晁銘鑫

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）09-000-01

摘 要 目前在高職院校的武術(shù)教學(xué)中，存在著過于重視學(xué)生知識的灌輸及武術(shù)技能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這很難適應(yīng)現(xiàn)代社會教育的改革，也影響了武術(shù)價值的發(fā)揮。本文從四個方面闡述了高職武術(shù)教學(xué)中對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，旨在進一步提高武術(shù)教學(xué)的效率，提高學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 高職 武術(shù)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)

隨著新課程的改革，各大高職院校的武術(shù)教學(xué)也發(fā)生了一定的變革，新課程的改革對學(xué)生的實踐能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。目前在高職院校的武術(shù)教學(xué)中存在著一些問題和弊端，極大的阻礙了武術(shù)教學(xué)的進程，導(dǎo)致武術(shù)的價值不能得到最大的發(fā)揮。堅持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動性，這樣才能進一步提高武術(shù)教學(xué)的有效性。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)目標

高職武術(shù)教學(xué)要加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先就必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，傳統(tǒng)的教學(xué)主要是以教師為主導(dǎo)，忽略了對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，大大的降低了武術(shù)教學(xué)的有效性。要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，制定與現(xiàn)代社會以及學(xué)校實際情況相適應(yīng)的教學(xué)目標，具體來說，高職武術(shù)教學(xué)的教學(xué)目標不僅要注重學(xué)生對武術(shù)基本技能與基礎(chǔ)知識的掌握，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)精神的領(lǐng)會。武術(shù)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)枯燥的訓(xùn)練方法以及講解的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，還要結(jié)合專業(yè)設(shè)置的特點，將教學(xué)內(nèi)容與實際的社會需求聯(lián)系起來，在提高武術(shù)技能以及增強自身防御能力的基礎(chǔ)上，傳播武術(shù)文化與精神，豐富武術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵。

二、改革與創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)方法

興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識與能力，提高武術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，就要創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)的方法，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生將被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，還要結(jié)合著職業(yè)發(fā)展以及社會的實際需求，不斷地創(chuàng)新武術(shù)教學(xué)方法，具體來說：第一，可以通過音樂伴奏教學(xué)法，即在進行武術(shù)教學(xué)時老師可以播放一些不同類型的武術(shù)音樂的伴奏，讓學(xué)生跟隨著音樂節(jié)奏自主的進行體會與練習(xí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，加快學(xué)生對武術(shù)內(nèi)涵的領(lǐng)會，而且還能夠陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的身心得到放松，達到寓教于樂的效果。第二，老師可以將先進的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與武術(shù)教學(xué)有效地結(jié)合起來，比如可以播放一些經(jīng)典武術(shù)電影、武術(shù)傳奇人物與故事、武術(shù)文化等等，用不同的方式引導(dǎo)學(xué)生深入的了解武術(shù)的精神與內(nèi)涵，體會中國武術(shù)的博大精深，通過講述一些武術(shù)傳奇人物的故事調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，吸引學(xué)生主動的去探索與學(xué)習(xí)。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與武術(shù)教學(xué)的結(jié)合，增加教學(xué)的生動性與直觀性，使武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容更加的豐富。第三，老師還可以定期舉行一些與武術(shù)相關(guān)的游戲或者比賽，鼓勵每一個學(xué)生都積極的參與進去，或者是可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加一些校外的武術(shù)比賽，加強與外界的武術(shù)交流，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐以及展示自我能力的機會與平臺。

三、為學(xué)生創(chuàng)造良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍

要實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并能夠取得顯著成效，為學(xué)生營造一個平等、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍也是不可缺少的，具體可以從兩個方面入手：第一，老師要及時的轉(zhuǎn)變自身的角色。隨著現(xiàn)代教育的不斷深化與改革，教師要及時的轉(zhuǎn)變自身的角色，不再只是教學(xué)的主導(dǎo)者與知識的傳授者，而是教學(xué)活動的引導(dǎo)者與組織者，老師要與學(xué)生建立一種平等和諧的朋友關(guān)系，以引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識與動機，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展。第二，老師要營造一個平等和諧的武術(shù)教學(xué)氛圍，深入挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。老師應(yīng)貫徹“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，盡最大可能的為學(xué)生營造一個民主、平等、和諧、自由的武術(shù)教學(xué)氛圍，在進行武術(shù)教學(xué)的過程中，尊重學(xué)生的觀點與意見，對學(xué)生做出的努力要進行適當(dāng)?shù)谋頁P，對學(xué)生的錯誤要及時的指出并對其進行鼓勵，加強與學(xué)生之間的溝通與交流，建立一種融洽和諧的師生關(guān)系。此外還要根據(jù)學(xué)生的個性差異以及能力的不同，充分發(fā)揮學(xué)生的個性優(yōu)勢，為學(xué)生長遠的發(fā)展設(shè)身處地的考慮。

四、突出學(xué)生主體地位建立分層教學(xué)體系

在高職院校武術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的核心思想就是突出學(xué)生的主體地位。由于每個學(xué)生的自身性格、學(xué)習(xí)能力以及武術(shù)水平都有所不同，因此應(yīng)避免“一刀切”的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中，老師要深入的了解，每一個學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生不同的心理特征、個性差異、能力差異以及年齡差異等實施因材施教的分層教學(xué)法，針對不同的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標與教學(xué)方案，使不同層次學(xué)生的個性都得到最大程度的發(fā)揮，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，擴寬學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的途徑與空間，使學(xué)生在適合自己的教學(xué)過程中不斷地得到鍛煉與成長。

五、結(jié)束語

武術(shù)教學(xué)不僅能提高學(xué)生自我防御能力，有利于學(xué)生強身健體，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)以及終身體育的理念，更好的傳承中國悠久的武術(shù)文化與武術(shù)精神。在今后的武術(shù)教學(xué)中，老師應(yīng)不斷總以往的經(jīng)驗與教訓(xùn)，改革與創(chuàng)新教學(xué)方法，堅持學(xué)生的主體地位，突出培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這樣才能促使學(xué)生將武術(shù)學(xué)習(xí)與武術(shù)精神文化聯(lián)系起來，從而提升自身的綜合能力及素質(zhì)。

參考文獻：

[1] 童錦鋒.關(guān)于提高高職院校武術(shù)課教學(xué)效果的研究[J].體育時空.2015（5）.

[2] 張世榕，陳安賓.高職院校武術(shù)課教學(xué)改革與探索[J].當(dāng)代體育科技.2013.3（31）：81-82.