孫鳳艷

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）09-0126-01

快樂體育是體育教學的目標，是體育教學的追求，目的在于讓學生在快樂的氣氛中接受知識，學會方法。它重視體育課中所具有的獨特樂趣，以此來滿足運動的欲望，發(fā)展體力和智力，驅散疲勞和煩惱。作為教育工作者，我們要運用多種方法，做到“課伊始、趣已生；課進行、趣正濃；課結束、趣尤存”。讓學生在課堂中享受學之樂、練之樂、苦之樂、爭之樂、玩之樂，從而熱愛體育，自覺學習體育，主動鍛煉身體。

一、融洽師生關系

師生間無時不在進行著微妙的情感交流，因而教師在教學過程中的一個眼神、一句話都直接影響和諧的氣氛。學生畏懼新動作或練習動作失敗時，教師要用親切的語言、信任的目光，反復示范與鼓勵他們，幫助他們找出癥結所在，增強他們完成的動作的信心。當他們完成動作稍有進步（即使是失敗的）都要及時給予肯定，哪怕是點點頭，學生的精神上都會感到滿足，提高他們上體育課的積極性，增強學習的信心。和諧的氣氛能夠讓學生放松身心，便于接受新知識，掌握新動作，并能在此基礎上進行創(chuàng)造性的學習鍛煉。

在教學中，教師能夠溶入到學生中去，和孩子們打成一片，成為他們的朋友，更利于和諧氛圍的創(chuàng)設。如玩“老鷹捉小雞”的游戲，教師用夸張的肢體語言、幽默的臉部表情來模仿扮演老鷹，和孩子們一起玩耍，他們玩得興致勃勃，具有極強的參與感。

二、創(chuàng)設樂學情境

興趣是學習活動的重要動力，也是變“厭學”為“樂學”的關鍵。根據學生的生理和心理發(fā)展及體育教材的特點，挖掘教材非智力因素，精心設計各個環(huán)節(jié)，課堂內容故事化、情節(jié)化、趣味化。利用他們的“童心”“童趣”“童語”“童行”去創(chuàng)設情境，使學生產生學習興趣，保持良好的注意力，從而能主動、積極地進行鍛煉，變“要我學”為“我要學”。

例如：剛入學的一年級兒童在初學集合排隊時會互相擁擠，找不到自己的位置，甚至因為著急而亂說亂叫，針對這一現(xiàn)象，把學生四路縱隊分別編成“小鴨子隊”“小黃狗隊”“小白兔隊～小花貓隊”，這樣一來，兒童從心理上樂意接受，逐漸養(yǎng)成良好的組織紀律性。

三、選擇內容貼近生活

低年級的孩子，他們除了天真、好動、富于幻想、敢于嘗試外，對生活中的每一件事都充滿了好奇和向往。于是我們走進學生的生活，了解他們喜歡的哈里波特、皮卡丘、數碼寶貝、寵物小精靈、童話故事、民間傳說、天文地理等等。把這些人物、故事、情節(jié)結合到我們的教學內容中來，于是放飛風箏（快速跑）、龜兔賽跑（追逐跑）、星星月亮地球太陽（繞物跑）、叢林歷險（障礙跑）、碰碰球（拋擲球）、有趣的地滾球、會飛的小老鼠（繩結投遠）、彩色飛筆、小青蛙學本領（雙腳跳）、小貓捉老鼠（跳上跳下）、跳房子（單雙腳跳）、跳樹葉（立定跳遠）、編花籃（單腳跳）、小火車爬樓梯（原地踏步）等游戲就走進了我們的課堂。這些常規(guī)內容的引伸和變化以它貼近孩子的生活、以它特有的游戲形式深深地吸引著我們的學生。

四、運用多種教學方法

新奇的刺激是提高學生學習的有效方法。因此，在體育教學中，要不斷創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學方法、富于變化的體育教學組織形式和手段，可以運用音樂、圖片、多媒體、競賽、游戲等多種手段，刺激學生的多種感官，讓學生主動參與，樂于參與。例如，上小學三年級課，內容是身體基本活動和武術，將過花樁、獨木橋、爬竿、過軟梯等和武術中的拳術、棍術組合起來，編成“上花果山”的故事情節(jié)。利用圖片講解動作，讓學生邊學邊練，邊唱邊模仿，使學生們在想象中既學會了動作，又體驗克服困難的精神，教學充滿樂趣。

五、幫助學生體驗成功

新課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，教師要不失時機的給予學生肯定和鼓勵，幫助學生體驗成功。這種成功可以讓孩子無比興奮和快樂，從而愿意參與、主動參與。教師在教學中努力做到給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去解決；給學生一個機會，讓他們自己去抓?。唤o學生一個權力，讓他們自己去選擇；給學生一個情景，讓他們自己去創(chuàng)造。學生在體驗成功、體驗著快樂的同時，增強了自信。

快樂體育是體育教師追求的目標，也是體育教學的最大成功之一，在實踐中要不斷探索、不斷學習、不斷努力，讓學生在體育課堂中，真正享受體育的快樂。

（責任編輯 全玲）