洪源

【摘 要】智能機(jī)器人技術(shù)是現(xiàn)代化的產(chǎn)物，在中小學(xué)開(kāi)設(shè)智能機(jī)器人技術(shù)，能夠在一定程度上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，學(xué)生能夠在實(shí)踐中提高自身的合作能力，能夠提高中小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，也能夠促進(jìn)新課程改革的推進(jìn)。微課是一種新的教學(xué)方法，能夠代替很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足。本文通過(guò)分析中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)中微課的制作和使用，提出了微課教學(xué)的方法，從而能夠解決機(jī)器人教學(xué)中的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】微課；智能機(jī)器人；課堂教學(xué)；資源建設(shè)

智能機(jī)器人結(jié)合了機(jī)械的制造、電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)等，是一門重要的技術(shù)。在中小學(xué)智能機(jī)器人教學(xué)中，能夠使中小學(xué)生的思維能力得到很大的鍛煉，而且也能夠切實(shí)提高中小學(xué)生的科技素養(yǎng)?，F(xiàn)在，在中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)中，一般是以機(jī)器人競(jìng)賽為目的的，所以，在教學(xué)中還沒(méi)有真正融入到中小學(xué)的教學(xué)中。微課的出現(xiàn)能夠促進(jìn)中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)中小學(xué)的機(jī)器人教學(xué)。

一、中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)微課資源的制作

現(xiàn)在，在中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)中，一般是運(yùn)用真實(shí)的機(jī)器人和虛擬的機(jī)器人進(jìn)行制作的。在實(shí)體的機(jī)器人中，是通過(guò)控制器和傳感器實(shí)現(xiàn)機(jī)器人結(jié)構(gòu)的建立的，通過(guò)對(duì)機(jī)器人程序的編寫(xiě)，對(duì)機(jī)器人進(jìn)行調(diào)試。在虛擬機(jī)器人中，通過(guò)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的仿真技術(shù)，從而促進(jìn)機(jī)器人的設(shè)計(jì)和制作。

（一）實(shí)體機(jī)器人教學(xué)中微課資源的制作

按照實(shí)體機(jī)器人教學(xué)的特點(diǎn)，要通過(guò)拍攝微視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用攝像機(jī)，將老師講課的過(guò)程錄制下來(lái)，然后將機(jī)器人制作的步驟通過(guò)微視頻的方式演示給學(xué)生看。

1.微視頻的拍攝

在拍攝高清的視頻時(shí)一般是在錄播室中進(jìn)行的，通過(guò)微視頻介紹實(shí)體機(jī)器人的制作方法，然后再機(jī)器人工作室中會(huì)有完善的自動(dòng)錄制系統(tǒng)，在視頻錄制的過(guò)程中，能夠?qū)⒗蠋熤v課的所有環(huán)節(jié)錄制下來(lái)，可以通過(guò)自動(dòng)的方式完成拍攝，也可以通過(guò)手動(dòng)的方式拍攝。

2.微視頻后期的加工與制作

在對(duì)錄制好的微視頻進(jìn)行加工時(shí)，一般采用的是視頻的剪輯軟件，這些軟件的用法幾乎是一樣的。一般都是在菜單中建立新的項(xiàng)目，然后在編輯菜單中加載視頻，按照文件的長(zhǎng)度將視頻在軟件中剪輯，然后再加上字幕和配音。

（二）虛擬機(jī)器人教學(xué)微課的資源的制作

按照虛擬機(jī)器人制作的特征，應(yīng)該運(yùn)用錄屏式微課的錄制方法，首先實(shí)現(xiàn)微視頻的錄制，然后將微課視頻進(jìn)行美化處理。

二、機(jī)器人教學(xué)中微課資源庫(kù)的建立與管理

微課資源庫(kù)的建立需要通過(guò)建立和完善強(qiáng)大的管理功能來(lái)實(shí)現(xiàn)，按照一定的條件選擇不同模式的微課管理方法，建立微課管理平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，可以通過(guò)建立云平臺(tái)的方法，促進(jìn)微視頻和教學(xué)的管理，這個(gè)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)一站式的登錄，老師可以按照用戶的權(quán)限上傳視頻，將教學(xué)資源在平臺(tái)上分享，然后對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行有效地分類。學(xué)生可以根據(jù)自身的基礎(chǔ)，通過(guò)檢索的方式選擇自己想要的課程，而且這個(gè)平臺(tái)能夠結(jié)合其他的平臺(tái)一同使用，老師和學(xué)生能夠通過(guò)各類移動(dòng)設(shè)備來(lái)使用微課程。

