鐘敏

摘 要 鋼琴教育作為音樂教育中不可或缺的部分，已經(jīng)逐漸受到音樂教育者的持續(xù)關(guān)注。教材作為鋼琴教學(xué)活動的主要工具和基本依托，是全面提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量與效率的關(guān)鍵。本文通過對傳統(tǒng)鋼琴教材的簡要分析，根據(jù)中職鋼琴教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情，對中職鋼琴校本教材設(shè)計與編寫提出了參考建議。

關(guān)鍵詞 鋼琴 校本教材 中職

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.08.018

School-based Textbooks of Piano in Secondary Vocational Education

ZHONG Min

（Foshan Huacai Vocational-Technical College， Foshan， Guangdong 528000）

Abstract Piano education as an integral part of music education， has gradually been sustained attention of music educators. Piano teaching materials as the main tools and basic support is the key to enhance the quality and efficiency of teaching piano. Through a brief analysis of the traditional piano teaching materials， according to vocational piano teaching and student learning situation， made recommendations and reference for secondary vocational school piano curriculum design and preparation.

Key words piano; school-based textbooks; secondary vocational

當(dāng)前，隨著我國音樂教育不斷發(fā)展，鋼琴教育作為音樂教育基礎(chǔ)學(xué)科，不僅是中國文化與世界文化交流的傳播紐帶，也逐漸受到音樂教育者和學(xué)習(xí)者爆發(fā)性的關(guān)注。教材作為教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的基本載體，是實(shí)現(xiàn)教育思想、觀念向具體教育現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)變的重要媒介，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的重要工具，也是教育與教學(xué)改革成果的結(jié)晶。教材作為鋼琴教學(xué)活動的主要工具和基本依托，是全面提升鋼琴教學(xué)質(zhì)量與效率的關(guān)鍵。因而，鋼琴教材編寫是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)性工作，要同時涉及音樂領(lǐng)域與教育領(lǐng)域，既要能夠直接反映出其所蘊(yùn)藏的文化特征與時代風(fēng)貌，又要是考慮學(xué)科交叉結(jié)合的平衡點(diǎn)?？梢哉f，鋼琴教材質(zhì)量的高低直接影響著鋼琴教學(xué)的質(zhì)量與效果。近年來，隨著我國教育制度改革的不斷深入，我國中職教育已進(jìn)入到全新的發(fā)展階段，而院?；A(chǔ)教材的建設(shè)，尤其是鋼琴教材的建設(shè)，明顯滯后于中職教育發(fā)展的步伐，因此編寫適應(yīng)于中職教學(xué)的鋼琴教材勢在必行。

1 對傳統(tǒng)鋼琴教材的簡要回顧

實(shí)質(zhì)上，我國《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出音樂教育要在理解多元文化的基礎(chǔ)上弘揚(yáng)民族音樂。我國傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)基礎(chǔ)教材，在樂曲內(nèi)容選擇上稍顯局限。其西方作品大多節(jié)選自古典到浪漫主義時期主要音樂作品，20世紀(jì)之后的作品稍顯不足。例如上海版的《鋼琴教程》多為經(jīng)典古曲，西方現(xiàn)代鋼琴曲目（20世紀(jì)后期）的比例僅占總教材曲目的2%不到。同樣，西南版《鋼琴教程》西方現(xiàn)代鋼琴曲目比例不到5%，同時其中的中國作品缺乏民族特色，甚少反映民族文化。目前，市面上許多基礎(chǔ)鋼琴教程的通病是鮮少包含少數(shù)民族特色作品，無法反映中華名族音樂作品的多元化。在主要內(nèi)容形式上，傳統(tǒng)中職鋼琴教材依舊保留中外樂曲、練習(xí)曲、奏鳴曲和復(fù)調(diào)這四大體裁，當(dāng)然，西南版《鋼琴教程》在上海版《鋼琴教程》的基礎(chǔ)上額外增加了音階、琶音和少量的幾首歌曲伴奏。中職鋼琴教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴的實(shí)際應(yīng)用技能，包括視奏和即興伴奏能力，因此，理論上來說，這兩方面內(nèi)容應(yīng)編入中職校本鋼琴教材。在教學(xué)進(jìn)程安排方面，上海版《鋼琴教程》的曲目多、難度適中，但相同難度的曲目重復(fù)率高。而西南版的《鋼琴教程》與上海版相比，曲目總量相對縮減，但難度加大，尤其是“難度坡度”過大，在實(shí)際使用中，曲目安排針對性較差，不便于給學(xué)生選曲。

