王玲云

現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得教育方式也在不斷地發(fā)生改變，越來越多的教學(xué)方式被應(yīng)用到教學(xué)課堂中。信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課的整合，能夠最大限度地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全身心地投入到教學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和小學(xué)思想品德教學(xué)的共贏。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課的整合提出以下幾個(gè)方面的思考。

一、信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課整合的必要性

（一）有利于推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂中，教師占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位，使得學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，缺乏積極性、主動(dòng)性。而信息技術(shù)與思想教學(xué)品德課的整合，有利于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的教學(xué)指導(dǎo)作用，將學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中解脫出來，進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而推動(dòng)學(xué)生全方位的發(fā)展。因此，加強(qiáng)信息技術(shù)與小學(xué)思想品德教學(xué)課堂的整合具有十分重要的意義。

（二）有利于提高學(xué)生思想道德水平

思想品德教學(xué)不僅要向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，尤其重要的是增強(qiáng)學(xué)生的思想道德水平。對(duì)此，在實(shí)際的思想品德教學(xué)課堂中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的教學(xué)情境，從而獲得學(xué)生的情感共鳴，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。信息技術(shù)與小學(xué)思想道德課的整合，有利于切實(shí)提升學(xué)生的思想道德水平。

二、信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課整合的有效措施

（一）借助多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

一般而言，信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課的整合，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，實(shí)現(xiàn)思想品德課的教學(xué)目標(biāo)。

例如，在進(jìn)行小學(xué)思想品德“團(tuán)結(jié)友愛”這門課程的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用多媒體信息技術(shù)，將與“團(tuán)結(jié)友愛”相關(guān)的圖片展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，供學(xué)生進(jìn)行自主交流。與此同時(shí)，教師還可以利用多媒體信息技術(shù)展示出來的圖片，讓學(xué)生思考“圖片中的同學(xué)是如何與人相處的？”、“你和圖片中的同學(xué)相比誰做得更為正確？”通過這樣的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

（二）通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)

小學(xué)思想品德教學(xué)，既要牢牢把握住教材中的基本教學(xué)內(nèi)容，又要將教材內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際的社會(huì)生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。倘若學(xué)生只會(huì)一味地“死讀書、讀死書”，則很難開闊學(xué)生的視野，導(dǎo)致學(xué)生的思維不活躍，與思想品德教學(xué)課的目標(biāo)相違背。而信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課程的整合能夠有效地改善這一點(diǎn)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展成為信息技術(shù)的主要支撐。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有利于促進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)思想品德教學(xué)的整合。在實(shí)際的教學(xué)過程中，借助網(wǎng)絡(luò)資源，將每天社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)事件引進(jìn)教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)事，提高思想品德教學(xué)課堂的趣味性。例如，教師可以開展“課前五分鐘”的時(shí)事教學(xué)活動(dòng)。在正式上課之前，要求學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜集相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)事件，對(duì)國(guó)際上發(fā)生的重要事件或者是社會(huì)關(guān)注的問題，開展交流活動(dòng)。該項(xiàng)交流活動(dòng)雖然只有五分鐘的時(shí)間，但所包含的信息量較大，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，這是小學(xué)思想品德教學(xué)的主要目標(biāo)。

（三）利用信息技術(shù)，開展重難點(diǎn)教學(xué)

現(xiàn)代化信息技術(shù)與小學(xué)思想品德課的整合，能夠?qū)㈧o態(tài)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，打破教學(xué)事件的限制，將抽象的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來，方便學(xué)生進(jìn)行深入的理解，有助于學(xué)生全方位地了解課堂教學(xué)知識(shí)。更重要的是，還可以借助信息技術(shù)，開展重難點(diǎn)教學(xué)。

例如，在進(jìn)行《尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者》的教學(xué)時(shí)，要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)“知道勞動(dòng)不分貴賤，各行各業(yè)的勞動(dòng)都是光榮的”教學(xué)重點(diǎn)，并借助信息技術(shù)下載相關(guān)的教學(xué)視頻，供學(xué)生自主觀看、交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解“勞動(dòng)是光榮的”這一教學(xué)重點(diǎn)。

三、結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)與小學(xué)思想品德教學(xué)課堂相結(jié)合，有利于推動(dòng)學(xué)生全方位的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的思想道德水平的提高。對(duì)此，可以借助多媒體信息技術(shù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí);利用信息技術(shù)的作用，開展重難點(diǎn)教學(xué)。通過這樣的教學(xué)手段、教學(xué)方式，促進(jìn)信息技術(shù)與小學(xué)思想品德教學(xué)更好地整合，切實(shí)提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)思想道德教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。