孫玉娥

現(xiàn)如今，科技在不斷進(jìn)步，教學(xué)手段也越來越現(xiàn)代化，多媒體教學(xué)作為其中的重要組成部分，逐漸得到越來越多教師的廣泛運(yùn)用。多媒體手段形象、生動(dòng)，能讓課堂氣氛變得活躍，使教學(xué)過程變得靈活，并且有助于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子的創(chuàng)造熱情。同時(shí)運(yùn)用多媒體教育，也有助于提高教師的應(yīng)變能力，提高教學(xué)質(zhì)量，讓教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。

我們都知道，興趣是最好的老師，帶著興趣學(xué)習(xí)，能夠化被動(dòng)為主動(dòng)，讓孩子們快樂地置身于學(xué)習(xí)。因此，在幼兒教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)，能夠使孩子們的思維得到打開，營造出一種良好的氛圍，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。運(yùn)用多媒體教學(xué)還能夠使教學(xué)過程生動(dòng)、形象、有吸引力，提高課堂學(xué)習(xí)的吸引力，提高教師教學(xué)的靈活性，有利于教師充分發(fā)揮應(yīng)變能力。

一、 激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)是聲音、圖像、動(dòng)畫、影視等媒體有機(jī)結(jié)合起來的教學(xué)手段。通過這樣現(xiàn)代化的手段，能夠給孩子們提供一種新穎的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們充分調(diào)動(dòng)身體的各種感官，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生渴望。這種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)單純的以黑板為知識(shí)載體的教學(xué)模式和教學(xué)過程，使教學(xué)過程變得生動(dòng)、富有感染力和藝術(shù)性。

運(yùn)用多媒體開展教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是一種具有積極作用的情感，帶著興趣學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)習(xí)輕松自由。多媒體教學(xué)富有活動(dòng)性、直觀性和趣味性。在教學(xué)過程中，多媒體將孩子們耳朵所聽到的、眼睛所看到的生動(dòng)聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)得到事半功倍的效果。

比如，在教《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，教師通過多媒體課件給孩子展現(xiàn)這樣的場(chǎng)景：春天來了，青蛙媽媽在池塘里生下許多圓圓的卵，卵慢慢地孵化，變成一只只可愛的小蝌蚪，接著教師用聲音配合文字給孩子們展現(xiàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛，最后小蝌蚪找到媽媽時(shí)，孩子們都高興得歡呼“小蝌蚪找到媽媽了，小蝌蚪找到媽媽了?！边@樣不僅完成了要求的教學(xué)目的，還讓孩子們體會(huì)到了小蝌蚪找媽媽的辛苦，使他們切實(shí)明確要做成功一件事是要付出努力的，通過這個(gè)過程他們的德智便得到了協(xié)同發(fā)展。

二、 提高幼兒的語言感悟能力

幼兒由于年齡小，感悟能力差，如果只文字進(jìn)行教學(xué)，即使文字再生動(dòng)形象，孩子們都無法理解。孩子們的思維中，形象思維居多，而多媒體課件大都是以圖片和視頻為主體，內(nèi)容形象直觀，色彩艷麗，把生硬的文字課程轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的動(dòng)畫，使語言和動(dòng)畫有機(jī)地結(jié)合，讓孩子們?cè)诳磩?dòng)畫的過程中學(xué)到知識(shí)，刺激孩子們的感官，讓孩子們的語言感悟能力得到提高。比如教師在教《膽小先生》一課時(shí)，膽小先生害怕一只老鼠，為了讓孩子們了解膽小先生為何害怕一只老鼠，教師采取剪切畫面和定格的方法，突出故事情節(jié)，使孩子們能夠深入了解作品的人物特點(diǎn)，讓孩子們切身感悟到了作品的真正寓意，由此達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。

三、 豐富幼兒們的想象力

多媒體教學(xué)形象生動(dòng)，可以使孩子們?cè)谟鋹傒p松的氣氛中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，消除了心理壓力，提高了求知的欲望，激活了思維，強(qiáng)化了記憶。通過形象的課件，在不知不覺中便可以豐富知識(shí)，發(fā)展能力。此外，接觸現(xiàn)代信息媒體的機(jī)會(huì)大大增加了，他們?cè)诨顒?dòng)中對(duì)媒體的依賴性就會(huì)越來越強(qiáng)，選擇、組合以及使用各種信息媒體的能力就會(huì)隨之得到發(fā)展和提高。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是通過文字灌輸，讓孩子們看著課本學(xué)習(xí)，由于孩子們的語言水平有限，他們不能夠很好地理解教學(xué)內(nèi)容。但是，采用多媒體教學(xué)后，原本的文字信息變成了生動(dòng)可愛的動(dòng)畫，孩子們即便是缺乏豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但通過多媒體的展現(xiàn)，他們也能夠幻想出昆蟲小草的天地。在多媒體教學(xué)過程中，孩子們的思維沒有條條框框的限制，他們既可以想象天上星星月亮的世界，也可以想象樹林里花兒、草兒的生活。因此，孩子們的想象空間能夠得到更為廣闊的開發(fā)，在這個(gè)空間里，孩子們的創(chuàng)造性也得到有力的開發(fā)。

四、高幼兒們的審美力

在以往的教學(xué)里，雖然也采用了圖片開展教學(xué)，但是圖片是靜止的。而多媒體教學(xué)是采用聲音和動(dòng)畫進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中得到全面的感受。通過多媒體能更好地體現(xiàn)美的因素，如色彩美、造型美、動(dòng)態(tài)美等，而且會(huì)表現(xiàn)得更鮮明、更強(qiáng)烈。比如教師在教《認(rèn)識(shí)長江、黃河》一課時(shí)，為孩子們展示滔滔黃河、浩浩長江奔涌向前的畫面，讓孩子們感受到兩大母親河的磅礴氣勢(shì)。這種美的體驗(yàn)，激發(fā)了幼兒作為中國人的自豪感和對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。通過這樣生動(dòng)的教學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)了孩子們對(duì)課堂的喜愛，讓他們對(duì)“美“這一內(nèi)涵豐富的詞有全面了解，提高審美力。多媒體教學(xué)通過造型、色彩等多種角度給幼兒以美的體驗(yàn)、美的享受，有助于培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍生活環(huán)境中具有美感事物的興趣，可以激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)生活美的熱情。

結(jié)語：

多媒體這種現(xiàn)代化教學(xué)手段在幼兒教育中發(fā)揮著極大的作用，其形象生動(dòng)的特點(diǎn)能夠在一定程度上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，提高語言感悟能力，極大地豐富想象力，并且顯著提升審美力。與此同時(shí)，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)，也可以大幅度提高教師的應(yīng)變能力，讓教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，多媒體教學(xué)也越來越受到廣大教育機(jī)構(gòu)的青睞，希望筆者上述意見能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供幫助。