2 中職鋼琴校本教材編寫的必要性

實(shí)質(zhì)上，中職鋼琴教材的選擇是基于就業(yè)需要，而不是要培養(yǎng)出色的鋼琴演奏家。由于大部分中職學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力差，因此教材的運(yùn)用應(yīng)該最大限度地提高其就業(yè)實(shí)用技能。

2.1 提高鋼琴教學(xué)效果

當(dāng)前我國中職鋼琴教育的課程體系中一般包括數(shù)碼鋼琴集體課或者鋼琴小組課，該課程對于畢業(yè)后從事與鋼琴有關(guān)職業(yè)的學(xué)生來說尤為重要。而當(dāng)前開設(shè)鋼琴課的中職院校，在大班集體課或者一對一授課模式中，基本采用傳統(tǒng)（古典）鋼琴教材，甚至是傳統(tǒng)教材內(nèi)挑選的曲目合集。在職業(yè)院校學(xué)生學(xué)時短、專業(yè)基礎(chǔ)較弱的現(xiàn)實(shí)背景下，畢業(yè)后演奏技巧訓(xùn)練收效甚微。另外，傳統(tǒng)鋼琴教材對于即興伴奏應(yīng)用等實(shí)操知識覆蓋少，不利于學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的提升。因而，在借鑒傳統(tǒng)鋼琴教材編寫體系的基礎(chǔ)上，開發(fā)適合中職教學(xué)的鋼琴校本教材十分必要。中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對而言較薄弱，而一般的正規(guī)教材內(nèi)容廣、難度大，按教材內(nèi)容完成教學(xué)任務(wù)難度過大，因而校本教材的編寫便于教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)因材施教。同時，校本教材多基于本學(xué)校教學(xué)設(shè)備與儀器的性能、數(shù)量編寫，教學(xué)內(nèi)容針對性與操作性強(qiáng)，對提高教學(xué)效果大有裨益。

2.2 適應(yīng)中職學(xué)生就業(yè)需求

隨著我國改革開放以及人民精神生活水平的提高，業(yè)余鋼琴教學(xué)早已“遍地開花”。而我國中職畢業(yè)生畢業(yè)后大批量加入社會業(yè)余鋼琴培訓(xùn)的隊(duì)伍中，其主要職業(yè)是幼兒鋼琴啟蒙、教學(xué)、陪練，也包括自設(shè)鋼琴教學(xué)工作室自主創(chuàng)業(yè)。近年來，業(yè)余鋼琴培訓(xùn)行業(yè)普遍反映中職鋼琴專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入行業(yè)時缺乏基本演奏技能，對行業(yè)需求了解度少、溝通能力弱、適應(yīng)能力差，缺乏協(xié)作思想。因此，中職鋼琴教材的編寫在結(jié)合訓(xùn)練曲目的基礎(chǔ)上，可以加入初級鋼琴教學(xué)方法的普及。

2.3 遵循綜合型人才培養(yǎng)目標(biāo)

