駱婷

【摘要】 在通用技術(shù)課程中，系統(tǒng)與設(shè)計單元是第二冊書的教學(xué)難點之一，亦是學(xué)生比較害怕的一塊知識點，如何在教學(xué)中將系統(tǒng)的知識與生活緊密聯(lián)系起來，使之簡單化、趣味化，讓學(xué)生能夠更好理解并吸收系統(tǒng)理論知識，我對其做了個初步的探究。

【關(guān)鍵詞】 生活 系統(tǒng) 興趣

【中圖分類號】 G632.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-081-01

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系統(tǒng)理論邏輯性強，且非常抽象，很多學(xué)生感覺它離自己很遙遠(yuǎn)，平常用不到它，根本不會在生活中涉及到，從而不重視；抑或知道它的重要性，但因為其抽象性，學(xué)生找不到感覺，從而對它望而卻步。

教師如果采用簡單的講授方式，會陷入為系統(tǒng)理論講解一個概念，而必須擴(kuò)展更多概念的困境，既超出了《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》的要求，又增加了課程的難度，導(dǎo)致課堂效率低下。因此有必要轉(zhuǎn)換思路，改變教學(xué)方式，避免枯燥的理論的學(xué)習(xí)情境。

1. 以貼近學(xué)生生活的實例幫助教學(xué)

通用技術(shù)是一門與生活密切相關(guān)的學(xué)科，所有的知識都來自于生活，并且能夠應(yīng)用于生活。在教學(xué)中用貼近學(xué)生生活的案例來說明問題，既吸引了學(xué)生的眼球，又有助于學(xué)生了解系統(tǒng)思想在生活中的重要性，同時幫助學(xué)生掌握如何將知識應(yīng)用于生活的方式方法，而不再是一頭霧水，無從下手。

[例如]系統(tǒng)與設(shè)計第一節(jié)系統(tǒng)的5個特性之相關(guān)性知識點教學(xué)時，我舉了這樣一個例子：去年，我姐家在市區(qū)買的房子裝修好了，只要買完家具、電器就可以正式入住了，當(dāng)時他們在國商里面看中了一款雙開門的大電冰箱，高高興興的把它買回家，但當(dāng)商場把電冰箱送來后，問題隨之也來了。當(dāng)工作人員將冰箱放入廚房后，才發(fā)現(xiàn)冰箱只能放在電梯對面空余位置，如下圖所示，同學(xué)們看出問題來了嗎？（冰箱雙開門方向面向電梯）。從圖中學(xué)生馬上就能看出冰箱門打開后，門與電梯之間的空間就幾乎沒有了，導(dǎo)致開冰箱拿東西非常不便，從而引入系統(tǒng)相關(guān)性的問題（廚房中各個物品擺放空間問題）。如果在決定買何種冰箱時考慮到自己家廚房可放置冰箱的空間位置前方有一個向內(nèi)突出的電梯的話，就不會去選擇這種占地面積非常大的雙開電冰箱了。

廚房購置用電器這種問題是我們生活中非常常見的一類小事，這類事情我們經(jīng)常會碰到并試圖去解決它，往往就是解決過程中就包涵了系統(tǒng)的思想。在授課過程中，不但要讓學(xué)生理解知識點，還要趁機讓學(xué)生認(rèn)識到其所學(xué)的知識點就是源于生活，并需要學(xué)以致用，最后能夠利用所學(xué)知識去解決我們?nèi)粘Ｉ钆龅降碾y題。通過這種常見生活問題的解決，讓學(xué)生感受到我們學(xué)習(xí)的系統(tǒng)的思想離我們并不遠(yuǎn)，它非常貼近我們的生活，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在我講完這個案例后，有學(xué)生跟我開玩笑說：老師，你姐姐家去買冰箱最大的失誤就是沒有事先來咨詢你，哈哈。聽到這句話后，我就覺得我用這個案例的目的達(dá)到了，學(xué)生已經(jīng)意識到了到了系統(tǒng)的思想對我們生活的作用。

