李天翔

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0091-02

在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點燃希望的燈。因為教育本身就意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂，是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動情的過程。我在工作中就是抱定“四心”腳踏實地的工作。何為“四心”呢？

一、擁有一顆“愛心”

愛，是每個人都存在人一種心理需要，每個人都想要得到別人的愛，同時，也愛著別人。我們知道學生都有一個共同特征，那就是“向師性”，尤其是小學生，對老師會有一種特殊的依賴。這時，孩子就會要求老師像父母那樣關心照顧他們，體貼愛護他們。他們的一舉一動，都渴望能夠得到老師的贊許和肯定。而老師的一言一行，就算是你關注的一瞥、信任的點點頭，在孩子眼里都是一種鼓勵，都是一種愛，會讓孩子產生溫暖的幸福感。這就要求教師要用自己的真誠、熱情來對待他的每一位學生。

俗話說：“知之深，愛之切?！敝挥姓嬲亓私鈱W生，才能更好飛熱愛學生。了解學生不僅僅是要了解他們的思想品德、文明行為、志向、智力、能力、性格、興趣、特長、身體等等情況，更要了解他們的精神狀態(tài)，體會他們的思想和內心感受，觸動他們的心靈。如果不能夠方方面面深入地了解，那么就無法走入學生的內心世界，也就不能按照學生內心世界的特點去找到合適的教育途徑、教育方法，那也就沒有盡到教師的責任，也就不是對學生真正的愛了。

二、抱著一顆“虛心”

虛心要求教師虛心學習。（1）虛心向學生學習。唐朝的韓愈在《師說》中說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，強調的就是教師應該虛心向學生學習。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的可學之處，誠心誠意地向學生學習。（2）虛心向同事學習。教師要虛心向同事學習敬業(yè)精神，學習工作態(tài)度，學習教學藝術與方法，學習管理藝術與方法等。向同事學習應該是教師走向成功的一條“捷徑”。（3）虛心向家長學習。蘇霍姆林斯基說：“如果沒有整個社會，首先是家庭的高度教育素質，那么不管教師付出多大努力，都得不到完美的效果”?？梢?，教師要想取得完美的教育效果，必須向家長學習，學習家長教育子女的成功經驗，學習家長的智慧和力量等。（4）虛心向教育專家學習。教育專家是教育教學的行家里手，他們往往具有高尚的師德、淵博的學識，豐富的教育教學理論知識和實踐經驗。教師不斷向專家學習才能使自己成為“專家”型教師。（5）虛心向實踐學習。俗話說：“實踐出真知?！苯處熤挥胁粩嗫偨Y和反思自己的教育教學實踐，不斷向自己的教育教學實踐學習，才能不斷提高自己的教育教學水平。只有這樣的修煉，教師才能真正涵養(yǎng)出學習上的虛心。

三、凡事“用心”

一個用心的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭取獲得成功，換言之，“用心”是好教師的一個重要的特征。

好教師的“心”表現(xiàn)在有一顆認真細致的心。一個優(yōu)秀的教師工作的有心表現(xiàn)在：把事情做透。這個事包括工作和休息。上班時投入，高效；下班時放下，放松。一個幸福的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，這是因為學生的成長像蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫助他們完成這一次次的成長，彼此必然會有摩擦、沖突，如果我們沒有一顆博大寬容的心，學生就會經常失去學習、進步甚至活下去的信心。所以作為一個教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學會賞識孩子。在評價孩子中，要能保持鼓勵性的傾向，使孩子時刻感到自信，能激發(fā)孩子的學習欲望和興趣；孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當孩子取得成績時；別忘了給孩子送上一片掌聲；孩子有疑難時，做孩子最好的心理醫(yī)生和真誠的朋友；當孩子大膽表現(xiàn)自己時，讓自己成為最好的欣賞者。

四、不斷“創(chuàng)新”

創(chuàng)新不是能在短時間內或經過幾次訓練就能形成的，它是在工作過程中不斷總結、改進、探索、創(chuàng)新、再總結、再改進如此循環(huán)往復的長期過程中發(fā)展起來的。在教學中，不斷接受學生的反饋信息，是加快這一過程的關鍵，也是促進思維發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這種轉換是要通過思維的創(chuàng)新來實現(xiàn)的。這樣不斷接受信息反饋，不斷地創(chuàng)新，就能加速創(chuàng)新思維的發(fā)展。

比如在教學中，學生預習課文的作業(yè)比較難控制，留下作業(yè)后，也比較流于形式，面對這種情況，針對每課的內容我就做出相應的表格，把需要學生掌握的內容，要求都明確地提出來，讓學生根據預習情況填寫，我也可以在課前用幾分鐘的時間檢查。以《植物媽媽有辦法》為例：

課前我給學生設計了表格，檢查巡視表格填寫的情況。表格如下：

總之，在教學實踐中，要及時抓住各種機會，使自己的思維經常處于求異，求新的狀態(tài)，教師要為自己創(chuàng)造有利于思維創(chuàng)新的情境，經常展開創(chuàng)造性想象思維活動，積極參加教學交流研討，大膽發(fā)表自己的見解。

（責任編輯 曾卉）