【摘 要】對延安紅色資源進行詳細闡述，分析延安紅色資源在大學生思想政治教育過程中所起的重要作用，進一步探討延安紅色資源在融入大學生思想政治教育過程中的有效途徑。

【關鍵詞】延安紅色資源；大學生；思想政治教育；融入

一、延安紅色資源的內涵

紅色資源是中國共產黨在馬克思主義思想指導下，在革命戰(zhàn)爭時期和社會主義建設時期所形成的文化結晶和文化遺產。紅色資源的內容和形式豐富多樣，主要表現為物質形態(tài)和精神形態(tài)。物質形態(tài)主要表現為革命遺址，革命紀念館、烈士陵園等。精神形態(tài)主要指黨在領導中國各族人民在革命斗爭和建設實踐中所形成的革命精神，如井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等。物質形態(tài)是紅色資源的重要載體，精神形態(tài)是紅色資源的主體，兩者相輔相成，對于大學生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要的科學指導意義。

延安在中國共產黨的歷史上具有重要地位，延安十三年是中國共產黨革命歷史上的重要篇章，在這一過程中，創(chuàng)造了豐富的紅色資源，留下了寶貴的延安精神。延安十三年對于中國共產黨、對于中國都有重要的意義，是黨帶領著廣大勞動人民取得勝利的十三年，是黨的理論發(fā)展和完善的重要時期，是毛澤東思想得以建立的重要時期。從1935年到1948年，中國共產黨在延安一共經歷十三年，在這個時期，中國共產黨制定了自己的理論，建立了正確的方針，從弱小走向了強大，為最后帶領廣大人民取得最后的勝利、做好了準備，通過對延安十三年中國共產黨的奮斗歷程的認識，明白中國共產黨對于中國歷史發(fā)展的重要意義。

延安紅色資源的表現形態(tài)為物質形態(tài)和精神形態(tài)。從物質形態(tài)上說延安的革命文化遺產主要分為以下幾類：鳳凰山舊址、楊家?guī)X舊址、棗園舊址、王家坪舊址、中共中央西北局舊址、南泥灣革命舊址、中央黨校舊址、抗大舊址等百余處。延安十三年留給我們更為寶貴的財富是以精神形態(tài)為主的革命傳統、優(yōu)良作風和革命精神。如全心全意為人民服務的張思德精神、抗大精神、南泥灣精神、無私奉獻的白求恩精神等。延安有著特殊的紅色資源優(yōu)勢，它的充分發(fā)揮在大學生思想政治教育中起著關鍵性的教育作用。

二、延安紅色資源在大學生思想政治教育中的作用

在大學生的思想政治教育過程中，高校要利用延安特有的紅色資源，對其進行整合，充分發(fā)揮延安紅色資源的育人功能，尤其是延安紅色資源在精神形態(tài)上所形成的延安精神。

首先，延安紅色資源在大學生思想政治教育過程中具有針對性。

用延安精神占領學生的思想陣地，不斷尋求大學生思想政治教育的有效途徑。延安精神的主要內容是指堅定正確的政治方向，解放思想、實事求是的思想路線，全心全意為人民服務的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。在大學生的思想教育過程中，有針對性的開展有關延安精神的專題報告、主題班會、實踐教學、拓展訓練，以及在教學中引入紅色知識進課堂等一系列活動，從而培養(yǎng)學生艱苦樸素、積極向上，堅持不懈，樂觀向上的精神狀態(tài)。

其次，延安紅色資源在大學生思想政治教育過程中具有較強的感染力，有利于大學生樹立堅定信念、樂于奉獻的品格。延安紅色資源中生動感人的革命事跡，革命前輩的光輝業(yè)績，領袖們的傳奇經歷等對大學生有著較強的吸引力和感染力，“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程?！蓖ㄟ^延安紅色資源的整合應用，不斷錘煉學生的意志品質，培養(yǎng)有責任、有擔當的時代新人。

最后，充分發(fā)揮延安紅色資源的作用，培養(yǎng)銳意改革、勇于創(chuàng)新的當代大學生。利用紀念館、展覽館、烈士陵園等革命紀念地開展實地教學，使其成為大學生思想政治教育的重要場所，并以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化的當代新人。

三、延安紅色資源融入大學生思想政治教育的有效途徑

利用延安紅色資源加強大學生實踐教學效果。讓延安精神走進校園課堂，融入課堂，貫穿于日常的教學活動中，潛移默化的影響學生的 行為規(guī)范和道德修養(yǎng)，使大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第一，以延安精神為核心，對中國紅色文化的傳承和創(chuàng)新，展現了一種開拓進取、與時俱進的風貌，同時也是對培育新時期大學生踐行社會主義核心價值觀的有益探索，從而營造出紅色文化育新人的良好氛圍，為黨和國家培養(yǎng)出政治過硬、學有所成的合格接班人，夯實民族振興的基石。

第二，充分利用社團活動、演講報告、實踐鍛煉等有效形式，發(fā)揮紅色資源的育人功能，使學生在寓教于樂的氛圍中接受紅色文化的熏陶，了解延安精神，進一步培養(yǎng)師生嶄新的素質風貌，營造了一種刻苦學習、自覺成才的良好氛圍。通過紅色文化與地域文化的有機結合，把延安精神的內涵深入人心，形成濃郁的紅色文化育人氛圍。在培訓的設置和實施過程中，將紅色文化基因潛移默化的滲透于每一個環(huán)節(jié)之中，使廣大師生時時處處都能感受到延安精神的洗禮，從而形成了一種追求卓越的品質。

第三，寓教于實、融情入景的紅色教學模式。使師生近距離觸摸到和理解了延安紅色資源，“堅持貼近實際、貼近生活的原則”。

在靈魂和思想深處引起強烈的震撼和共鳴，使學生真正做到“五真”即真學、真懂、真提高、真情實感、真知灼見。這種獨特的紅色教學模式，有利于引導當代大學生自覺成為具有延安精神特質的高素質人才。

延安紅色資源中蘊涵的紅色精神是中華民族精神的集中體現。本文從紅色資源的內涵，延安紅色資源在大學生思想政治教育中的作用、延安紅色資源融入大學生思想政治教育的有效途徑進行了論述，著重從作用層面對延安紅色資源在大學生思想政治教育中的應用進行了探討，以期充分發(fā)掘延安紅色資源的教育價值，豐富大學生思想政治教育的內容，拓展大學生思想政治教育的有效方法和途徑。

參考文獻：

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作者簡介：

郭秦云（1986～），女，延安人，延安大學經濟與管理學院輔導員，助教，研究方向為大學生思想政治教育。