柏文娟

【摘要】 當前，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，科技的不斷進步，信息技術(shù)在我國的各個行業(yè)中起著重要的作用，尤其在教育行業(yè)也被廣泛的應(yīng)用。案例教學法通過在教學過程中引入知識點，使理論與實際情況緊密結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生的自主能動性和開放的思維方式，提高了解決問題的能力，是中職學生學習會計專業(yè)課程的重要方法。本文就案例教學法在中職會計專業(yè)教學中的應(yīng)用進行探討。

【關(guān)鍵詞】 案例教學 會計專業(yè)教學 案例選取

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-037-01

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案例教學法是一門獨特的教學藝術(shù)，它的主要特點就是在教學中以學生的自主討論為主，授課教師根據(jù)這堂課所講的內(nèi)容為依據(jù)，提供合適的案例幫助學生了解所學的內(nèi)容。中等職業(yè)教育致力于為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，所以，中職教學以培養(yǎng)學生的操作能力為主要目標。而會計專業(yè)教學是一門實踐性的學科，運用案例教學法能達到更好的效果。

1.案例教學法與傳統(tǒng)教學的不同

案例教學法是以教學案例作為素材，結(jié)合課本上的知識進行講解的一門新的教學模式。在這種教學模式的引導下，學生不再是單方面地聽取教師的講解，而是真正地投入到課堂上，通過對案例的分析，能夠更直觀的了解自己所學的知識并能很好地運用到實踐中去，這就是案例教學法的精神所在。

案例教學法與傳統(tǒng)的教學模式不同，不僅是在形式上的改變，關(guān)鍵是教學理念的不同。案例教學法是以培養(yǎng)學生的實際能力為主要目標，而不是過分的要求掌握書本上的知識。案例教學法通過對典型案例的分析和理解，加強了學生對知識的掌握，提高了學生分析事物的能力。

2.案例教學法在中職會計專業(yè)教學中的應(yīng)用

2.1合理的選用教學案例

會計是一門實用性很強的學科。在進行案例教學中，案例的選取起著十分重要的地位，一個好的案例能形象的幫助學生掌握所學的內(nèi)容，起到事半功倍的效果，而不恰當?shù)陌咐堑荒軒椭鷮W生掌握所學的內(nèi)容，還有可能誤導學生的學習，使之理解起來更加困難，增加了學生學習的難度。所以，合理的選取案例顯得十分重要，選取案例時要遵循以下原則。

2.1.1案例選取要有針對性

要根據(jù)會計專業(yè)課程中的內(nèi)容，合理的選取案例。要根據(jù)中職學校會計專業(yè)必須掌握的內(nèi)容選取案例，使學生掌握到會計的基本理論知識和基本操作技能。

2.1.2案例要有實用性和可操作性

因為會計是一門實用性很強的學科，所以案例的選取一定要結(jié)合會計專業(yè)的特色。案例的選取以會計實務(wù)為基礎(chǔ)，將會計實務(wù)資料進行一定的概括和整理，引發(fā)學生的興趣，提高學習質(zhì)量。會計案例的選取要以發(fā)生的真實案例為基礎(chǔ)，給學生提供可參與的場景，讓學生分析評估案例所涉及的內(nèi)容，找到解決問題的辦法。選擇實用性的教學案例可以讓學生提前感受會計工作的內(nèi)容，為以后從事會計工作提供幫助。

2.1.3案例選取要有典型性

案例選取既要選取能反映會計教學內(nèi)容的典型的案例，又可以比較有代表性的說明書本上的內(nèi)容，起到良好的教學效果。并且選取的案例要有多個行業(yè)的，為以后的發(fā)展提供幫助。

2.2案例教學法可用的模式

2.2.1課堂討論模式

為了加強學生對課堂內(nèi)容的理解，對相關(guān)操作技能的掌握，這種模式可以優(yōu)先選擇。教師在根據(jù)書本上的內(nèi)容講完主要的知識點后，再把事先準備好的案例拿出來，讓學生針對案例進行討論。通過對案例的討論，學生不僅能掌握課堂上所學到的知識，更讓學生學會運用所學的知識解決實際問題，掌握做賬的基本技巧。

2.2.2案例演示模式

隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在教學中引入多媒體很常見。在會計專業(yè)教學中，教師通過多媒體把企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展及賬務(wù)處理過程真實的在屏幕上表達出來。這樣可以激發(fā)學生學習會計專業(yè)的熱情，調(diào)動學生學習的積極性。

2.2.3會計實踐模式

實踐是培養(yǎng)學生操作能力的有效方法，案例教學法給學生提供了良好的實踐機會。這種模式可以使學生充分了解會計工作的內(nèi)容，訓練學生獨立地分析和解決問題，將日常所學的知識很好的運用到實際中。

3.中職會計專業(yè)教學運用案例教學法注意的問題

3.1正確處理好案例教學法與傳統(tǒng)教學的關(guān)系

案例教學法是近年來新興起的一種教學方法，但它不能完全的取代傳統(tǒng)的教學模式。教師的講授可以一定程度的幫助學生理解學習中的難點，是教學過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。在中職會計專業(yè)教學中，通過教師的講授可以為案例教學法打下堅實的基礎(chǔ)。所以傳統(tǒng)教學和案例教學法的完美結(jié)合可以為會計專業(yè)教學起到很好的教學效果。

3.2正確處理好教師與學生在課堂上的角色

在案例教學法中，學生成為課堂的主角，教師不再像傳統(tǒng)教學中那樣只是靠自己的講解進行課堂活動，而是以課堂組織者的身份幫助學生，積極地參加學生的討論，解決學生的實際問題，給予學生一定的引導和幫助。

4.小結(jié)

案例教學法是一種新的教學模式，它能幫助學生顯著提高自己的實踐能力，還可以幫助學生和教師之間有更多的互動，突出表現(xiàn)了學生是教學活動的主體。對此，教師必須要注重理論和實踐的有機結(jié)合，以學生學習的實際效果為主要出發(fā)點，合理的運用案例幫助學生了解所學的內(nèi)容。這樣不僅提高了教學質(zhì)量，而且使學生能真正的了解所學的知識并且運用到實際中去。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]鄒劍珍.案例教學在中職會計課教學中的運用[J].環(huán)球市場信息導報，2014，（18）：82-83.

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[3]施中的.淺談案例教學法在中職會計專業(yè)課教學中的應(yīng)用[J].科教導刊，2009，（11）：31-32.