江蘇省濱海縣正紅鎮(zhèn)中心小學(xué) 施麗玲

教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式、接受能力等不同學(xué)情，有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟地選擇適合學(xué)生年齡特征、身心發(fā)展、習(xí)慣養(yǎng)成的教學(xué)方法，在發(fā)散思維中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神，在組織各種教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢(shì)，因材施教，按需而導(dǎo)，使學(xué)生在原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，有所發(fā)展，有所提高。

一、創(chuàng)新導(dǎo)入情境，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，催生學(xué)生探究數(shù)學(xué)情感

俗話說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程越開(kāi)放，學(xué)生思想越活潑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要貫徹落實(shí)新課程改革精神，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)情境，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，積極投身于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，生成數(shù)學(xué)技能，提升數(shù)學(xué)水平。課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、合作探究、深入思考的時(shí)機(jī)，使學(xué)生在“寬松、愉悅、平等、民主”的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，探究數(shù)學(xué)奧妙，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、積極參與的導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生探究情感，引發(fā)學(xué)生好奇心，激起學(xué)生求知欲。為有效催生學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，引發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，筆者采取講故事、做游戲等方法導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)，在發(fā)揮自身主導(dǎo)作用，細(xì)致講解，教給方法的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)物演示等方法活躍教學(xué)氣氛。如，筆者教學(xué)“平行四邊形面積公式的推導(dǎo)”內(nèi)容時(shí)，先與同學(xué)們一起回憶“長(zhǎng)方形面積”的計(jì)算方法，運(yùn)用實(shí)物操作的方法為學(xué)生展示平行四邊形轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)方形的過(guò)程，通過(guò)引導(dǎo)、演示的方法，讓學(xué)生們動(dòng)腦筋推理平行四邊形面積的計(jì)算公式，看哪個(gè)小組的方法得當(dāng)，創(chuàng)意新穎。學(xué)生們以小組合作的方法，進(jìn)入了思考、分析、爭(zhēng)辯之中，時(shí)間不長(zhǎng)，就得出了多種推導(dǎo)辦法。

二、創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合生活施教，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑教學(xué)情境

在課標(biāo)理念下，為推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，終身發(fā)展。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境，活潑生動(dòng)的教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生思維，拓展思考空間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)用能力。如，筆者在教學(xué)“軸對(duì)稱(chēng)”內(nèi)容時(shí)，以課件的方式為學(xué)生進(jìn)行展示，給學(xué)生帶來(lái)形象直觀的感覺(jué)，學(xué)生就能很快掌握方法，學(xué)會(huì)畫(huà)“軸對(duì)稱(chēng)”圖形，起到了事半功倍的效果。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、交流、探究等方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，探究知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在參與過(guò)程中主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

教師要探索數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)生樂(lè)于參與的教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用結(jié)合地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高技能，學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問(wèn)題帶進(jìn)課堂，用數(shù)學(xué)的方法解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)情感，提高學(xué)生實(shí)踐能力。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，注重運(yùn)用現(xiàn)有與生活聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的生活范圍、感知能力，引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去審視問(wèn)題，處理問(wèn)題，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活相結(jié)合，使解決過(guò)程與生活情景相交融，給學(xué)生提供在一個(gè)探索真知的過(guò)程，在積極參與中感受數(shù)學(xué)樂(lè)趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。如，筆者在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”內(nèi)容后，我讓學(xué)生取一張正方形紙，把它折成形狀相同、面積相等的四個(gè)圖形，學(xué)生們很快想出了最簡(jiǎn)單的4種方法，這時(shí)，我讓學(xué)生通過(guò)嘗試、探究的方法再進(jìn)行思考，形成了折法懸念，激發(fā)了學(xué)生的探究愿望，學(xué)生們通過(guò)合作，又得出了多種折法。

三、創(chuàng)新激勵(lì)方法，注重作業(yè)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)

教會(huì)方法比傳授知識(shí)更重要。教學(xué)實(shí)踐中，教師要精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出各種新想法、新見(jiàn)解、新感受、新問(wèn)題，讓學(xué)生由求異發(fā)散向創(chuàng)新思維推進(jìn)，從探究問(wèn)題的過(guò)程中得到啟發(fā)，獲得情感體驗(yàn)，生成創(chuàng)新能力。筆者在教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生：“誰(shuí)想到了什么”、“誰(shuí)還有別的方法”、“誰(shuí)的方法較新”……活躍課堂氛圍，引發(fā)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生思維，加深了學(xué)生對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生大膽地發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，教師要把握作業(yè)練習(xí)的技巧，在控制數(shù)量、開(kāi)發(fā)智力、提升技能方面下功夫，求實(shí)效，因此，作業(yè)設(shè)計(jì)首要圍繞根本、綜合和開(kāi)展練習(xí)三個(gè)層次來(lái)組織，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，了解掌控所學(xué)技能，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)技能來(lái)遞進(jìn)布置，達(dá)到鍛煉學(xué)生的綜合才能，拓展學(xué)生的思考領(lǐng)域，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神的目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解題技巧。

綜上所述，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立多元化的育才理念、人才觀念，在創(chuàng)新理念上做文章，在創(chuàng)新方法上求實(shí)效，尊重學(xué)生個(gè)性選擇，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康發(fā)展，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。