許世超等

【摘 要】當前課題對工科學院研究生的心理、學習、生活現(xiàn)狀進行了初步分析，并對研究生管理存在的問題及特點進行了深入地分析，針對研究生凝聚力不強，骨干工作積極性不高，以及存在的雙線管理等問題提出了初步的方案和建議。

【關鍵詞】研究生管理；現(xiàn)狀及問題；班導師；工作機制

隨著我國高等教育的發(fā)展，研究生規(guī)模每年都在遞增，2010年在校研究生人數(shù)已突破100萬，2011年近140萬，2012年達172萬，2013年達175萬[1]，如此龐大的研究生隊伍，給研究生教育管理工作帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)。工科研究生在研究生群體中占據(jù)重要比例，也是現(xiàn)代企業(yè)從事自主研發(fā)的主力軍。黨的十八大報告明確提出，把立德樹人作為教育的根本任務，要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人[2]。作為高級專門人才的研究生其日常管理工作是培養(yǎng)過程中的關鍵環(huán)節(jié)，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障，而班級是研究生管理過程中的一個關鍵單元，因此做好研究生的班級管理工作有利于研究生的順利成長和能力提高。我們對研究生班級管理工作的特點、管理現(xiàn)狀、班導師制進行了初步分析，并做了一些總結，希望對各位同行有一定的助益。

1 研究生的特點

1.1 思想心理方面

隨著年齡的增長、知識結構的完善和人生閱歷的增加，研究生思想相對成熟，對各種社會問題都有自己的見解。但是，在市場經(jīng)濟環(huán)境下，區(qū)域發(fā)展不平衡、貧富差距擴大、社會競爭加劇、就業(yè)困難等現(xiàn)實問題的存在，再加上社會多元化和各種思潮的影響，研究生也表現(xiàn)出諸多的問題和困惑。突出表現(xiàn)為個人主義嚴重、集體觀念淡薄，價值觀更加功利化、拜金主義和物質(zhì)化傾向凸顯，急于求成的心理與現(xiàn)實困難的沖突帶來的不自信等[3]。

1.2 學習科研方面

相對大學生而言，研究生的學習環(huán)境和學習條件等都比較優(yōu)越，學習更加自主靈活，更多地學習先進的科學知識和研究方法，接觸各個專業(yè)領域前沿研究。但由于碩士研究生學制短，一年級學習任務重，二年級又立即面臨項目研究、發(fā)表論文、撰寫畢業(yè)論文和找工作等多重壓力。因此，研究生雖然科研能力得到了一定程度的提高，但其進取和創(chuàng)新精神不足，學術情緒浮躁，學術道德也受到一定的影響和沖擊[4]。

1.3 工作生活方面

研究生的年齡一般都在22～35歲之間，獨立意識強，要按時完成學業(yè)，同時還要面對交往、婚戀、家庭等現(xiàn)實問題，生活壓力較大。同時，研究生作為高校的寶貝群體，生活環(huán)境相對寬松，但是學業(yè)和生活的雙重壓力，導致研究生作息時間混亂、飲食不規(guī)律、缺乏鍛煉，因此，很多研究生逐漸呈現(xiàn)出體重上升而體質(zhì)下降的不健康狀況[5]。

2 研究生管理現(xiàn)狀及問題分析

2.1 班級意識淡薄，凝聚力不強

高校一般都有研究生班級建制，大多以專業(yè)為單位按入學年份命名，一般班級人數(shù)在40人左右。相對于本科生，研究生的專業(yè)學習具有階段性特點，低年級忙于課程學習，高年級準備學位論文，不利于研究生班級凝聚力的形成，因此研究生的班級集體概念不是很強。以環(huán)化學院研究生為例，工科學院的部分研究生隨指導教師在外進行科學研究工作，導致基層管理者的精力分散，疲于應付，影響了研究生的管理[3]。

2.2 研究生骨干工作積極性不高

與本科生相比，大多數(shù)高校對研究生思政工作重視不夠。研究生班級雖然一般都建有黨支部、團支部和班委會等黨團組織，但這些黨團組織在班級中發(fā)揮的作用不明顯，不能形成有效的工作合力；另外，研究生專職輔導員缺員，研究生骨干在工作中得不到有效的工作指導，部分研究生骨干想干事但不知道怎么干，阻礙了和諧班級的創(chuàng)建，影響了積極向上良好班風的形成。

