王霞

【摘 要】在社會高速發(fā)展，信息技術(shù)廣泛運用的今天，人們的生活水平不斷提高，青少年的身心發(fā)育越來越好，他們接觸的知識越來越豐富和全面，對尊嚴(yán)和個性也有著更高的要求。新時期的初中班主任工作也要進(jìn)一步優(yōu)化改進(jìn)，堅持以學(xué)生為本的思想，對學(xué)生進(jìn)行全面的引導(dǎo)教育，從而為社會培養(yǎng)出更多高水平高素質(zhì)的人才。

【關(guān)鍵詞】班主任 ? ?和諧 ? ?師生關(guān)系 ? ?初中

一、前言

在素質(zhì)教育深化改革的今天，人們的生活水平有著顯著的提升，獨生子女也越來越多，人們對孩子的教育也越來越關(guān)注。不少初中學(xué)生接觸到了大量的社會信息，還不能完全分辨這些信息的正確與否，加上社會上不良價值觀的誘惑和青春期叛逆的心理，很容易形成扭曲的價值觀、人生觀和世界觀。所以新時期的班主任工作難度很大，任務(wù)繁重，責(zé)任艱巨。由于和學(xué)生的接觸最多，班主任的言行舉止都會給學(xué)生造成潛移默化的影響。

二、和諧師生關(guān)系的重要性

班主任作為班級的管理者，肩負(fù)著組織學(xué)生活動和教育學(xué)生的重要使命。除此之外，班主任還在家扮演著父母、子女等一系列的角色。要輔導(dǎo)孩子做功課，教育自己的子女，贍養(yǎng)自己的父母，操持家庭的日常生活，同樣也有各種各樣的喜好和煩惱。教師的情緒很有可能在不經(jīng)意間被帶到工作中去，從而對學(xué)生產(chǎn)生種種影響。所以，班主任在面對班級，面對學(xué)生的時候要把自己的各種身份放下，將班級視為家庭，將學(xué)生視為子女，用樂觀的心態(tài)面對這個大家庭。熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，才可能將把班主任這個復(fù)雜的工作做好，才會有動力將這份工作做好。在致力于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格的同時，也要注重自身的不斷進(jìn)步發(fā)展。與每個學(xué)生都能像朋友一樣相處，站在學(xué)生立場上考慮問題，在與學(xué)生的溝通中解決問題，讓學(xué)生從心底里認(rèn)可老師;獲得學(xué)生的信任，讓學(xué)生愿意把自己的心理活動分享給老師，及時了解每個學(xué)生的現(xiàn)狀，掌握學(xué)生的心理變化，針對每一個學(xué)生給予個性化的指導(dǎo)，并對正處在青春期的初中學(xué)生面臨的普遍問題進(jìn)行及時的心理引導(dǎo)。避免外界的不良信息對學(xué)生造成不良的影響。營造出一個和諧的班級氛圍，創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，既可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活輕松愉悅，提高學(xué)習(xí)效率，減少青春期帶來的負(fù)面的影響，也有助于教師自身的身心愉悅、身體健康和家庭和睦。和諧的師生關(guān)系，也可以為全校起到示范作用，帶動校園和諧健康的文化發(fā)展。

三、如何打造和諧的師生關(guān)系

熱愛是強(qiáng)勁的力量。教師只有熱愛學(xué)生，從心底里喜歡學(xué)生，愿意接近學(xué)生，與學(xué)生溝通，學(xué)生才愿意接近老師，與老師分享自己的問題。構(gòu)建起平等、融洽、尊重、信任的師生關(guān)系，是打造和諧師生關(guān)系的重要途徑。班主任應(yīng)該在平時的點點滴滴中起到帶頭示范的作用，樹立一個完美的形象，以身作則，用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生和自己，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，從而使學(xué)生樹立正確的價值觀念。班主任還應(yīng)該做到公正，不偏不倚，一視同仁，不以學(xué)習(xí)成績好壞、語言多寡、家庭條件優(yōu)劣來區(qū)分對待學(xué)生，要尊重每一個學(xué)生，尊重他們的習(xí)慣、個性，為學(xué)生在待人接物方面起到一個良好的示范作用。既要鼓勵表揚那些在班級積極活躍的學(xué)生，又要注重其他同學(xué)的心理，不能對某些開朗積極的學(xué)生搞特殊化，也不能諷刺挖苦后進(jìn)或不積極的學(xué)生，讓每一個學(xué)生的心理得到最大的尊重，樹立學(xué)生積極向上的信心。班級的活動需要以民主公平的方式進(jìn)行，一切榮譽的評比、班干部的選舉，都要做到公正公平;對待違反校紀(jì)校規(guī)，班級規(guī)定的學(xué)生，也一定要一視同仁，不能因為班干部或好學(xué)生就從輕處理。只有讓每個學(xué)生都心理平衡，才能更好地打造和諧的師生關(guān)系，才能讓學(xué)生更加容易接近班主任。在對學(xué)生的教育教學(xué)中要有積極主動的引導(dǎo)意識，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)明辨是非的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓每個學(xué)生積極主動地參與到班級事物的評議中。班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)動作上所表現(xiàn)出來的問題，積極加以引導(dǎo)。在條件允許的情況下充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，增加他們的自信心，對于沒有特長或者特長不明顯的學(xué)生，要加以鼓勵，不能讓學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理。在學(xué)生課下活動的時候，也要注意觀察落單或不合群的學(xué)生，多加了解，及時溝通，讓學(xué)生可以敞開心扉參與到集體活動中，在活動中建立起深厚的同學(xué)友誼，改變他們的性格。班主任也要多和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家的情況，對父母的教育方法提出意見，或者結(jié)合家長的意見改變對學(xué)生的教育方法。不能在與家長的溝通中打小報告，要多做正面的評價，多用商量的口吻與學(xué)生和家長溝通。

四、結(jié)語

班主任在工作中要不斷改進(jìn)自我，與人相處的時候要心胸豁達(dá)，對待工作要有激情，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對待學(xué)生要平等對待，充分尊重學(xué)生，理解學(xué)生的問題。在與學(xué)生的溝通中也要不斷尋找自身問題，解決問題，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)理論，完善自身人格品格。學(xué)生在心底里尊敬、愛戴、喜歡、佩服老師，這樣老師才能在班級工作中打造和諧的師生關(guān)系，才能更好地發(fā)揮班主任的作用，才能使學(xué)生的初中學(xué)習(xí)生活過得充實、積極、健康，有利于他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（34）.

[2]郭盼盼，陳世杰.漫談初中班主任管理者工作經(jīng)驗[J].新課程（中旬），2013（09）.

[3]王志剛.新時期初中班主任工作淺析[J].現(xiàn)代教育科學(xué)（中學(xué)教師），2014（01）.

[4]劇菊琴.當(dāng)好初中班主任的幾點體會[J].內(nèi)蒙古教育，2013（10）.