王秀麗

在歷史教學(xué)中，教師一方面要依照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，另一方面要根據(jù)實(shí)際情況，采用可操作性手段調(diào)控教學(xué)，有效提高教學(xué)效果。

在中學(xué)歷史教學(xué)中，教師不僅要注重知識(shí)的傳授，還要注重知識(shí)的應(yīng)用。因此，教師要提高課堂教學(xué)吸引力，讓學(xué)生充分感受到歷史學(xué)習(xí)的意義與樂趣。對此，教師要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高教學(xué)的可操作性。

一、把握教學(xué)重點(diǎn)

在歷史教學(xué)中，教師要正確把握教學(xué)，做好備課工作。在備課過程中，教師要充分了解教學(xué)內(nèi)容，這樣才能在課堂上正確傳授知識(shí)。歷史知識(shí)較為復(fù)雜，有著重點(diǎn)與非重點(diǎn)之分。教師在教學(xué)中應(yīng)特別注意教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這樣就能使學(xué)生牢固掌握知識(shí)。

例如，在教學(xué)“元朝的建立”這部分內(nèi)容時(shí)，由于知識(shí)點(diǎn)較多，教師要突出重點(diǎn)知識(shí)，及時(shí)解答學(xué)生的疑惑，從而幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)

二、創(chuàng)設(shè)形象的歷史情境

在歷史教學(xué)中，學(xué)生往往提不起學(xué)習(xí)興趣，感受不到學(xué)習(xí)樂趣，從而失去學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力。這就要求教師創(chuàng)設(shè)形象的歷史情境，提高歷史教學(xué)的直觀性，加深學(xué)生的理解和記憶，鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)。

例如，在教學(xué)“歐洲與日本的戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)騰飛”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以簡單地講述一些有關(guān)日本政治家的故事，或者展示一些反映日本經(jīng)濟(jì)情況的照片，以使學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)，加深對知識(shí)的理解。

又如，在教學(xué)“國家發(fā)展”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生開展小組討論，探討國家發(fā)展的主要推動(dòng)因素，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神與民族自豪感，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的報(bào)國志向。

三、設(shè)計(jì)板書與課件

板書與課件是學(xué)生在課堂上獲取知識(shí)的主要媒介，如果沒有好的板書與課件，學(xué)生就無法全面獲取知識(shí)。因此，在設(shè)計(jì)板書與課件的時(shí)候，教師要深入了解學(xué)生的實(shí)際情況，精益求精。

1.板書與課件要簡潔美觀。

教師在設(shè)計(jì)板書與課件時(shí)，一方面要簡化知識(shí)的呈現(xiàn)方式，以便學(xué)生記憶，另一方面要美化知識(shí)的呈現(xiàn)方式，給學(xué)生一種賞心悅目的感覺。

2.板書與課件要具備直觀性。

歷史教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，有些知識(shí)的表述方式不利于學(xué)生的理解和記憶。對此，教師要對其進(jìn)行歸納與總結(jié)，整合相關(guān)知識(shí)，明晰內(nèi)在聯(lián)系，這樣學(xué)生就能明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加深對知識(shí)的理解與記憶。

3.板書與課件要具備概括性。

板書與課件既要充分展現(xiàn)課程重點(diǎn)，也要具備概括性，以幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)。另外，板書與課件還要能夠反映出整個(gè)教學(xué)框架。這樣，學(xué)生就能建立知識(shí)體系，全面掌握課程知識(shí)。

四、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅包括在課堂上的學(xué)習(xí)，還包括在課下的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)“歐洲古代史”這部分知識(shí)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課下自主學(xué)習(xí)有關(guān)文藝復(fù)興的知識(shí)，以便對這部分知識(shí)有更深刻的了解。另外，教師還可以向?qū)W生推薦一些有關(guān)羅馬歷史或歐洲古代歷史的書籍，以增長學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀念，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。

總之，在歷史教學(xué)中，教師不僅要重視對知識(shí)的教學(xué)，還要重視對學(xué)生歷史精神與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，一部分學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、抵觸的情緒，認(rèn)為歷史學(xué)習(xí)就是死記硬背。對此，教師要改變教學(xué)方法，采用可操作性的手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。