張燕

摘要：排球教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有積極的作用。本文主要針對(duì)高職院校排球教學(xué)的必要性和現(xiàn)狀進(jìn)行探討，通過教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，豐富已有的教學(xué)內(nèi)容，從而促進(jìn)高職院校排球教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：高職院校;排球運(yùn)動(dòng);教學(xué)改革

一、高職院校進(jìn)行排球教學(xué)的必要性

眾所周知，排球是一項(xiàng)團(tuán)體性的體育活動(dòng)，排球教學(xué)不僅能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生心理素質(zhì)的塑造也十分重要。排球運(yùn)動(dòng)不僅考驗(yàn)了學(xué)生的速度與彈跳能力，還能很好地鍛煉學(xué)生的靈敏度與判斷能力。除此之外，排球運(yùn)動(dòng)還能夠幫助學(xué)生樹立起團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，提升學(xué)生的人際交往能力。通過排球教學(xué)的開展，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性能夠得到有效的激發(fā)，從而培養(yǎng)正確的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，可以說，在高職院校開展排球教學(xué)是一項(xiàng)非常必要的工作。

二、高職院校排球教學(xué)的現(xiàn)狀

（1）教學(xué)方法陳舊，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。目前，

許多高職院校的排球教學(xué)通常都是采取教師示范動(dòng)作、學(xué)生跟從學(xué)習(xí)的教學(xué)方式?？陀^上講，這種教學(xué)方式更多的是對(duì)教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力與學(xué)生記憶能力的強(qiáng)調(diào)，并沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，導(dǎo)致學(xué)生處于一個(gè)較為被動(dòng)的地位，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造力受到了壓制。另外，當(dāng)前我國(guó)高職院校排球教學(xué)的內(nèi)容較為單一，僅僅傳授一些簡(jiǎn)單的發(fā)球、點(diǎn)球、傳球動(dòng)作，缺乏聯(lián)結(jié)動(dòng)作的教學(xué)。過于單一死板的教學(xué)內(nèi)容不僅不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也很難讓學(xué)生深入地掌握排球技術(shù)。

（2）過分強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練而忽視理論教學(xué)。受傳統(tǒng)觀念的影響，大多數(shù)人認(rèn)為體育項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)要求必然高于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這導(dǎo)致了高職院校排球教學(xué)重實(shí)踐、輕理論情況的出現(xiàn)。許多高職院校將排球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)單純地定位為動(dòng)作技能的訓(xùn)練，很少?gòu)?qiáng)調(diào)排球基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的嚴(yán)重失衡必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在單調(diào)的動(dòng)作訓(xùn)練中喪失對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（3）教師專業(yè)素質(zhì)不高。

作為教學(xué)工作中的重要一環(huán)，教師在教學(xué)工作中擔(dān)任著極其重要的作用，教師自身專業(yè)素質(zhì)的高低直接關(guān)系到教學(xué)成果的好壞。當(dāng)前我國(guó)教育體制仍然處于探索階段，現(xiàn)有的教師培訓(xùn)、錄取機(jī)制尚未完善，導(dǎo)致排球教育人才的整體素質(zhì)偏低，專業(yè)水平不高。排球教學(xué)是近些年來才在我國(guó)高職院校中發(fā)展起來的，尚未形成一套科學(xué)完善的教學(xué)理論與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。如果這種情況得不到改善，教學(xué)改革的創(chuàng)新必定會(huì)受到阻礙。

三、高職院校排球教學(xué)改革的方向與策略

（1）明確教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)理念。

教學(xué)目的能夠決定教學(xué)活動(dòng)的方向與目標(biāo)。盡管排球教學(xué)目的與培養(yǎng)目標(biāo)有著一定的聯(lián)系與區(qū)別，但是所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著教學(xué)目標(biāo)而展開的。通過教學(xué)理念的改革，明確教學(xué)目標(biāo)，能夠在幫助教師正確理解教材的前提下，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性?？梢哉f，教學(xué)目標(biāo)是幫助教師修訂教學(xué)安排、完成教學(xué)評(píng)價(jià)的重要因素。必須明確的是高職院校開展排球教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生掌握一項(xiàng)強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng)方式，而不是出于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的需要。

（2）豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展。

想要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于排球?qū)W習(xí)的積極性，必須讓學(xué)生感受到排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特征與亮點(diǎn)。當(dāng)前我國(guó)高職院校排球教學(xué)由兩種課程內(nèi)容構(gòu)成：娛樂排球與競(jìng)技排球。實(shí)際教學(xué)過程中，各大院校大多強(qiáng)調(diào)的是排球運(yùn)動(dòng)的娛樂內(nèi)容，對(duì)競(jìng)技內(nèi)容有所忽視。因此，在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，教師可以將教學(xué)的內(nèi)容加以簡(jiǎn)化，適當(dāng)降低這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。老師可以用軟式排球或者氣排球代替標(biāo)準(zhǔn)排球，避免學(xué)生受傷的情況出現(xiàn)。由于職校學(xué)生的排球水平參差不齊，因此老師在進(jìn)行排球教學(xué)前，必須對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異有所了解，有針對(duì)性地開展分組教學(xué)。上述措施都是對(duì)學(xué)生興趣的極大激發(fā)，能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

（3）改進(jìn)教學(xué)手段，提升教學(xué)效率。想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升，必須具備一套行之有效的教學(xué)手段。傳統(tǒng)的教學(xué)手段與教學(xué)方法都過于陳舊，無法適應(yīng)當(dāng)代高職院校學(xué)生培養(yǎng)的要求。如果一味地沿襲過去的排球教學(xué)手段，勢(shì)必導(dǎo)致排球?qū)W習(xí)變成了機(jī)械模仿的過程，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，教師應(yīng)該充分考量學(xué)生個(gè)體的差異，通過教學(xué)手段的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升。

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