江蘇省新沂市草橋鎮(zhèn)草橋小學(xué) 郭九安

現(xiàn)在中小學(xué)生和走入社會(huì)的人甚至是一些名人寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象很普遍，寫的字更是歪七扭八，很是難看。這與基礎(chǔ)年級(jí)的識(shí)字與寫字教學(xué)有很大的關(guān)系。因此，在小學(xué)階段，一定要加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字與寫字教學(xué)。

識(shí)字教學(xué)的方法很多，但我們很多老師對(duì)識(shí)字教學(xué)還是不得要領(lǐng)，說(shuō)不清偏旁甚至說(shuō)錯(cuò)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。如教“耕”字，說(shuō)左邊的部件“耒”(lěi，古代一種農(nóng)具)像“來(lái)”似的；教“貫”字，上邊的“母”(guàn)同父母的“母”相混；有的肢解部件，把“設(shè)”字右邊的部件“殳”(shū，古代一種兵器)分析成上“幾”下“又”；有的教“央”(guài)等部件只能比比劃劃怎么寫，無(wú)法稱說(shuō)；有的教師把“罩”(形聲)字上邊形旁“罒”(即“網(wǎng)”字的變體)錯(cuò)教成表數(shù)目的“四”字，把“胖”字左邊的“月”(肉)旁教成(yuè)旁，并說(shuō)“胖”半個(gè)月(yuè)。如此教學(xué)生識(shí)字，使學(xué)生不能正確析形索義，導(dǎo)致錯(cuò)誤理解和認(rèn)識(shí)。

在小學(xué)識(shí)字教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題還有很多?？傊?，上述問(wèn)題是把科學(xué)有趣的知識(shí)教得含含糊糊、支離破碎、枯燥無(wú)味，不合“課標(biāo)”對(duì)識(shí)字教學(xué)的要求，不合漢字構(gòu)字規(guī)律，不合“六書”理論，少數(shù)嚴(yán)重的出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤，影響了識(shí)字教學(xué)質(zhì)量，甚至影響語(yǔ)文和其他學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。

識(shí)字教學(xué)法很多，其中“字理識(shí)字法”值得借鑒。這種方法將字形和字義結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生能夠記得清、記得牢。如教“冊(cè)”“刪”字，可引導(dǎo)學(xué)生探究：古人把字寫在竹片上并用繩子串起來(lái)就是“冊(cè)”，如果字寫錯(cuò)了，就用刀（“刂”）削，這就是“刪”字。如此教學(xué)識(shí)字，能擴(kuò)展知識(shí)視野，加深理解和記憶，提高識(shí)字質(zhì)量。有選擇地引導(dǎo)學(xué)生深辨細(xì)究字的形義內(nèi)在聯(lián)系所包含的豐富內(nèi)容，對(duì)提高學(xué)生文化素質(zhì)有好處。

識(shí)字質(zhì)量?jī)?yōu)劣關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)能力高低和漢字規(guī)范化的進(jìn)程。若在學(xué)生識(shí)字的“泛化階段”用“字理識(shí)字法”析形索義的方式防止錯(cuò)誤識(shí)記定式的形成，學(xué)生錯(cuò)別字會(huì)大大減少。如“器”字，教師可指出“器”是器皿，像器皿之口，犬所以守住它。有了從學(xué)生心理出發(fā)的釋義，學(xué)生就不會(huì)忘記字形字義字的筆畫了。

用“字理識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，要對(duì)形、音、義相近的字進(jìn)行區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。識(shí)字教學(xué)中，一些形近字、音同字、義近字，給學(xué)生記憶帶來(lái)迷惑性，但用“字理識(shí)字法”分析漢字異同，會(huì)減輕識(shí)字困難。如同音字“青”“清”“蜻”等，可用形聲字規(guī)律加以區(qū)分，理解詞義。

認(rèn)識(shí)了字還要力爭(zhēng)把字寫好，要寫得盡可能地美觀。要想寫好字需要興趣。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)寫字有了興趣，那么他對(duì)有關(guān)寫字的知識(shí)書籍就會(huì)認(rèn)真地去閱讀，對(duì)寫字活動(dòng)就會(huì)積極主動(dòng)地參加。興趣不是天生的，需要教師去培養(yǎng)。因此，教師要善于針對(duì)學(xué)生實(shí)際，采取適當(dāng)?shù)男问胶头椒?，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生能夠輕松愉快地識(shí)字，以獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)生的興趣具有短暫性、容易變化。教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極培養(yǎng)和不斷發(fā)展、強(qiáng)化學(xué)生的興趣，使之貫穿于寫字教學(xué)的全過(guò)程。要使學(xué)生對(duì)寫字永遠(yuǎn)保持濃厚的興趣，在寫字教學(xué)過(guò)程中，必須注重培養(yǎng)“五種意識(shí)”，即審美意識(shí)、參與意識(shí)、成功意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

1.培養(yǎng)審美意識(shí)。愛(ài)美之心，人皆有之，美給學(xué)生帶來(lái)愉快和樂(lè)觀的感覺(jué)，它能使難以理解的東西變得容易，使枯燥無(wú)味的東西變得引人入勝。寫字教學(xué)中同樣存在許多美的東西，如祖國(guó)文化之美、語(yǔ)言文字之美、字形結(jié)構(gòu)之美、書法藝術(shù)之美以及教師的語(yǔ)言美、板書美等。教師要相機(jī)滲透，進(jìn)而促使他們?nèi)釔?ài)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、追求美、創(chuàng)造美。

2.培養(yǎng)參與意識(shí)。參與本身就是一種興趣。目前大多數(shù)學(xué)校都安裝了一體機(jī)，這對(duì)于提高語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量能夠起到很大的作用；二是參與機(jī)會(huì)人人平等，要使學(xué)生人人參與，力求讓每個(gè)學(xué)生都能盡量多地參與寫字活動(dòng)。

3.培養(yǎng)成功意識(shí)。成功能給人以自信心、自豪感和奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的精神力量。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，因材施教，以便給學(xué)生提供更多成功的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能嘗到成功的甜頭，獲得成功的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣。

4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極開(kāi)展豐富多采、富有競(jìng)爭(zhēng)性的寫字活動(dòng)，如寫字比賽、寫字知識(shí)競(jìng)賽、搜集書法作品和書法表演等，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高寫字能力，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展和強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。

5.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。教師要根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，促進(jìn)他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。學(xué)生產(chǎn)生的一種新想法、提出的一個(gè)新問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)的一種新方法、創(chuàng)作的一件新作品等，都是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的具體體現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于愛(ài)好書法的學(xué)生，教師要加以鼓勵(lì)，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)。

識(shí)字與寫字，興趣為師。學(xué)生有了興趣，學(xué)習(xí)就有動(dòng)力，就會(huì)高高興興學(xué)知識(shí)，快快樂(lè)樂(lè)識(shí)字與練字。興趣越濃，投入越深，效果越好，收獲越大。