但是，一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有完善的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，那么，就可以通過(guò)建立網(wǎng)站的方法，將這些微視頻都整合在網(wǎng)站上，學(xué)生可以根據(jù)自身的需求去網(wǎng)站上下載內(nèi)容，運(yùn)用網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)這些微視頻的管理。學(xué)生的電腦只要可以連接網(wǎng)絡(luò)，就能夠通過(guò)網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)共享信息，而且能夠在網(wǎng)站上有老師和其他的學(xué)生互動(dòng)。對(duì)于那些大型的微視頻，可以上傳到土豆和優(yōu)酷這類專門的視頻的網(wǎng)站上，這些網(wǎng)站都能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)視頻的免費(fèi)存放，而且這些網(wǎng)站能夠接受任何形式的視頻，不用去轉(zhuǎn)換格式，上傳后這些視頻能夠?qū)崿F(xiàn)自動(dòng)化的壓縮。這些視頻在收集和平板電腦上都能夠播出，非常得方便。在網(wǎng)站上建立一個(gè)微視頻的目錄，就能夠通過(guò)超鏈接的形式將這些視頻的網(wǎng)址全部鏈接。

現(xiàn)在，在我國(guó)中小學(xué)微視頻教學(xué)中，都在使用微視頻教學(xué)的模式，但是，還是沒(méi)有形成較為完善的體系，在微視頻教學(xué)中，將應(yīng)用模式和應(yīng)用案例結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)機(jī)器人教學(xué)的普及。在中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)中，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)微課資源的整合和組織，可以通過(guò)微課導(dǎo)學(xué)的方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在微課的引導(dǎo)下，進(jìn)行自主地研究，通過(guò)自己的動(dòng)手制作機(jī)器人，在教學(xué)中能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，起到老師的引導(dǎo)作用。在微課導(dǎo)學(xué)的過(guò)程中，能夠節(jié)省大量的時(shí)間，提高課堂的效率，這種教學(xué)方法也比較靈活，不僅僅能夠應(yīng)用于機(jī)器人制作的課程中，而且還可以用于物理實(shí)驗(yàn)課等。運(yùn)用微課導(dǎo)學(xué)的模式，老師先可以在講課之前播放5分鐘的視頻，學(xué)生就能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備按照微課的內(nèi)容進(jìn)行機(jī)器人的設(shè)計(jì)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師和學(xué)生一直處于互動(dòng)的模式，學(xué)生在機(jī)器人設(shè)計(jì)的任何的環(huán)節(jié)中，都可以問(wèn)老師問(wèn)題。

在老師的角度上，微課在機(jī)器人教學(xué)中使用，能夠使教學(xué)的針對(duì)性更強(qiáng)，而且能夠更新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容能夠通過(guò)微課的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將講課過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題運(yùn)用微課的形式表現(xiàn)，能夠使學(xué)生的印象更加得深刻。將不同的教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻的方式，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而且老師在課堂上也能夠起到指導(dǎo)的作用，使自己的創(chuàng)新思維能夠被挖掘出來(lái)?，F(xiàn)在，信息技術(shù)發(fā)展比較迅速，各類數(shù)碼產(chǎn)品能夠促進(jìn)教學(xué)，學(xué)生運(yùn)用微博和微信也能夠?qū)崿F(xiàn)微課的觀看，即使學(xué)生不在課堂上，也能夠通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行自學(xué)，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)中，能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，應(yīng)該予以重視。但是，在中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題的，導(dǎo)致教學(xué)不能有效地進(jìn)行，所以，借助微課促進(jìn)機(jī)器人教學(xué)，能夠提高教學(xué)的質(zhì)量，通過(guò)建立云平臺(tái)的方法，促進(jìn)微視頻和教學(xué)的管理，這個(gè)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)一站式的登錄，老師可以按照用戶的權(quán)限上傳視頻，將教學(xué)資源在平臺(tái)上分享，學(xué)生通過(guò)這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

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