2. 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)問題情境，要在教材內(nèi)容和學(xué)生生活常識之間創(chuàng)造一種意外，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境的過程，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心。

[情景設(shè)置]：同學(xué)們都知道，中國女排曾經(jīng)有一段輝煌時期，在她們連續(xù)奪得了五連冠以后，世界排聯(lián)以古巴、美國、日本、前蘇聯(lián)等國家女排中最強隊員，組成國際明星隊與中國女排較量，同學(xué)們覺得結(jié)果如何？

對90年代發(fā)生的事，學(xué)生并不一定很清楚，因此在學(xué)生中就存在兩種聲音，一種同學(xué)覺得會輸，另一種同學(xué)覺得會贏，我趁機提出將不同想法的同學(xué)分成甲乙兩個陣營，請他們各自闡述自己的理由。輸?shù)囊环秸J(rèn)為國際明星隊中的全部都是精英中的精英，強強聯(lián)手，實力上相差一大截；贏的一方認(rèn)為國際明星隊中雖然都是精英，但是相互之間缺少磨合，而排球比賽是一個團(tuán)體比賽，需要的是大家的緊密配合，這正式中國女排具有的優(yōu)勢。學(xué)生之間產(chǎn)生了激烈的討論，整個課堂氛圍都活躍起來了。我就勢引出系統(tǒng)整體性的內(nèi)容：系統(tǒng)是一個整體，不是各個要素的簡單相加，整體具有的功能是各部分在孤立狀態(tài)下所沒有的的；整體功能大于各部分功能之和。這時候?qū)W生也就很順其自然的接受下來。

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境有助于學(xué)生產(chǎn)生積極的情感，激發(fā)求知欲，使學(xué)生在“樂”學(xué)中掌握知識，培養(yǎng)能力。教師是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的組織者、引導(dǎo)者，所以我們要了解學(xué)生，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生個性特征與行為反應(yīng)組織合適的情境，從而發(fā)揮其主觀能動性。

3. 組織競賽，體驗成功，強化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在講到系統(tǒng)的分析時，為了讓學(xué)生充分體驗系統(tǒng)分析的過程及其應(yīng)遵循的原則，我事先準(zhǔn)備了一個狼面具、一個羊面具和一個白菜面具，每四人一組，請同學(xué)們完成這樣一個活動：

有一個農(nóng)夫帶一條狼、一只羊和一筐白菜過河。如果沒有農(nóng)夫看管，則狼要吃羊，羊要吃白菜。但是船很小，只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過河，請你幫農(nóng)夫解決難題。我按座位分成幾個小組，請他們上來演示他們的做法，一起來比賽看誰完成的最好。當(dāng)然，其中有失敗的，也有一下就找到正確方法的，整個課堂氣氛都活躍起來了，同學(xué)們在歡聲笑語中了解了系統(tǒng)分析的過程。對成功走到對岸的小組，我抓住時機表揚他們在系統(tǒng)分析的過程中遵循了整體性、科學(xué)性、綜合性的原則，從而引入了系統(tǒng)分析的原則。

與高中其他課程相比，通用技術(shù)只是一個剛剛牙牙學(xué)語的孩子，它在教學(xué)基礎(chǔ)、教學(xué)方法上都存在很大的發(fā)展空間，這就需要我們在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上不斷地總結(jié)、探索出新的合適的教學(xué)方法，以促進(jìn)通用技術(shù)的快速發(fā)展，提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]國家教育部.全日制普通高級中學(xué)課程計劃（試驗修訂稿）2000-1.

[2]高中通用技術(shù)系統(tǒng)設(shè)計教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí).

[3]通用技術(shù)課程與教學(xué)之我見.

[4]高中通用技術(shù)教學(xué)參考書技術(shù)與設(shè)計2（必修2）.