯示出古代先賢對(duì)于書(shū)法的不斷鉆研和豐富,這都給我們留下了寶貴的物質(zhì)和精神文化寶藏。語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)就是在繼承漢字文化,就是在身體力行的傳播漢語(yǔ)。當(dāng)然,對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)是學(xué)好語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ),是促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)提升的重要一環(huán),對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)和未來(lái)發(fā)展都大有裨益。

二、當(dāng)前高考語(yǔ)文作文書(shū)寫(xiě)現(xiàn)狀

(一)字跡潦草,卷面臟亂

先行應(yīng)試教育下,高考語(yǔ)文作文就是需要學(xué)生進(jìn)行手寫(xiě),字體和卷面在作文評(píng)定中占據(jù)重要地位。無(wú)論是對(duì)閱卷老師,還是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的書(shū)面交流,一手漂亮的好字總能贏得他人的青睞。但是,在高考語(yǔ)文作文閱卷中,我們不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生的書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)直是一塌糊涂,不僅字跡潦草,看不出任何章法,而且存在亂寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象,寫(xiě)錯(cuò)了就順手一劃或者干脆涂黑,這些都嚴(yán)重影響了卷面整潔,對(duì)于作文評(píng)定產(chǎn)生不良影響。

(二)格式失范,標(biāo)點(diǎn)亂用

高考語(yǔ)文作文盡管在部分地區(qū)體裁已經(jīng)放寬,要求學(xué)生根據(jù)題目言之有物即可,但是這不代表高考語(yǔ)文作文對(duì)于寫(xiě)作格式和規(guī)范的放松。作文題目在文章的第一行且需居中,行文要段落清晰,每段首句都需空兩格等等,這些看似簡(jiǎn)單的行文格式原本在小學(xué)、初中就已經(jīng)做了很詳細(xì)的講解,但是在高考語(yǔ)文作文中行文格式不規(guī)范的現(xiàn)象還是比比皆是。另外,亂用標(biāo)點(diǎn)也是高考語(yǔ)文作文中的一大難題。標(biāo)點(diǎn)用不好,文章就難以斷句,從某種程度上也反映出學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的薄弱。

(三)語(yǔ)言不規(guī)范,錯(cuò)別字嚴(yán)重

高考語(yǔ)文作文寫(xiě)作,一方面是一句作文主題的創(chuàng)作,另一方面就是把頭腦中形成的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)到卷面上,只有呈現(xiàn)在卷面上的書(shū)寫(xiě)才是高考作文的形式。高中生在經(jīng)歷了小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)后,對(duì)語(yǔ)文有了一定程度的積累,要想表現(xiàn)在作文中就需要借用書(shū)寫(xiě),但語(yǔ)言不規(guī)范嚴(yán)重制約了作文的表達(dá)。另外,錯(cuò)別字現(xiàn)象在高考作文中也是“重災(zāi)區(qū)”,很多學(xué)生會(huì)讀字詞,但是一提起筆來(lái)寫(xiě)腦袋里就一片空白了,然后就天馬行空自己創(chuàng)造出字詞。

三、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的策略

(一)開(kāi)設(shè)書(shū)法訓(xùn)練課程,加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

既然高中生的書(shū)寫(xiě)在高考作文中占據(jù)重要位置,對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也起到十分重要的作用,因此就需要在日常語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)設(shè)書(shū)法訓(xùn)練課程,讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就有意識(shí)的去規(guī)范自己的書(shū)寫(xiě),放置在考試中臨時(shí)抱佛腳。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生選擇一本適合自己的字帖,每天抽出一段時(shí)間去描紅、臨摹、練習(xí),觀(guān)察字體結(jié)構(gòu),熟悉筆畫(huà)筆順,在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)形成自己的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。有條件的學(xué)生,還可以報(bào)名書(shū)法班,在學(xué)習(xí)過(guò)程中融會(huì)貫通。

(二)歸納學(xué)生書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,有針對(duì)性的解決

教學(xué)過(guò)程中不僅要教學(xué)生如何書(shū)寫(xiě),還要告訴學(xué)生以往書(shū)寫(xiě)中存在的錯(cuò)誤,只有把書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤消滅才能實(shí)現(xiàn)真正的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。因此,教師要善于發(fā)展和總結(jié)學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題,把有代表性的問(wèn)題進(jìn)行集中講解,對(duì)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤進(jìn)行單獨(dú)糾正,教師要采取有針對(duì)性的方法去逐一擊破學(xué)生書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題。當(dāng)然,老師也可以發(fā)動(dòng)學(xué)生相互查找彼此書(shū)寫(xiě)中的不規(guī)范現(xiàn)象,互相幫助改正。

(三)開(kāi)展學(xué)生書(shū)寫(xiě)展覽,促進(jìn)交流欣賞學(xué)習(xí)

在班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展學(xué)生書(shū)寫(xiě)展覽和比賽,讓學(xué)生對(duì)照班級(jí)內(nèi)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、優(yōu)美的作品進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒,讓那些書(shū)寫(xiě)規(guī)范優(yōu)美的學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,逐步帶領(lǐng)同學(xué)們共同進(jìn)步。班級(jí)內(nèi)還可以通過(guò)比賽評(píng)選的方式,選出班級(jí)的書(shū)寫(xiě)標(biāo)兵,以提高學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)的熱情和積極性,還可以督促學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)的興趣。

結(jié)語(yǔ)

不管是應(yīng)試教育還是素質(zhì)教育,高考語(yǔ)文作文都是需要學(xué)生將頭腦中的文章以書(shū)面的形式進(jìn)行呈現(xiàn),這使得對(duì)書(shū)寫(xiě)的要求不會(huì)放松。即便是拋開(kāi)高考語(yǔ)文作文而言,書(shū)寫(xiě)也應(yīng)當(dāng)是高中生的必備技能,這對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、工作學(xué)習(xí)和個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)都有著積極的價(jià)值。高中語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練對(duì)于高中生十分必要。這就需要教師在不斷提高自己的書(shū)寫(xiě)水平的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě),力爭(zhēng)形成自己的書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郭吉成.以課標(biāo)為綱,以立人為價(jià)值取向——談高考背景下的作文教學(xué)[J].語(yǔ)文建設(shè),2012(21)

[2]周大力.近三年高考語(yǔ)文新課標(biāo)卷作文試題分析及高考作文備考策略探究[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(04)

[3]馮齊林.中學(xué)作文教學(xué)中教師的低效行為及不作為現(xiàn)象探析——中學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和思考[J].中學(xué)語(yǔ)文.2010(04)

(作者單位:貴州省遵義縣第四中學(xué))

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