劉巧茹

【摘 要】游戲是幼兒的基本活動，游戲貫穿于幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)。幼兒在游戲中體驗合作與分享的快樂、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、積累豐富的社會經(jīng)驗、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。幼兒的各種能力是在游戲中獲得，幼兒在游戲中成長，游戲?qū)τ變旱某砷L具有非常重要的價值。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；游戲；基本活動；一日活動

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育要“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”。游戲貫穿于幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長。陳鶴琴先生也說過，游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的。

一、在游戲中體驗合作與分享的快樂

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會領(lǐng)域中提出“幼兒能主動地參與各項活動，有信心；樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作和分享?！?/p>

對于現(xiàn)在的孩子來說，家長在物質(zhì)上給予了極大的滿足，如：幾乎所有的孩子家中都有大大小小數(shù)不清的玩具，而這些玩具可能在玩過一次后就置之不理，甚至長期閑置，針對這些，我們組織幼兒每周一次的分享活動。在活動中，幼兒可以和其他孩子交換玩具，三三兩兩自由組合游戲。比如自發(fā)組織賽車游戲、釣魚游戲、建筑游戲等等。由不愿意讓別人玩自己的玩具、怕別人弄臟、弄壞自己的玩具等產(chǎn)生的分享負(fù)擔(dān)，到現(xiàn)在的期盼每周五上午分享活動的到來，在這個過程中，你會發(fā)現(xiàn)孩子是快樂的，分享已成為孩子們樂趣。在體育游戲《運西瓜》過程中，兩個小朋友要一起把一個西瓜運到終點，途中不能用手觸碰西瓜。這就需要同伴之間的密切配合，只有同伴之間的相互合作，步調(diào)一致才能取得最后的勝利，在游戲中體驗和同伴合作的重要性。因此，游戲可以培養(yǎng)孩子的合作意識，在游戲中體驗到和同伴合作與分享的快樂。

二、在游戲中培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感

陳鶴琴先生曾提出過：游戲就是工作，工作就是游戲，是對兒童游戲這一普遍現(xiàn)象的正確總結(jié)。在組織幼兒角色游戲時，孩子們樂于扮演游戲中的各個角色，并且在扮演角色的過程中獲得了滿足，幼兒所扮演的角色就是對于現(xiàn)實生活的再現(xiàn)和模仿，最重要的是發(fā)現(xiàn)孩子們的責(zé)任感有很大的提高。比如在銀行游戲中，兩個幼兒同時擔(dān)任銀行職員，我在巡視的時間發(fā)現(xiàn)他們兩個業(yè)務(wù)很嫻熟，而且對顧客很有禮貌，于是我想試探一下，說：“讓我看看你的箱子里都有哪些錢？”其中的一個孩子說：“你沒卡，不能取錢?！边呎f邊把箱子蓋得嚴(yán)嚴(yán)實實的。她對另一位小朋友說：“我不在的時候看好箱子，都別動。”結(jié)果，另一個孩子就盡職盡責(zé)，沒有離開箱子半步。其他工作人員看到好多人從銀行取完錢之后，大多去了超市，買了自己喜歡的物品，到小餐廳買了許多好吃的東西，于是便提出要求，想離開去買東西，在老師的引導(dǎo)下，孩子們漸漸明白了自己的工作職責(zé)，能夠堅持到游戲結(jié)束。角色游戲是培養(yǎng)幼兒責(zé)任意識的重要途徑，通過游戲孩子們的角色感加強(qiáng)了，責(zé)任意識也逐步的培養(yǎng)起來了。

三、在游戲中積累豐富的社會經(jīng)驗

幼兒角色游戲，把游戲和幼兒的現(xiàn)實生活相結(jié)合，用游戲來反映他們眼中的世界，逐步積累社會生活經(jīng)驗，最終促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。在幼兒園，孩子們很喜歡玩娃娃家的游戲，在游戲中自覺分配角色，媽媽要照顧孩子、做飯，爸爸要去上班、去買菜，媽媽還要帶娃娃去小醫(yī)院看病，在看病過程中，通過掛號、看醫(yī)生、繳費、取藥等，了解病人如何來醫(yī)院看病的程序。而爸爸在去超市買菜前，可能要到銀行取錢，通過在游戲中的親身體驗，了解去銀行辦理業(yè)務(wù)的工作流程。

游戲是幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，通過自己的想象力和創(chuàng)造力對現(xiàn)實的重新塑造，而角色扮演游戲在幼兒的生活中占有重要地位，是提高幼兒社會交往能力、促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展的重要手段。結(jié)合幼兒的年齡特點，我們設(shè)置了美容院、小餐廳、小超市等等游戲區(qū)域，為幼兒提供了解社會、接觸社會的機(jī)會，讓幼兒在虛擬的社會小環(huán)境中扮演不同角色，培養(yǎng)幼兒社會交往能力。

四、在游戲中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

《綱要》指出：理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則，并要求教師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。而游戲又是幼兒最喜愛的活動，孩子們在游戲中有較大的自主性，通過游戲可以調(diào)動幼兒的主體性，增強(qiáng)幼兒的集體意識，讓他們在輕松愉悅的環(huán)境中體驗和感知各種規(guī)則。在一次體育游戲中，幼兒要繞障礙物走，到終點后敲擊鼓面再返回到出發(fā)點，游戲結(jié)束，比比誰的速度快。在這個游戲中，有個別幼兒為了能搶到第一名，沒有按要求繞障礙物，直接跑到終點。還有的孩子到終點后沒有敲擊鼓面就迅速返回。針對這些，我請幼兒自己當(dāng)裁判，沒有遵守規(guī)則的幼兒會受到懲罰，不能當(dāng)?shù)谝幻?。為了把游戲玩好，幼兒通常也會變他律為自律，自覺遵守規(guī)則，自覺控制自己的行為。我們通過角色游戲等活動，使孩子在認(rèn)識社會、認(rèn)識周圍事物的過程中自然而然的接受了很多相應(yīng)的規(guī)則要求，避免了脫離實際的說教。

五、結(jié)束語

游戲是幼兒的基本活動，幼兒園的課程與游戲密不可分。游戲是對幼兒的成長最具價值的活動，是最適合幼兒身心發(fā)展特點的活動。因此，應(yīng)該充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性和主動性，引導(dǎo)幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，使幼兒在愉快、自主中全面健康發(fā)展。