郭紅艷

小學(xué)綜合實(shí)踐課是一門(mén)新開(kāi)設(shè)的課程，是由勞動(dòng)、科技、環(huán)境等綜合起來(lái)的一門(mén)實(shí)踐性學(xué)科。它涉及面廣，實(shí)踐性強(qiáng)，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生意志的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科。教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)以實(shí)踐為主，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、愛(ài)勞動(dòng)的觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、求異創(chuàng)新的能力，挖掘其個(gè)性特長(zhǎng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)以實(shí)踐為主，實(shí)踐又以動(dòng)手操作為主，教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造精神，在開(kāi)展科技制作活動(dòng)方面做了有益的嘗試：

一、注重方法，明確目的

實(shí)踐制作活動(dòng)要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際制定活動(dòng)計(jì)劃，使每次活動(dòng)都能夠目的明確，富有實(shí)效。在教學(xué)中突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)疑難的地方，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。通過(guò)交流，師生共同解決難題，并注意知識(shí)性與實(shí)踐性相結(jié)合、思想性與教育性相結(jié)合原則，使學(xué)生從小養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的良好品質(zhì)。這對(duì)于提高其科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)造能力起到積極的推動(dòng)作用，對(duì)形成科學(xué)的世界觀和良好的科學(xué)文化素質(zhì)也會(huì)起到有力的促進(jìn)作用。例如：每周的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能，都要安排時(shí)間讓學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)踐，并在課內(nèi)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到課外，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，創(chuàng)造出新穎別致的作品，以達(dá)到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的目的。

二、課內(nèi)激發(fā)興趣

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，是培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂教學(xué)不但能傳授科學(xué)技能和技巧，而且能豐富知識(shí)、發(fā)展智力。在課堂教學(xué)中，我首先注意引導(dǎo)學(xué)生分析制作方法和步驟，掌握基本的操作要領(lǐng)以及相關(guān)的操作原理;其次是依據(jù)兒童的好奇心理和求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富的想象，研究探索自己感興趣的東西，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新;然后放手讓他們進(jìn)行實(shí)踐操作。如在教學(xué)《吹塑紙貼畫(huà)》一課時(shí)，我先出示學(xué)生過(guò)去制作的貼畫(huà)作品，有葉貼畫(huà)、布貼畫(huà)、蛋殼貼畫(huà)給學(xué)生看，引起他們對(duì)貼畫(huà)的回憶，然后再把一幅美麗的吹塑紙貼畫(huà)展示出來(lái)，引導(dǎo)他們對(duì)各種貼畫(huà)的特點(diǎn)加以對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)吹塑紙貼畫(huà)形象逼真、立體感強(qiáng)、畫(huà)面色彩鮮明的特點(diǎn)，具有很好的裝飾效果，學(xué)生求知欲很快被激發(fā)起來(lái)了。這時(shí)我便抓住機(jī)會(huì)，讓他們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，對(duì)照參考教材上的說(shuō)明分組討論，分析制作方法，交流意見(jiàn)。然后再讓他們觀看錄像演示、講解方法和步驟，從而證明自己的分析是否正確。掌握了方法和技能后，就可讓他們大膽動(dòng)手實(shí)踐，操作前提出以下要求：

1、用材料袋里提供的材料獨(dú)立完成一幅吹塑紙貼畫(huà)。要求在原圖案的基礎(chǔ)上開(kāi)拓創(chuàng)新，（添加或修改）目的是比原畫(huà)更美。

2、用教師發(fā)給大家的底版紙和吹塑紙，各組合作完成一幅作品。要求畫(huà)面的設(shè)計(jì)富有想象、顏色的搭配要合理。

兩節(jié)課下來(lái)，黑板上貼滿了學(xué)生們一幅幅新穎別致、形象逼真的作品，每幅作品都表達(dá)出孩子們的心聲和愿望，他們的作品中有靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的;有貼宇宙飛船、汽車(chē)、飛機(jī)的;有外星世界、火箭衛(wèi)星等科學(xué)幻想作品;有小朋友慶?！傲弧?、五彩繽紛的氣球和鮮花;有非常有趣的卡通作品;還有孩子們?cè)诿利惖拇笞匀焕镒杂勺栽诘赝嫠：陀螒颍髌分杏兴{(lán)天、白云、綠草、野花和飛鳥(niǎo)等，多美?。≌媸且巳雱?、生動(dòng)極了。孩子們是那樣天真無(wú)邪，想象是多么豐富，愿望是多么美好?？粗麄円粋€(gè)個(gè)津津樂(lè)道地介紹自己的作品，我與他們一樣感受到了成功的喜悅。這堂課不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，而且也培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，同時(shí)為他們提供了充分顯示自己才能的機(jī)會(huì)。在學(xué)生動(dòng)手制作的過(guò)程中，我常常注意引導(dǎo)他們?cè)凇靶隆薄ⅰ捌妗?、“趣”上下功夫，逐步培養(yǎng)其濃厚的科學(xué)興趣。

三、課外促創(chuàng)新

就地取材，注意利用身邊的“廢料”，進(jìn)行科技手工制作，也是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技制作活動(dòng)，更好地發(fā)揮學(xué)生想象能力、創(chuàng)造能力的有效方法。如每一冊(cè)的勞動(dòng)教材書(shū)最后一題是“看看、想想、做做”，我就抓住這個(gè)題目，讓學(xué)生自己去觀察圖上的各種動(dòng)物、植物和用具都是用什么材料制作的？當(dāng)他們知道這些精美的作品都是用一些平常不起眼的廢料（如瓶蓋、枯松球、乒乓球、夾子等）制作的，感到非常好奇，于是就開(kāi)始收集一些自己喜愛(ài)的“廢料”。每學(xué)期期末，我總是安排一節(jié)課展示他們的課外制作的作品和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果，組織學(xué)生開(kāi)展班級(jí)科技作品大賽，在展示中同學(xué)們大顯身手，利用平時(shí)收集的材料，制做出許許多多各式各樣的精美作品。如用易拉罐、廢塑料瓶子制作的小花籃;用硬紙板或泡沫塊制作航模以及輪船、汽車(chē)、機(jī)器人等各種小玩具;用舊電動(dòng)機(jī)制作小風(fēng)扇。有的女同學(xué)還用各種花色的碎布縫制了一個(gè)個(gè)別致的小布袋和一些非?？蓯?ài)的小動(dòng)物等等。

由此可見(jiàn)，這些創(chuàng)造性的科學(xué)活動(dòng)既陶冶了學(xué)生的情操，又豐富了課余生活，使他們?cè)诰哂袧夂竦目茖W(xué)興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的積極性，同時(shí)使他們更加熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)科學(xué)。