齊福珍

小學(xué)生作文是一種在現(xiàn)實生活的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地認識社會、感受生活，并通過書面表達的方式呈現(xiàn)出來的一種活動。我們在指導(dǎo)學(xué)生寫想象作文時，通常強調(diào)內(nèi)容的獨特、新穎，鼓勵學(xué)生在實際生活的基礎(chǔ)上，展開合理地想象，尤其是要求學(xué)生對生活的哪些方面，或者某種設(shè)施不滿意，你自己想怎樣設(shè)計等方面來表達自己的想法和見解，寫出充分展示個人創(chuàng)造力的習(xí)作。可這一切并不是孩子們與生俱來的，指導(dǎo)他們寫出好的想象作文之前，必須豐富他們的表象，增加表象資源的儲備，為學(xué)生建設(shè)一個良好素材庫，為寫作奠定良好的基石.

一、在實踐活動中發(fā)揮想象力

1、 再造性觀看電影、電視節(jié)目

根據(jù)學(xué)生的年齡特點，選擇一些生動、活潑，感興趣的、富于想象的動畫片，比如《喜羊羊與灰太狼》、《妖精的尾巴》、《愛探險的朵拉》等，看完后，讓學(xué)生說說最感興趣的內(nèi)容，還原到我們的生活中，寫出自己的愿望。例如：《喜羊羊與灰太狼》動畫片中，有這樣一個故事情節(jié)：懶洋洋被施了魔法，具有了超能力，不再是一只光知道貪吃，遇事只求別人的羊了。我抓住這一情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己不能實現(xiàn)的愿望，如果你具備了超能力，你會做什么？學(xué)生打開了想象的閘門，暢所欲言。有的說：我要把爸爸殘腿變成一雙健康的腿，行動會靈活;有的說：我就想去北京天安門，有了超能力，我會自己去旅行……我順勢指導(dǎo)：世界上還有許多有困難的人，需要我們幫助，我們應(yīng)該怎么辦？孩子們的愛心被激發(fā)了，有的說：如果我有了超能力，我要為地震災(zāi)區(qū)的人們最快的建好溫暖的家，給在地震中身體殘缺的人們一個健全的身體，讓他們快樂的生活……這樣作文便有了更高的思想境界。

2、充分利用教材資源，實施仿寫

在學(xué)了《電腦住宅》這篇課文以后，我讓學(xué)生仿寫了類似的作文，學(xué)生插上了想象的翅膀，寫出了《電腦學(xué)?！?、《電腦游樂場》等精彩的文章，使學(xué)生的想象力得以提升。

3、在勞動、游戲中進行創(chuàng)造

每周一次的勞動，我們的安排頗為獨具匠心，它不同于一般意義上的勞動，它要能使學(xué)生在勞動中進行創(chuàng)造。首先在勞動任務(wù)的分配上，我讓孩子們當(dāng)了一次老師，假如你是老師應(yīng)該怎樣安排？孩子們以班級學(xué)生的實際情況出發(fā)：讓細心的孩子擦玻璃;讓身體壯的孩子干打水等重活，任務(wù)被安排得井井有條。在具體實施時，我也讓學(xué)生進行創(chuàng)造。比如：打掃棚頂時孩子們比較費力，我就趁機說如果我們發(fā)明個打掃衛(wèi)生機器人應(yīng)該怎樣設(shè)計？學(xué)生滔滔不絕，說得頭頭是道，他們設(shè)計的機器人不但解決了當(dāng)時打掃衛(wèi)生的難題，感受到了勞動是我們發(fā)揮想象的源泉，產(chǎn)生了超強地想象。再有就是拆裝玩具。學(xué)生喜歡的玩具人人都有幾件，他們的想象也是隨著這些玩具的刺激而引發(fā)的。因此，我們進行了一次拆裝玩具的比拼，如何在拆裝玩具中把你的玩具重新組合新的玩具，如何有創(chuàng)意性地搭建，成了這次活動的評價標(biāo)準(zhǔn)。

4、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮想象，激發(fā)真情

如，場景一：遠在鄉(xiāng)下，最疼愛你的奶奶生病住院了，你因為要上學(xué)，不能去看她。你想到了什么，說一說。

場景二：正在你想念她，惦記她，她卻痊愈了，突然來到你的家里。你放學(xué)走進家門，見到奶奶的那一刻，是一個什么樣的場景呢？說一說。

場景三：奶奶給你買了你盼望已久的新玩具，這時你又是怎么想的？說一說。

創(chuàng)設(shè)這種連續(xù)性的情境貫穿始終，層層深入地進行想象訓(xùn)練，在無意識中讓學(xué)生體驗情感，激發(fā)想象，學(xué)生興趣盎然，事半功倍，極大地激發(fā)了學(xué)生想象創(chuàng)作的熱情，想象的能力不斷提高。

二、在語言表達上落實想象訓(xùn)練

在平時的活動中給孩子們創(chuàng)造想象空間，安排豐富多彩的有創(chuàng)意的活動?；顒又髮σ延械谋硐筮M行加工，及時把自己的奇思妙想記錄下來，落實到文字表達的訓(xùn)練，持之以恒必然能使學(xué)生受益匪淺。

隨著社會的進步，教育的發(fā)展，面對新課程下的語文教學(xué)的挑戰(zhàn)，想象能力顯得尤為重要。作為一名小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力放在至關(guān)重要的地位，從而更加適應(yīng)時代的要求。