中職鋼琴教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為基礎(chǔ)，從而使學(xué)生面向就業(yè)、面向社會基層。因而，學(xué)生應(yīng)該同時具備鋼琴實(shí)操能力、可持續(xù)的自我學(xué)習(xí)能力與社會競爭實(shí)力。中職鋼琴專業(yè)畢業(yè)生不僅是大眾音樂普及教育的中堅力量，也是街道、社區(qū)、單位合唱團(tuán)專業(yè)鋼琴伴奏或者企事業(yè)單位文藝干事、幼教教師的優(yōu)秀后備人選。因而，綜合考慮多重工作性質(zhì)，鋼琴即興伴奏能力至關(guān)重要。中職鋼琴校本教材的編寫具有綜合性與實(shí)用性，既涵括基本鋼琴教學(xué)法，也包括訓(xùn)練曲目的即興伴奏內(nèi)容。

3 中職鋼琴校本教材設(shè)計與編寫

中職鋼琴校本教材的編寫與設(shè)計是基于學(xué)生就業(yè)需求，因此在教材的編寫過程中要重點(diǎn)考慮畢業(yè)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，密切配合人才培養(yǎng)計劃。同時，教材的內(nèi)容的設(shè)計要切實(shí)考察學(xué)生學(xué)情以及教學(xué)的難度與梯度，做到因材施教、循序漸進(jìn)，并最終圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

3.1 中職鋼琴校本教材章節(jié)匯編

中職鋼琴校本教材單元或章節(jié)設(shè)計要考慮其科學(xué)性與合理性，在單一章節(jié)或單元中均應(yīng)涵括基本演奏技巧訓(xùn)練，包括即興伴奏、鍵盤合奏以及視奏訓(xùn)練等環(huán)節(jié)。通過豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破教學(xué)課堂中單一練琴的枯燥感。同時，教材整體設(shè)計應(yīng)該適度張弛、循序漸進(jìn)，單元或章節(jié)的難度梯度應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容逐步加大。例如第一單元或者第一小節(jié)，可以設(shè)計鍵盤入門基礎(chǔ)知識、C大調(diào)音階和弦琶音的基本學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，之后根據(jù)課時設(shè)計安排卡爾·車爾尼的C大調(diào)的初級練習(xí)曲，從而加強(qiáng)技術(shù)訓(xùn)練。第二小節(jié)可以設(shè)計初級教學(xué)法，通過對教材內(nèi)C大調(diào)曲子的詳細(xì)說明，分析其曲式、重難點(diǎn)以及具體的演奏方法與技巧。同時，加入基本教學(xué)方法、兒童引導(dǎo)提示等附加內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在提高演奏能力的基礎(chǔ)上普及初級教學(xué)法知識。第三小節(jié)包括即興伴奏訓(xùn)練，通過教師講解即興伴奏的基礎(chǔ)知識、分析教材內(nèi)C大調(diào)曲子的基本和聲、伴奏織體，來訓(xùn)練學(xué)生的即興伴奏能力，當(dāng)然為曲子配四手聯(lián)彈也是很好的教學(xué)方式。另外，在教材內(nèi)加入C大調(diào)五線譜的簡單兒歌旋律，讓學(xué)生根據(jù)兒歌的主要內(nèi)容、風(fēng)格調(diào)式、結(jié)構(gòu)以及歌唱的要求與形式設(shè)計出相匹配的鋼琴伴奏，也是很好的教材設(shè)計形式。第四小節(jié)主要是視奏訓(xùn)練，通過 C大調(diào)五線譜視奏練習(xí)，或者簡譜的視奏小曲練習(xí)，在課堂中訓(xùn)練學(xué)生的移調(diào)彈奏能力。另外，可以設(shè)計第五小節(jié)來合奏能力，通過簡單的C大調(diào)四手聯(lián)彈曲目或其他類型曲目來進(jìn)行多聲部合奏練習(xí)。

