舒洪林

摘 要：作為德智體美勞中的重要一環(huán)，體育成為我們學(xué)習(xí)和生活的動(dòng)力和基礎(chǔ)。中學(xué)時(shí)代體育的學(xué)習(xí)需要理論和實(shí)踐的相互學(xué)習(xí)，并且通過理論來有效的指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐來反觀理論，這兩者的結(jié)合就是我們要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且通過體育的相互作用，來讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育的重要性和意義。根據(jù)中學(xué)學(xué)生的思維方式，不僅僅是簡(jiǎn)單直觀的體育學(xué)習(xí)，更是一種自我融合思考的體育學(xué)習(xí)，針對(duì)這種方式，我們應(yīng)該在體育教學(xué)中，有所選擇，有所綜合。

關(guān)鍵詞：體育；特長(zhǎng)；培養(yǎng)；訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）17-036-01

體育課程的基本模式，從緩跑熱身到簡(jiǎn)單的體操運(yùn)動(dòng)來活動(dòng)全身，前半節(jié)課堂我們通過專項(xiàng)的學(xué)習(xí)來提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，這些運(yùn)動(dòng)技能就是他們能夠?qū)W到有用的知識(shí)，并且能夠運(yùn)用到生活的實(shí)踐中去，在實(shí)踐當(dāng)中去提升自己的技能和能力，在實(shí)踐當(dāng)中靈活運(yùn)用這些實(shí)踐技能。根據(jù)學(xué)生的不同情況，我們將這些體育技能靈活的分外專項(xiàng)的體育技能與綜合性的體育技能，根據(jù)學(xué)生的不同愛好和情況，我們可以有效靈活的選擇不同的體育學(xué)習(xí)方式，不僅僅是進(jìn)行單一的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，而且是進(jìn)行綜合化的思維訓(xùn)練。

一、體育技能的專項(xiàng)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練——因材施教靈活運(yùn)用，重點(diǎn)提升培養(yǎng)。

根據(jù)不同的學(xué)生情況，可以通過不同的愛好來整體訓(xùn)練他們的體育技能，在整體當(dāng)中有分散，在分散當(dāng)中形成整體，這就是可以根據(jù)小組合作交流學(xué)習(xí)的方式來整體性思考。

例如我們可以根據(jù)全班同學(xué)的數(shù)量，分成幾個(gè)不同的小組，根據(jù)不同的小組興趣愛好，去進(jìn)行不同的選擇和思考，老師分組指導(dǎo)，學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)合作交流。例如一部分同學(xué)打籃球，一部分踢足球，一部分跑步或者跳高跳遠(yuǎn)等，這都是我們分散小組學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，老師通過逐層的指導(dǎo)，讓學(xué)生們每一節(jié)課都有所收獲，循序漸進(jìn)的方式來提升他們的水平，提升他們的專項(xiàng)技能，以突出重點(diǎn)特長(zhǎng)，教師起到主導(dǎo)作用，學(xué)生發(fā)揮主體作用，通過分析學(xué)習(xí)而又組內(nèi)合作的方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、體育技能的全面學(xué)習(xí)和綜合性發(fā)展——整體的提升和思考。

體育技能的專項(xiàng)學(xué)習(xí)，就是為了發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和思考，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，我們必須通過學(xué)習(xí)其他體育項(xiàng)目來相互促進(jìn)，這就是體育之間的相互提升和融通，并且通過學(xué)習(xí)和融通的方式，將體育的學(xué)習(xí)提升到一個(gè)全面的空間，不僅僅通過組內(nèi)合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行體育技能學(xué)習(xí)，更要通過體育技能學(xué)習(xí)來進(jìn)行自身的全面提升。

教師要做到“夯實(shí)體育技能，提升綜合素質(zhì)”，將體育的基本技能和必修項(xiàng)目教給學(xué)生，同時(shí)結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)，使之學(xué)有所長(zhǎng)，產(chǎn)生濃厚的興趣，將體育學(xué)習(xí)看成是終身活動(dòng)，不斷在以后工作學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行鍛煉，通過體育技能的提升來提高綜合素質(zhì)，在提高身體素質(zhì)同時(shí)，鍛煉自己意志能力。

三、老師重點(diǎn)本質(zhì)指導(dǎo)示范，學(xué)生重點(diǎn)有效思考學(xué)習(xí)。

不管何種學(xué)習(xí)方式，老師就是要通過主要的學(xué)習(xí)方式，來作為學(xué)生的主導(dǎo)而學(xué)生更要通過有效的學(xué)習(xí)成為主體，活動(dòng)的主體，教師進(jìn)行課堂理念的全新研究與創(chuàng)新，形成學(xué)生自主合作探究的模式，教師避免過多干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)，又不能完全放手，通過重點(diǎn)關(guān)鍵的方式去進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，做到牽一發(fā)而動(dòng)全身突出研學(xué)的重點(diǎn)問題，體現(xiàn)科學(xué)的核心價(jià)值觀，進(jìn)行問題的有效探索，提升研學(xué)的價(jià)值。

教師要尊重學(xué)生的主體地位，并且讓學(xué)生通過小組自我合作探究的方式進(jìn)行分析，讓學(xué)生提升自己的有效探究能力，提高對(duì)于研修的分析和思考能力。教師通過多種方式去創(chuàng)新教育教學(xué)方式，同時(shí)適度引申，發(fā)散思維，切忌盲目拔高，打破接受規(guī)律。只有在這種前提下，我們才能進(jìn)行“適度拓展，發(fā)散思維”，這樣才會(huì)穩(wěn)步提升。引導(dǎo)學(xué)生展開自我運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)和滿足，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生情感，成為一種習(xí)慣，在以后的日常生活當(dāng)中，進(jìn)行有效的運(yùn)用，在運(yùn)動(dòng)中獲得一種快樂，教師要多用情感鼓勵(lì)的方式，去激發(fā)學(xué)生的積極性，才能夠得到最終的收獲，是自己受益。

體育課程教學(xué)要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，然后才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果，實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師首先要讓學(xué)生重視體育課，在有限的教學(xué)時(shí)間之內(nèi)，盡量全面掌握體育技能，做到全面掌握和重點(diǎn)掌握，提升來提高綜合素質(zhì)，在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，鍛煉自己的意志能力，不斷變化新的教學(xué)方式去進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

此外，教師不但要向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)，更要向?qū)W生培養(yǎng)體育的能力，提升體育中的精神，當(dāng)做學(xué)生的生命導(dǎo)師，使學(xué)生的身體和精神得到全面發(fā)展，要教育他們?nèi)绾巫鋈?。體育教師不僅僅是講課者，更是學(xué)生生命思想的導(dǎo)師，通過體育鍛煉，要強(qiáng)身健體，要提升精神文化水平， 更要增加對(duì)生命意義的思考，將鍛煉身體和精神培養(yǎng)統(tǒng)一在一起。

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