凌晨

在課改浪潮的推動(dòng)下，我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)越發(fā)關(guān)注，如何采用有效的方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，成為我們所要思考的問題?？茖W(xué)課提倡自主探究，怎樣讓學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地、積極地要求自己去學(xué)呢？作為科學(xué)教師，我覺得應(yīng)該從多種角度去挖掘適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，在新課程的指導(dǎo)下，在實(shí)際的科學(xué)課的教學(xué)中找到探索的方向，采取相應(yīng)的有效措施。

一、了解科學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究

科學(xué)是一門綜合知識(shí)，集經(jīng)驗(yàn)、能力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力于一體的學(xué)科，從生命世界、物質(zhì)世界到地球宇宙，包羅萬象、涵蓋百川。要使學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，就要求科學(xué)老師不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，把握學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展的方向。教育過程中的主體對象是學(xué)生本身，學(xué)生是活動(dòng)的個(gè)體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們所做的就是要通過學(xué)生自己去學(xué)習(xí)?？茖W(xué)需要自主探究，自主探究性學(xué)習(xí)是一種全新的教學(xué)方式。

二、激發(fā)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)的過程是心理體驗(yàn)的過程，用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)那就是用心去學(xué)習(xí)，著名教育家陶行知先生說過：“學(xué)”與“樂”是不可分離的，由此可見，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不可忽視的。學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣主要聚焦于有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富充實(shí)的實(shí)驗(yàn)材料，對科學(xué)知識(shí)的需要，師愛的遷移和豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)等方面。

1.選擇有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容

科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要與實(shí)際生活密切聯(lián)系，講述《看星座》時(shí)，我先讓學(xué)生建立一個(gè)我的星座的概念，從天空中選擇最亮和最有特點(diǎn)的星星來記錄，最好組成一個(gè)有趣的圖形，我讓學(xué)生根據(jù)自己的出生日期在星座圖上找到自己的星座，并把星座命名，諸如“三角座，四方座，蜘蛛座，房屋座，鐮刀座”等，然后按照東西南北的方位把它粘貼在教室的墻壁上，這不僅讓學(xué)生有了愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為在夜空中尋找自己的星座所對應(yīng)的那顆星星的準(zhǔn)確位置埋下了伏筆，深深激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的樂趣。

2.準(zhǔn)備貼近生活的物質(zhì)材料

科學(xué)學(xué)習(xí)的材料來源于生活，豐富的物質(zhì)材料為科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成功進(jìn)行提供了依據(jù)。從《變色花》中學(xué)生認(rèn)識(shí)了生活中常見的酸性和堿性物質(zhì)，紫甘藍(lán)試劑是種指示劑，它能分辨出大部分的物體是酸性物質(zhì)還是堿性物質(zhì)，通過測試水果、牛奶、大米、面包、蔬菜、白糖橘子、餅干等食物，他們發(fā)現(xiàn)不是所有的食物遇到紫甘藍(lán)都會(huì)變色。這樣的情景有助于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真探究的態(tài)度，他們從此會(huì)意識(shí)到物質(zhì)之間存在著差異，進(jìn)而意識(shí)到對科學(xué)課的學(xué)習(xí)不能僅停留于表面，而是要深入地研究。

3.充實(shí)多彩的學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)接受反饋的過程，教師通過手勢、語言、動(dòng)作、表情、圖片實(shí)物演示，使學(xué)生在看、聽、說、模仿的過程中發(fā)展知覺思維，促進(jìn)智力的發(fā)展。在這個(gè)過程中，學(xué)生容易產(chǎn)生疲勞、注意力不夠集中等現(xiàn)象，學(xué)生更多的是希望擁有一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，游戲、表演、辯論、競賽、觀察、實(shí)驗(yàn)、看教學(xué)錄像等方式能緩解單調(diào)的課堂帶來的枯燥感，所以多彩的課堂活動(dòng)形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣、生命的活力和創(chuàng)造力。

三、 創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生廣開思路

有位教育家說過：“教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙地引導(dǎo)學(xué)生回答。”充分提供情節(jié)背景下的學(xué)習(xí)是最有效的，情景是一個(gè)多維的、全時(shí)空的、多功能的概念?！妒钩猎谒锏奈矬w浮上來》的教學(xué)中，教師將一個(gè)實(shí)心橡皮泥放入水中，觀察其變化，只見實(shí)心橡皮泥沉下去了，由此引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么橡皮泥會(huì)沉在水里？用什么方法可以使沉在水里的橡皮泥浮上來？學(xué)生繼續(xù)預(yù)想推測：可以放在泡沫上;可以捏成船形;可以捏成半空心的球狀……當(dāng)橡皮泥浮上來之后，請學(xué)生在橡皮泥上放回形針。在橡皮泥不沉的情況下，看看誰放的回形針最多？（在這里，學(xué)生通過動(dòng)手體驗(yàn)了解空間大小與浮力大小之間的關(guān)系）在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生思考雞蛋、馬鈴薯、潛水艇可以用什么方法浮上來，學(xué)生的積極性被激發(fā)了，思路自然就打開了。為學(xué)生營造學(xué)習(xí)的氛圍，也是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的必要措施與手段。

四、 讓學(xué)生養(yǎng)成自我評價(jià)的習(xí)慣

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生容易忽視對自我的管理，比如自我調(diào)控能力差、意志品質(zhì)薄弱、做事情缺乏明確目標(biāo)、小組合作探究流于形式、實(shí)驗(yàn)操作不帶材料、實(shí)驗(yàn)過程中觀察活動(dòng)不細(xì)致，對于這樣的現(xiàn)象我采用了讓學(xué)生自我評價(jià)、小組評價(jià)和老師評價(jià)相結(jié)合的方式，從教學(xué)內(nèi)容、情感態(tài)度價(jià)值觀、課外作業(yè)等幾個(gè)方面來督促學(xué)生提高學(xué)習(xí)品質(zhì)，具體的可以表現(xiàn)為：喜歡上科學(xué)課，按要求準(zhǔn)備好相關(guān)的觀察材料，樂于與其他同學(xué)合作交流;在課外能進(jìn)行相應(yīng)的觀察活動(dòng)，重視課外閱讀，認(rèn)真完成各類科學(xué)作業(yè)，包括科學(xué)課筆記，科學(xué)圖畫，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，觀察日記，科學(xué)小制作;有突出表現(xiàn)等，把評分的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，以此督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)是多方位、多層面的，我們應(yīng)該多給學(xué)生搭建自主、探究、合作的平臺(tái)，多關(guān)注他們學(xué)習(xí)的思想動(dòng)態(tài)，讓他們在發(fā)展過程中，不斷思考反思，從而更好地學(xué)好科學(xué)課。