姜煥玉

【摘 要】小學(xué)體育教學(xué)具有讓學(xué)生進(jìn)行品德教育的義務(wù)。根據(jù)體育學(xué)科特點(diǎn)，本文提出了在競(jìng)賽中滲透品德教育、在游戲中滲透品德教育、在活動(dòng)中滲透品德教育這三種在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ? ?德育滲透 ? ?競(jìng)賽 ? ? 活動(dòng)

根據(jù)《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，體育課具有下列價(jià)值：提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì);增強(qiáng)自尊心和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度;建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感;形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人;培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義、社會(huì)主義、愛國(guó)主義精神;學(xué)會(huì)獲取現(xiàn)代社會(huì)中體育與健康知識(shí)的方法。這就要求小學(xué)體育教學(xué)中要注意品德教育的滲透，為此我們可以運(yùn)用學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式，潛移默化地進(jìn)行品德教育。教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)體育競(jìng)賽、游戲等非常適合小學(xué)生的特點(diǎn)。這是因?yàn)樗鼈兊膬?nèi)容豐富多彩，形式千變?nèi)f化，不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生正常發(fā)育，還可以幫助學(xué)生掌握初步的體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，更重要的是還能讓學(xué)生在其中培養(yǎng)靈敏性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、機(jī)智勇敢、克服困難的優(yōu)良品德。我們可以針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，安排形式多樣、生動(dòng)活潑、富于娛樂性的競(jìng)賽和游戲等活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

一、在競(jìng)賽中滲透品德教育

少年兒童最大的特點(diǎn)是好動(dòng)，好勝心強(qiáng)，但目前在體育教學(xué)中，學(xué)生往往對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，對(duì)多次重復(fù)的動(dòng)作，更是感到枯燥乏味。在這種情況下，如果教師能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些競(jìng)賽活動(dòng)，就能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，促使學(xué)生形成進(jìn)取向上的品質(zhì)，從而收到事半功倍的教學(xué)效果。例如，我們?cè)诮虒W(xué)蹲踞式跳遠(yuǎn)時(shí)，采取了“看誰跳得好”的比賽形成， 并現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。因?yàn)閷W(xué)生很想把自己所學(xué)的動(dòng)作展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，以顯示自己的運(yùn)動(dòng)才能，因此，他們的參與積極性非常高，一邊做示范動(dòng)作，一邊逐次改變自己的動(dòng)作，在練習(xí)中個(gè)個(gè)認(rèn)真起勁。再例如，在教學(xué)耐久跑時(shí)，我們也采用了比賽法，看誰跑的路線多。可以先把全班同學(xué)分成四個(gè)小隊(duì)，選一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，依次變換排頭，并進(jìn)行就“誰做排頭時(shí)跑的路線最多”的比賽，這樣，學(xué)生的興趣立即高漲起來，都想做好一個(gè)領(lǐng)頭兵。在這一節(jié)課里，學(xué)生們跑了很多路線，有的跑S形，有的跑曲線形，有的跑馬蹄形，行程最遠(yuǎn)達(dá)三千余米。這種競(jìng)賽式的教學(xué)，利用小學(xué)生的好勝心理，幫助他們克服了對(duì)教材無興趣的心理，克服了反復(fù)練習(xí)的厭倦情緒，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生練習(xí)的積極主動(dòng)性， 培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)和集體主義精神。

二、在游戲中滲透品德教育

針對(duì)小學(xué)生的年齡小，情緒不穩(wěn)定，情感和興趣易于激發(fā)的特點(diǎn)，在體育教學(xué)中，我們根據(jù)教材的內(nèi)容，編制了一個(gè)個(gè)學(xué)生喜愛的小游戲，也收到了良好的效果。例如，教學(xué)中的立定跳遠(yuǎn)，我把它改編成游戲“貓捉老鼠”，把貓看成是勇敢的小衛(wèi)士，為保護(hù)糧食千方百計(jì)捉拿偷糧食的老鼠。將全班同學(xué)分為兩組，每組選三人為偷糧的老鼠，其余同學(xué)都是保護(hù)糧食的黑貓警長(zhǎng)，并提出，看誰能夠成為一名勇敢的黑貓警長(zhǎng)。游戲開始后，小學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，興趣盎然，運(yùn)動(dòng)效果特別突出。在教學(xué)中，把體育教學(xué)內(nèi)容寓于小學(xué)生喜聞樂見的故事之中，通過游戲的追逐、躲閃、變換方式等，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、靈活的思維品質(zhì)，而且能培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體、關(guān)心集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感，以達(dá)到思想教育的目的。當(dāng)然，由于游戲規(guī)模比較大，一般要在室外操場(chǎng)進(jìn)行，并且又是以身體運(yùn)動(dòng)的形式出現(xiàn)，要使學(xué)生能在操場(chǎng)這個(gè)大教室里守紀(jì)律，教師必須具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力來妥善解決好在課中出現(xiàn)的突發(fā)事件，而且要及時(shí)抓住事件中的積極因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。如有一次在進(jìn)行“跑、跳、飛”這個(gè)游戲時(shí)，我讓學(xué)生跟著我說任意一種動(dòng)物并做動(dòng)作，學(xué)生跟著做兩次，同時(shí)，把最后一個(gè)動(dòng)詞念兩遍，這樣做了幾個(gè)動(dòng)作以后，有一個(gè)男學(xué)生尖著嗓子學(xué)狗叫，引起了全班同學(xué)哄笑，游戲基本上進(jìn)行不下去。這時(shí)，我沒有批評(píng)，而是因勢(shì)利導(dǎo)，說：“好！你看這個(gè)同學(xué)的聲音多么洪亮，我們讓他來領(lǐng)做好不好？”于是這個(gè)游戲就由這位同學(xué)來領(lǐng)做，效果很好。課后，我表揚(yáng)了他的聲音洪亮，同時(shí)又指出在游戲中要按老師的要求做，要遵守紀(jì)律，不能自行其是，他心悅誠(chéng)服地接受了批評(píng)，并在以后的活動(dòng)中表現(xiàn)得特別好。

三、在活動(dòng)中滲透品德教育

農(nóng)村小學(xué)可以充分利用農(nóng)村條件，開展爬山等課外體育活動(dòng)。課外體育活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，它對(duì)鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和創(chuàng)造精神有著重要作用。開展課外體育活動(dòng)，應(yīng)充分利用農(nóng)村自然條件，因地制宜，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，廣泛動(dòng)員學(xué)生出主意，想辦法，開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)。例如，春暖花開的季節(jié)，我們組織學(xué)生爬山;夏季河邊的沙灘干凈松軟，我們就舉行沙灘跑;冬天下了大雪，我們就組織雪地跑。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容，而且有助于學(xué)生吃苦精神和野外生存能力的培養(yǎng)。當(dāng)然，開展課外體育活動(dòng)，一定要注意安全教育，同時(shí)還要注意教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)植物，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

實(shí)踐證明，通過比賽、游戲、活動(dòng)情景等形式進(jìn)行體育教學(xué)，不僅能使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)、基本技能，促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，而且能夠使他們思想得到提神，個(gè)性得到發(fā)展，智慧得到啟迪，進(jìn)而提高綜合素質(zhì)。