2015年9期
刊物介紹
主 任：張焱星 編 輯：張靜；王磊； 電 話：025-83887016 郵 箱：xxkx2011@126.com;xxkx2011@163.com
小學科學·教師版
校長論壇
科學探究
- 讓小學科學實驗數據真實而有效
- 信息技術與小學思品課的整合策略探討
- 交互式電子白板在課堂中的應用
- 小學科學課教學情境為課堂探究鋪路
- 小學科學閱讀教學策略初探
- 如何提升小學科學課堂教學有效性
- 多媒體教學在幼兒園美術活動中的運用
- 培養(yǎng)創(chuàng)新精神開展科技制作活動
- 如何提高小學數學課堂教學質量
- 從不同視角關注學生科學課的學習
- 巧用現代信息技術，優(yōu)化小學數學課堂教學
- 讓孩子在科學實驗中不斷探究
- 優(yōu)化科學教學結構培養(yǎng)學生質疑能力
- 生本教育理念下小學科學實驗教學策略
- 讓課堂評價成為提升學生科學素養(yǎng)的助推劑
- 搭建從實驗現象到科學結論的“橋梁”
- 小學科學學科課前預習初探
- 小學高年級學生科學實驗分組的實現路徑思考
- 優(yōu)化科學材料啟發(fā)學生自主探究
- 合理利用多媒體提高聾啞學生學習效率
- 多媒體在幼兒教學中的興趣激發(fā)作用
- 創(chuàng)新精神培養(yǎng)和小學科學教學的有機結合
- 滲透“低碳節(jié)能”教育的教學探討
- 微課在小學語文教學中的應用
- 推敲如何巧妙進行小學科學實驗教學
- 小學信息技術教學中隨堂任務考核方法的研究
- 在幼兒科學活動中以探究促發(fā)展
- 多媒體在體育室內課的應用
- 美術課堂中如何運用多媒體技術
- 情境：打開科學學習的一扇窗
- 創(chuàng)新科學實驗促進探究學習
- 從“個”到“類”：小學信息技術導學案分類與應用
- 固體去哪兒了
- “微時代”下小學圖書館的“微”變革
發(fā)展?jié)B透
- 轉變教學觀念改變教學方法
- 趣味性節(jié)奏在教學中的有效運用
- 一情一景觸景升華
- 關注課余需求 優(yōu)化教育效能
- 開發(fā)課本資源 激活學生思路
- 小學德育教育與生命教育的有機融合
- 基于生命教育理念的和諧課堂構建
- 有效提問提高小學數學課堂教學效率
- 加強心理健康教育提升中小學教學效果
- 激發(fā)學習興趣 提高課堂效率
- 一張白紙“活”課堂，一張圖片“活”思維
- 利用生活情境開展小學數學教學
- 課堂示范新方法
- 比較發(fā)現異同促進課堂教學
- 培養(yǎng)審美觀提高注意力
- 游戲，孩子快樂學習的好伙伴
- 取材生活實踐生活回歸生活
- 如何有效利用教學資源讓課堂“活”起來
- 讓“美”在課堂上生動起來
- 化繁為簡 簡出精彩
- 于無聲中潤物在實踐中塑德
- 在小學課堂教學中巧妙運用幽默語言
- 轉變態(tài)度 營造氛圍 激發(fā)興趣
- 從課內教學挖掘鄉(xiāng)土資源 從課外活動開發(fā)課程資源
教學研究
- 和諧原則 樂趣原則 特點原則
- 結合生活學數學 化難為易求新知
- 激趣與規(guī)范
- 活動課程化的思考
- “創(chuàng)意”背景下“體驗教育”的思考與探究
- 數學史料促進非連續(xù)思維的連接策略研究
- 體驗式學習在小學數學教學中的應用探究
- 小學數學教學生活化探究
- 圖譜在教學中的運用
- 提高課堂教學有效性
- 主題式集體備課：讓校本研究從“1+1=2”走向“2=？
- 探究小學生厭學的原因和對策
- 小學數學課堂分組合作教學模式應用
- “趣”入手 “情”體驗
- 小學三人制籃球校本化開發(fā)與實施研究
- 理清課堂主線體現教學功能提高學生能力
- 課堂教學有效方法的選擇與運用
- 小組合作學習的組織與調控研究
- 數學實踐活動的實施策略
- 教學現狀與教學策略
- 編選適合兒童發(fā)展好教材的思考
- 用科學的教學方法引導學生感悟探究
- “成長式”作業(yè)的實踐與研究
- 建構主義視角下現代教育技術 促進教學模式改革研究
課程探討