2.3 雙線管理缺乏有效地結合點

目前，研究生管理是分兩個層次——宏觀管理與微觀管理。從宏觀角度講，研究生的學習、學籍管理隸屬于研究生院（下面對應研究生教學辦公室），研究生的思想及生活管理隸屬于研工部（下面對應各學院的學生工作辦公室）。從微觀角度來講，學術上有研究生導師指導，生活及思想上有輔導員管理。可見，研究生班級在細節(jié)管理過程中存在著多條線對應的關系，這些現(xiàn)象容易造成以下問題：

（1）管理者與學生之間缺乏溝通與交流的有效手段，重要信息傳達過程無保障。工科研究生特別是二、三年級的研究生需經(jīng)常參加學科組的活動，以及不定期的各種實驗，在校時間不固定，溝通困難。

（2）在思想工作、人生理想方面缺少制度支持和政策引導。易形成個人主義，集體觀念淡化，甚至會出現(xiàn)學術情緒浮躁，學術道德下降的現(xiàn)象。

（3）無專職教師負責。由于輔導員隊伍人員不足，沒有專職研究生輔導員或只設置一人兼管，相對于大量而且情況更加復雜的現(xiàn)代研究生管理來說遠遠滿足不了要求；雖然研究生是成人，但自我管理能力有限，班干部對同學的約束力不夠，造成管理上的弱勢，班級渙散。

（4）涉及到研究生管理的組織較多，管理上相互之間有重疊也有縫隙。尤其是涉及到細節(jié)工作，容易造成大家都在管、大家都管不到的局面。例如，研究生在外實習，學院的教學和學生工作部門往往都無法把握在外實習學生的確切信息，如果出現(xiàn)特殊情況會非常被動。

3 解決問題的建議

（1）中間設立關鍵節(jié)點進行調(diào)整和綜合，可以緩解輔導員數(shù)量不足，工作壓力大的問題，同時解決信息鏈過長問題。

（2）關鍵環(huán)節(jié)需要專業(yè)教師來擔任工作，但工作要求和原有的班主任制度不同。要求管理者有時間、有工作熱情，懂電腦、會利用現(xiàn)代溝通工具，熟悉并可靈活運用教學工作及學生工作的政策。

（3）處在關鍵節(jié)點的管理者要有政策的支持和一定的管理權力。

（4）面對研究生的多重壓力，鼓勵成功，寬容失敗。培養(yǎng)研究生自力更生，勇攀高峰的精神和毅力[6]。

由此可見，工科研究生細節(jié)管理（例如學風建設，學術道德建設，個人修養(yǎng)，就業(yè)意識及技巧，校外實踐等）確實存在很大的困難與不足，面對工科研究生群體的特點及管理存在的問題，開展行之有效的日常管理方式顯得尤為重要和迫切。賦予了新的內(nèi)涵和工作內(nèi)容的研究生班導師可作為雙線細節(jié)管理的有效結合點，而且這個結合點是班級管理政策的載體和班級管理概念的良好執(zhí)行者，作為研究生培養(yǎng)過程中一個重要環(huán)節(jié)，研究生班導師將在學生日常管理、成才培養(yǎng)以及樹德立人方面起到不可替代的作用。

【參考文獻】

[1]http：//zt-hzrb.hangzhou.com.cn/system/2013/11/07/012600999.shtml[Z].

[2]http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_2154/201211/144555.html[Z].

[3]中華人名共和國教育部教思政[2010]11號文件，教育部關于進一步加強和改進研究生思想政治教育的若干意見[Z].

[4]中華人名共和國教育部教研函[2010]3號文件，教育部關于設立全國研究生學術交流平臺的通知[Z].

[5]中華人名共和國教育部教體藝[2011]4號文件，教育部關于2010年全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研結果公告[Z].

[6]http：//news.youth.cn/jsxw/201307/t20130718_3548327.htm[Z].

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