3.2 高職鋼琴教材的內(nèi)容設(shè)計

高職鋼琴校本教材的編寫應(yīng)該充分考慮學(xué)生就業(yè)需求，教材內(nèi)容應(yīng)全面、實(shí)用，包含多項(xiàng)技能訓(xùn)練，從而做到與就業(yè)、就職對接。第一，教材在選曲方面要突破傳統(tǒng)教材單一選曲的格局，技能訓(xùn)練內(nèi)容不僅涵括傳統(tǒng)練習(xí)曲、樂曲，同時也應(yīng)加入一定的通俗作品、藍(lán)調(diào)音樂或爵士樂，以此來拓寬高職學(xué)生視野，適應(yīng)其就業(yè)的社會化需求。同時，通過加入四手聯(lián)彈、合奏曲目來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂活躍度，提高學(xué)生協(xié)作能力，也是鋼琴校本教材為中職鍵盤集體課程服務(wù)的重要途徑之一。第二，考慮鋼琴教學(xué)法，教材的編寫應(yīng)體現(xiàn)其指導(dǎo)性。例如，選編傳統(tǒng)曲目時，車爾尼練習(xí)曲、拜厄、《布格繆勒》、《巴赫初級鋼琴曲集》、《布格繆勒》以及各地考級要求曲目等都應(yīng)該在涵蓋范圍內(nèi)。通過特定曲目詳細(xì)分析鋼琴指導(dǎo)的方式方法，包括練琴計劃制定、練琴效率的提高方法分析、教學(xué)鼓勵原則等。通過學(xué)琴孩子的氣質(zhì)、愛好、生理及心理特點(diǎn)分析，為學(xué)生講解初學(xué)者入門的方法、步驟。通過圖文展示的方式，為學(xué)生詳細(xì)講解識譜、手型、指法、基本彈奏方法。借助圖文并茂的教材，讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

3.3 學(xué)生學(xué)情考量

當(dāng)前，中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，專業(yè)素養(yǎng)差，缺乏自尊心與自信心，聽課效率低，學(xué)習(xí)積極性較差。因此，對于中職學(xué)校鋼琴教學(xué)而言，教材的編寫應(yīng)充分考慮學(xué)生學(xué)情，真正地做到因材施教。例如，中職鋼琴校本教材內(nèi)鋼琴即興伴奏內(nèi)容就應(yīng)重點(diǎn)設(shè)計。目前，絕大多數(shù)中職學(xué)校音樂專業(yè)都開設(shè)有相關(guān)課程，但普遍現(xiàn)狀是學(xué)生學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)效率低下，教師反映教學(xué)困難，教學(xué)目標(biāo)難以達(dá)成。究其根本，癥結(jié)在于中職學(xué)校學(xué)生普遍缺乏正規(guī)訓(xùn)練，基本功不扎實(shí)，過于急功近利。因此學(xué)生普遍缺乏鍵盤和聲理論知識，對即興伴奏方法不夠清晰，無法規(guī)范使用和設(shè)計各級和弦，甚至對基礎(chǔ)的Ⅰ-Ⅳ-Ⅴ級和弦連接得都很模糊，因而導(dǎo)致即興伴奏時無法靈活運(yùn)用各類織體來烘托旋律。因此，中職學(xué)校低年級使用的鋼琴校本教材要重點(diǎn)關(guān)注即興伴奏的基本技能，以便學(xué)生能夠在高年級順利展開即興伴奏課程的學(xué)習(xí)。校本教材在編寫過程中應(yīng)充分考察學(xué)生學(xué)情以及內(nèi)容的難易程度，結(jié)合整體教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)掌握基本技能。

4 總結(jié)

為體現(xiàn)中職學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與教學(xué)特色，適應(yīng)新時代對多元化、全能化技術(shù)人才的需求，提高中職學(xué)校音樂教學(xué)的效果，其鋼琴校本教材的編寫勢在必行。高職學(xué)校專業(yè)鋼琴教師應(yīng)開拓視野、積極創(chuàng)新、充分發(fā)揮自身的專業(yè)素養(yǎng)與主觀能動性，設(shè)計和編寫符合中職教育特色的優(yōu)秀鋼琴教材，從而推動我國中職音樂教育的蓬勃發(fā)展。

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