- 課堂提問的藝術
- 如何從互動中促進課堂的優(yōu)化
- 生態(tài)課堂中的“節(jié)奏感”
- 以生為本，創(chuàng)設活潑多樣的教學形式
- 提高互動質量，促進幼兒交往
- 掀起評價蓋頭來好想看清你的臉
- 對教學范例的審視和突圍
- 小學數學教學與生活實踐的關系
- 如何在小學數學教學中激發(fā)學生積極性
- 精彩不作秀 簡約不簡單
- 分層式課堂教學模式之初探
- 突出學生 突出學習 突出合作 突出探究
- 加強培養(yǎng)加強開發(fā)加強訓練加強引導
- 將定向運動引入課堂的思考
- 現象 成因 對策
- 妙用思維導圖
- “數學圖式”在小學數學教學中的價值
- 怎樣提高課堂教學質量
- 學困生現狀及轉化路徑思考
- 優(yōu)化教學方法 提升教學效率
- 淺析在教學中合作學習的構建
- 立足課堂打造精彩
- “五法”讓小學數學課堂節(jié)節(jié)出彩
- 如何讓練習課更高效
- 課堂評價語有效性思考
學科支持
- 開啟“傾聽”之門的策略
- 兒童自發(fā)探究中的三個層面
- 我與孩子溝通的橋梁
- 農村特色學校建設的問題與策略分析
- 如何改進教師管理中的激勵機制
- 正確認識教育中的批評與賞識
- 留住我們的“花苞心態(tài)”
- 用愛心橋聯通學生的心靈
- 科學課，讓學生真正“動”起來
- 升華 應用 提升
- 修優(yōu)美師德，做陽光教師
- 搭感悟日記之梯 擷生活教育之果
- 有效設計小學高年級數學作業(yè)
- 淺議課堂氣氛的營造
- 面向全體 落實個別
- 整合模式 建立機制
- 讓期末質量檢測走進“大數據”時代
- 生命與生命對話
- 正確評估實施有效教學方法
- 如何解除后進生的心理疲勞
- 教學語言：準確、易懂、形象、風趣
- 營造環(huán)境 溝通協(xié)作 開展活動
- 讓學生理解師愛增強教育效果
- 有一種智慧叫等待
學前教海
- 呈現多彩，收獲絢麗
- 讓繪本閱讀成為開啟孩子心靈的鑰匙
- 表演，讓幼兒走進故事
- 民藝之花魅力綻放
- 有效實施家園合作讓溝通更和諧
- 讓影視作品巧妙融入幼兒園生活
- 活動游戲化，晨間戶外不該是死角
- 努力探討正確引導
- 用欣賞的眼光看待幼兒畫
- 藏在美術繪本里的秘密
- 淺談幼兒環(huán)境教育
- 老師，你聽我說
- 游戲化的幼兒數學活動
- 大班版畫活動初探
- 運用器樂激發(fā)幼兒對繪本閱讀的興趣
- 放飛夢想，讓孩子擁有幸福的童年
- 幼兒園繪本閱讀的研究
- 淺談幼兒園的紀律教育
- 繪本教育如何促進兒童多元化發(fā)展
- 幼兒園健康教育活動中繪本的運用
- 美就在我們身邊
- 創(chuàng)新幼兒園管理策略初探
- 妙用遮擋促進有效閱讀
- 淺析對幼兒生活習慣的教育與培養(yǎng)
- 讓語言區(qū)“活”起來
學生素質
- 授之以“魚”不如授之以“漁”
- 如何提高小學生數學課堂上的注意力
- 幼兒生活自理能力的培養(yǎng)
- 有效指導使學生說話更精彩
- 如何提高小學生的運算能力
- 讓學生插上想象的翅膀
- 把兒童創(chuàng)造能力的培養(yǎng)放在教學核心地位
- 提高意識 提高技術
- 接納與寬容
- 在角色游戲中促進幼兒的心理健康發(fā)展
- 引領學生探索閱讀的勝境
- 多重體驗：走向自主管理的要徑
- 活躍氣氛 因材施教 培養(yǎng)習慣
- 尊重 鼓勵 關懷 理解
- 咱們一起握握手你是我的好朋友
- 健美操對青少年心理健康的影響
- 參與 興趣 實效
- 創(chuàng)設情境，在體驗與探究中讓學生知情曉理
- 創(chuàng)編童話：為兒童的人格完善奠基
- 談小學低年級學生數學習慣的養(yǎng)成
- 有效培養(yǎng)低年級學生數學審題能力
- 例談小學生 數學思維能力的培養(yǎng)
- 例談小學生數學思維能力的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)自信 創(chuàng)設情境 關注興趣